условия версия для печати скачать
«Высшая проба» по русскому языку (2021/2022)
Задача №1 (7–8 классы, №1)
1.1.
Группа 1:
Ответ: 169 (3 балла)
Группа 2:
Ответ: 247 (3 балла)
Группа 3:
Ответ: 358 (3 балла)
1.2. Значение оборота для группы 1:
очень хорошо, как в мечтах (3 балла)
Значение оборота для группы 2:
в сонном состоянии (3 балла)
Значение оборота для группы 3:
неестественно, как бывает только в снах (3 балла)
1.3. Для каждого из предложений ниже укажите, к какой группе оно относится.
- Совсем как во сне: вроде бы кричишь ему и торопишься, плывешь, но собственного голоса не слышишь и не движешься с места [Любовь Кабо. Правдёнка (1997)]
Группа 3 (3 балла) - Я открыла дверь в квартиру и ахнула. Как во сне! Мебель, вешалки, буфет на кухне. Я на все это смотрела, у меня колотилось сердце [Лидия Смирнова. Моя любовь (1997)]
Группа 1 (3 балла) - Не так все просто, как во сне кажется [Юрий Мамлеев. Конец света/Бегун (1975-1999)]
Не относится ни к одной из групп (1 балл)
- Вышед на улицу, Акакий Акакиевич был как во сне [Н. В. Гоголь. Шинель (1842)]
Группа 2 (3 балла)
Если для какого-то (каких-то) из предложений невозможно указать, к какой группе оно относится, отметьте это и поясните ниже почему.
Предложение 12: здесь нет сравнительного оборота (2 балла)
Задача №2 (7–8 классы, №2)
2.1. Коротко опишите принцип выделения групп.
Группа (1) — вопрос говорящего к собеседнику о причине описываемой ситуации (3 балла)
Группа (2) — вопрос говорящего к собеседнику о причине использования слова или выражения (3 балла)
Группа (3) — вопрос говорящего к себе самому о причине использования слова или выражения (3 балла)
Группа (4) — вопрос говорящего к себе самому о причине описываемой ситуации (3 балла)
2.2. К какой группе относится каждый из следующих примеров?
- — Вот пойдем на пенсию, построим дом и будем разводить страусов. — Почему страусов? — Ну перепелов.
Группа 1 (2 балла) - Получилось — «Восток». Почему «Восток»? Не помню. Наверное, и не мотивировали.
Группа 3 (2 балла) - — Географию-то у нас некому вести, Роза Борисовна… — Почему некому? Нина Петровна дала согласие.
Группа 2 (2 балла) - А когда крестили Мтварису, три пирога испекли. — Почему три? — Традиция.
Группа 1 (2 балла) - Кузницы эти были сложены из белого местного камня. Впрочем, почему были? Они и сейчас есть.
Группа 3 (2 балла) - Но вернулся я совсем не демократом. Почему же? Два обстоятельства сыграли тут свою роль.
Группа 4 (2 балла) - — Ты где шляешься? — Вдруг запринюхивалась: — Почему воняешь? Бензином?
Группа 1 (2 балла) - Новоиспеченное знамя в развернутом виде сияло и переливалось красочным гербом Советского Союза и золотыми буквами: «Пролетарии всех стран — пролетайте!» — Почему — пролетайте? — с испугом спросил заказчик.
Группа 2 (2 балла) - Мы так смеялись, шли в обнимку, смеялись как дети. Почему смеялись? А черт его знает. Хорошо нам было.
Группа 4 (2 балла)
Задача №3 (7–8 классы, №3)
3.1. От чего зависит, будет ли имя на -ка встречаться редко (доля относительно полного имени меньше двух процентов)?
Имя на -ка встречается редко, если:
- оно образовано от полного имени при наличии стандартного уменьшительного (5 баллов) или
- основа кончается на два согласных (5 баллов)
3.2. Для следующих имён определите, будут ли они встречаться редко в Национальном корпусе русского языка. Для каждого имени поясните свой ответ.
