Задачи на «Элементах» (№124)

Решение