Аллка — верно (1 балл): два согласных (2 балла)
Валентинка — верно (1 балл): от имени Валентина есть уменьшительное Валя (2 балла). Но если учитывать омонимию с названием открытки к Дню св. Валентина, то, возможно, и часто (2 балла)
Ингка — верно (1 балл): два согласных (2 балла)
Иринка — верно (1 балл): от имени Ирина есть уменьшительное Ира (2 балла)
Марийка — верно (1 балл): от имени Мария есть уменьшительное Маша (2 балла). Но если учитывать омонимию с названием жительницы Марий Эл, то, возможно, и часто (1 балл)
Маринка — неверно (1 балл): от имени Марина нет уменьшительного (1 балл) и нет двух согласных (1 балл)
3.3. В трёх случаях школьник должен был искать имена в НКРЯ несколько иначе, и данные были бы другими. О каких случаях идёт речь? В чём ошибка школьника?
Речь о случаях с двойными согласными: Риммка, Беллка, Жаннка (3 балла).
По правилам такие имена надо написать с одинарным согласным: Римка, Белка, Жанка (3 балла).
Поскольку у имён Римма, Белла, Жанна нет уменьшительных, эти варианты, возможно, встречаются часто. (3 балла)
Задача №4 (8–9 классы, №1)
1.1. Кратко опишите значение прилагательного альтернативный в примерах из группы А.
В примерах группы А альтернативный означает “другой”, “иной”, “ещё один”.(3 балла). Некоторые участники приписывали прилагательному альтернативный значение “похожий, схожий”, другие, наоборот, — “непохожий, противоположный”. На самом деле, альтернативное решение, мнение, альтернативная компания, альтернативный кандидат и пр. (см. примеры из задания) могут быть и очень похожими на «основной» вариант, и совершенно противоположными, важно, что они не те же самые, а какие-то ещё, другие.
1.2. Подберите синоним (один или несколько) к слову альтернативный в этом его значении.
Другой, иной, ещё один(1 балл)
1.3. Кратко опишите значение прилагательного альтернативный в примерах из группы Б.
В примерах группы Б альтернативный Х — это устойчивое сочетание. Альтернативный в этом значении значит “нетрадиционный”, “нестандартный”, “отличный от классического, общепринятого” (4 балла). Многие участники писали, что альтернативный Х заменяет обычную реалию с тем же названием, означает что-то более новое, прогрессивное. В целом это верно, альтернативный Х всегда новее Х-а (хотя совсем не обязательно более прогрессивный), но подобное описание неполно (за него давалось 2 балла).
1.4. Подберите синоним (один или несколько) к слову альтернативный в этом его значении.
Нетрадиционный, нестандартный, неклассический, необычный, нетипичный, необщепринятый (2 балла). За ответы заменяющий, новый давался1 балл.
1.5. Распределите по группам А и Б примеры (13)–(19). Если какой-то пример нельзя отнести ни в одну из двух предложенных групп, потому что в нём представлено ещё одно, третье значение прилагательного альтернативный, укажите это и опишите это значение.
- Призывники, которые по религиозным или этическим причинам отказываются от службы в вооруженных силах, имеют возможность проходить альтернативную службу в гражданском секторе тотальной обороны.
Группа Б(2 балла) - Впрочем, проблема может решиться, если удастся найти альтернативное приложение для ввода текста.
Группа А(2 балла) - 6 июня 2002 года Госдума РФ рассмотрела на пленарном заседании четыре альтернативных законопроекта, касающихся введения новых систем налогообложения малого бизнеса.
Третье значение (4 балла), (при ответе “Группа А” давался 1 балл, потому что это предложение можно понять и так, что четыре законопроекта альтернативны какому-то пятому, который уже был рассмотрен ранее). - Прекращено выполнение рейсов в Амман, Вильнюс, Лиссабон, Любляну, Сан-Франциско с предоставлением пассажирам альтернативных способов доставки, основанных на сети маршрутов авиакомпаний — партнеров Аэрофлота.
Группа А (2 балла) - Приоритетным направлением становится отказ от двигателя внутреннего сгорания и переход на альтернативное топливо.
Группа Б(2 балла) - Модный ныне 41-летний режиссер был поначалу признан фестивалями альтернативного кино, а теперь взялся за обработку классических жанров.
Группа Б(2 балла) - Городской совет, в свою очередь, вынес альтернативное предложение — переименовать улицу.
Группа А(2 балла)
Если какой-то пример не удалось отнести ни в одну из двух предложенных групп, потому что в нём представлено ещё одно, третье значение прилагательного альтернативный, опишите это значение.
В предложении 15 альтернативный значит “один из нескольких”, имеются в виду четыре разных, различных между собой законопроекта (4 балла)
Задача №5 (8–9 классы, №2)
2.1. Найдите и опишите эту русскую конструкцию, в которой изменение главного слова показывает наличие связи.
Подобную конструкцию в русском языке формируют страдательные причастия (и отглагольные прилагательные) прошедшего времени. Эта конструкция хорошо знакома каждому школьнику по двум орфографическим правилам:
— С полными формами причастий отрицание не пишется раздельно, если при них имеются зависимые слова;
— Причастия не на -ованный (-ёванный, -еванный) глаголов несовершенного вида и соотносительные с ними прилагательные пишутся по-разному: причастия с нн, прилагательные — с одним н. Причастие обычно опознается по наличию зависимых слов.
(правила приводятся с опорой на §98, §150 «Полного академического справочника» под ред. В. В. Лопатина)
В обоих случаях от наличия или отсутствия зависимого слова зависит написание — аналогично тому, что можно наблюдать в древнееврейских словосочетаниях. При этом в случае русского причастия меняется только написание, фонетически причастие никак не изменяется. (20 баллов; для получения полного балла достаточно указать или на слитное и раздельное написание не, или на написание одного и двух н в причастиях)
Кроме приведённого выше решения, учитывались следующие явления, в той или иной степени подходящие описанию в условии:
Раздельное написание не с прилагательными в сочетаниях вовсе не, ничуть не и подобных, а также с отрицательными местоимениями. Подобные примеры менее прозрачны, чем примеры с правописанием не с причастиями, так как вовсе, ничуть и другие подобные элементы в традиционной грамматике считаются частицами и потому не рассматриваются как зависимые соответствующих прилагательных. В том случае, если сложности при анализе таких примеров не обсуждались, ставился частичный балл.(15 баллов)
В качестве частично верных засчитывались ответы, рассматривающие глаголы на -тся и -ться. (5 баллов)Подобные ответы не являются полностью верными. Во-первых, традиционная грамматика не позволяет определить, какое из слов грамматической основы является главным, и для определения этого требуется дополнительный синтаксический инструментарий, соответственно, участники олимпиады не могут уверенно сказать, что орфографически изменяющееся сказуемое — главное. Во-вторых, соотношение форм -тся и -ться — частный случай более общего явления, согласования глагола по лицам и числам, про которое никак нельзя сказать, что оно выражается только на письме, а не фонетически. Ответ о формах на -тся и -ться рассматривался только в том случае, если из ответа ясно, что имеется в виду именно связь глагола с подлежащим; иначе ставилась оценка 0 баллов. Наличие каких-либо других зависимых с изменением формы глагола не связано (ср. ярко искриться и ярко искрится).
Ниже также приводятся распространённые ошибочные ответы, оцениваемые в0 баллов:
Неверным является ответ, который рассматривает числительные: во-первых, формы числительных обычно различаются фонетически, во-вторых, традиционная грамматика считает в сочетаниях типа три стула главным числительное, а в сочетаниях типа тремя стульями существительное — в обоих случаях связь показывает зависимое слово.
Не может служить иллюстрацией рассматриваемого явления конструкция с приложением, потому что оно или согласуется с главным словом, и в таком случае меняется именно зависимое слово, или никак не изменяется, в том числе и орфографически, или же связь между ним и главным словом передаётся с помощью наличия дефиса, а значит ни одним из синтаксически связанных слов.
Не засчитывались ответы, которые рассматривали пары существительных и предлогов или наречий, которые отличаются только орфографически (например, в течении и в течение, на счёт и насчёт). Во-первых, слова и словосочетания в таких парах настолько отличаются по значению и синтаксическим свойствам, что их невозможно считать вариантами написания одного слова, во-вторых, при одном и том же написании у слова в таких словосочетаниях могут быть, а могут не быть значения (можно сказать как Брошенная в реку монета скрылось в быстром течении, так и Брошенная в рекумонета скрылась в течении).
Кроме того, не подходят в качестве ответа примеры со способами словообразования сложение и сращение, потому что это морфологическое явление и внутри сложных слов нельзя выделить синтаксические связи.
2.2. Приведите примеры.
Пример с зависимым (зависимыми):
Любой пример, содержащий причастие с зависимым словом, которое сочетается с частицей не, или образовано от глагола несовершенного вида и пишется с нн, или и то и другое, например, не порезанный на кусочки ананас, жаренная на оливковом масле рыба, не раненный в голову солдат и т. д. (5 баллов)
Любой пример, иллюстрирующий частично верные ответы.(5 баллов)
Ответ оценивается только в том случае, если содержит верное (с оценкой выше 0) пояснение в пункте 2.1.
и пример без зависимых:
Любой пример, содержащий или причастие без зависимых слов, которое пишется слитно с приставкой не, или отглагольное прилагательное без зависимых слов и с одиночным н, например, непорезанный ананас, жареная рыба и т. д. (5 баллов)
Любой пример, иллюстрирующий частично верные ответы. (5 баллов)
Ответ оценивается только в том случае, если содержит верное (с оценкой выше 0) пояснение в пункте 2.1.
Задача №6 (8–9 классы, №3)
3.1. Глагол приложити невозможно перевести с помощью какого бы то ни было другого глагола русского языка. Опишите значение конструкции «приложити + инфинитив».
Сделать что-то опять (15 баллов)
3.2. Почему в первом предложении Библии нельзя употребить глагол приложити?
Потому что небо и земля сотворяются в первый раз (10 баллов)
3.3. В русском языке есть слово, которое может переводить глагол приложити в одном из предложений в условии. Это слово омонимично с формой сравнительной степени прилагательного. Укажите это слово.
Больше (5 баллов)
3.4. О каком предложении идёт речь в вопросе 3.3?
Предложение 6 (5 баллов)
3.5. Какая особенность этого предложения позволяет перевести глагол приложити с помощью этого слова? Почему?
Наличие отрицания (5 баллов)
Задача №7 (11 класс, №1)
1.1. По какому запросу были найдены все приведённые примеры?
Притяжательное прилагательное и местоимение он или тот(2 балла), следующее после прилагательного или через одно слово после него(1 балл)
1.2. Какую необычную особенность притяжательных прилагательных обнаружил лингвист?
Местоимения могут относиться не к существительным, а к людям или другим существам, от названий которых образованы притяжательные прилагательные(6 баллов)
1.3. Для каждого из следующих найденных по тому же запросу примеров укажите, проявляется ли в них та же особенность. Если для каких-то примеров вы не сможете этого сделать с уверенностью, укажите оба варианта.
- Воли царевой, слова его все ждали в умилении и надежде (Ф. М. Достоевский)
да (1 балл) - Перед венчанием встринулись вдруг перстня женихова, он его не находит, ищут, бегают, но не тут-то было, посылают домой, но и там нету (П. А. Болотов).
да (1 балл) - Про горы, среди которых он живет, про те самые камни, про реку и заповедный лес, про запруду дедову, где он учился плавать, как рыба, с открытыми глазами (Ч. Айтматов)
да (1 балл), нет (1 балл) - Труд человечий — не загон овечий, он свободу и согласие любит (Ф. Гладков)
нет (1 балл) - Среди них я узнал лисий, — он тянулся цепочкой и был с поволокой в сторону движения животного, затем кабарожий, оставленный ее маленькими острыми копытцами (В. Арсеньев)
да (1 балл), нет (1 балл) - Рыжий, высокий, волосья стоят во все стороны, и знатно, что из попов или сын попов, кто его знает (Ю. Тынянов)
нет (1 балл) - — Опять отвечу: наша доля и наш урок в руке господней, без него и волос с головы не падет (И. И. Лажечников)
да (1 балл) - Тут были неотходно и князья Шуйские и дьяки государевы, данные им для совета (Н. М. Карамзин)
да (1 балл), нет (1 балл) - Все почитают его любимцем государевым, хотя он и далеко не в такой милости у него, как другие (А. Т. Болотов).
да (1 балл), нет (1 балл)
Если для каких-то примеров вы не смогли с уверенностью выбрать ответ, укажите их номера и поясните почему.
23 (неясно, он учился плавать или дед) (2 балла)
25 (лисий нет, кабарожий да) (2 балла)
28 (данные им=князьям или им=государем) (2 балла)
29 (он — любимец, у него — у государя: свойство есть, но местоимение дальше) (2 балла)
Задача №8 (11 класс, №2)
Приведите пример прилагательного, образованного от наречия (не совпадающего с теми, которые образуются от наречий в пункте 2.2):
вчерашний, тогдашний или любой другой подобный пример (3 балла)
Приведите пример прилагательного, образованного от аббревиатуры:
егэшный, кагэбэшный или любой другой подобный пример (4 балла)
2.2. В каких случаях появляется такое ш, как в приведённых вами примерах и в слове киношка? Круг этих случаев можно очертить с точки зрения фонетики или с точки зрения морфологии. Запишите обе формулировки и покажите, какая из них более верная, рассмотрев прилагательные от слов там и теперь.
Формулировка, очерчивающая круг случаев с точки зрения фонетики: ш появляется при образовании прилагательных от слов, оканчивающихся на гласный. (4 балла)
Формулировка, очерчивающая круг случаев с точки зрения морфологии: ш появляется при образовании прилагательных от неизменяемых слов. (4 балла)
Вторая, морфологическая формулировка оказывается более точной. Прилагательные тамошний и теперешний образуются от слов там и теперь с добавлением ш (а точнее ош и еш), хотя в современном русском языке эти причастия оканчиваются на согласный. (3 балла)
2.3. В пользу какого ответа указывает расположение притяжательных местоимений относительно существительного?
В пользу выделения притяжательных местоимений в самостоятельный класс(2 балла; оценивается только при верном пояснении)
Притяжательное местоимение располагается перед существительным, что отличает его от существительных в родительном падеже, которые следуют за главным словом. (3 балла)
2.4. За выделение притяжательных местоимений третьего лица или против него говорит возможность образования от них форм типа егошный? Рассмотрите этот аргумент с учётом той функции ш, которая была сформулирована в пункте 2.
Аргумент говорит в пользу выделения притяжательных местоимений в самостоятельный класс(2 балла; оценивается только при верном пояснении)
Слово егошный в примере выглядит совершенно так же, как прилагательные выше — с суффиксом -н, перед которым добавляется ш, возникающее при образовании прилагательных от неизменяемых слов. Соответственно, притяжательное его в таком случае интерпретируется как неизменяемое (и действительно, в притяжательной функции местоимения третьего лица всегда выглядят одинаково). Таким образом, существование слова егошный указывает в пользу того, что его — особое неизменяемое слово, а не одна из падежных форм личного местоимения.(5 баллов)
Задача №9 (11 класс, №3)
3.1. Как устроена эта таблица?(9 баллов)
Таблица описывает разные способы спряжения глаголов с внешне одинаковым исходом.
В первой строчке находятся глаголы на -евать, во второй — на -овать.
В столбцах представлены следующие типы спряжения:
A — X́(е/о)вать — X́(ю/у)ю,
B — X(е/о)ва́ть — X(ю́/у́)ю,
C — X(е/о)ва́ть — X(е/о)ва́ю,
D — X(е/о)ва́ть — X(ю/у)ю́
1 балл за наблюдение про гласные е и о; по 2 балла за описание типов A–D. Всего 9 баллов.
В описании типов также принимались равнозначные описания (через образование форм не 1-го, а других лиц, через образование деепричастий с указанием места ударения и чередований и т.п.). В ряде случаев также засчитывались ответы, где не приводились личные формы, однако верно описывалась морфемная структура и место ударения.
Напротив, даже при верном описании типов A–D баллы могли быть снижены за неверное описание морфемной структуры (например, если в столбце B часть -ова-/-ева- называлась суффиксом: на самом деле это сочетание -ов- и -а-, ср. рисовать — рисовка, танцевать — танцовщица; или если в C утверждалось, что -ов-/-ев- — это часть корня, чему противоречат примеры подозревать — подозрение, успевать — успеть; и в прочих многочисленных подобных случаях).
Частичные баллы также могли быть выставлены при частично верных ответах: например, если было описано, чем столбцы C и D отличаются от A и B, однако не было объяснено, чем A и B различаются между собой.
3.2. Укажите, в какие ячейки относятся следующие глаголы:
беседовать, волновать, встревать, горевать, мухлевать, подразумевать, сновать.
беседовать — A2, волновать — B2, встревать — C1, горевать — B1, мухлевать — B1, подразумевать — C1, сновать — D2
По 2 балла за глагол, всего 14 баллов.
3.3. В ячейку A1 можно поместить много глаголов с одной и той же приставкой. С какой?
вы-(3 балла)
3.4. Придумайте единственный русский глагол без этой приставки, который подходит в ячейку A1, и напишите его в начальной форме.
потчевать (4 балла)
При орфографических ошибках ставился частичный балл:
2 балла при ошибке в приставке (*подчевать);
1 балл при пропуске согласной в приставке (*почевать: в таком случае невозможно понять, имелся ли в виду глагол по́тчевать или почива́ть);
0 баллов за написание почивать.
3.5. В ячейку C2 подходит только один русский глагол. Напишите его в начальной форме.
уповать (4 балла)
3.6.
Даны три стихотворных фрагмента:
Ты им доволен ли, взыскательный художник?
Доволен? Так пускай толпа его бранит
И плюет на алтарь, где твой огонь горит,
И в детской резвости колеблет твой треножник.
(А. С. Пушкин. «Поэту»)
Почиет степь, как неживая,
И на курганах валуны
Лежат — цари сторожевые,
Опившись оловом луны.
(А. Тарковский. «Степь»)
Но тайна вечно почиет
На звуках песни и сонета
И сила новая живет
В твореньях юного поэта.
(А. Блок. «Весна несла свои дары...»).
Прокомментируйте их в свете данных этой задачи.
плевать раньше относилось к группе B1. Глаголы на -ивать в таблицу не входят, но во всех них -ва- сохраняется, кроме глагола почивать, от которого встречаются формы типа B (у Тарковского) и D (у Блока). (Правда, в словарях этот глагол обычно приводится в статье почить СВ, но большинство контекстов на почиет на самом деле НСВ.)
2 балла за B у плю́ет, 2 балла за B у почи́ет, 2 балла за D у почиéт (итого 6 баллов)
указание на отличное от современного языка ударение или на разное ударение в почиет — 1 балл
Указание на сходство почивать с глаголами на -ова без рассмотрения разного ударения и отнесения его к какой-либо группе — 1 балл
Если плю́ет предлагается относить к А1, ставится 1 балл.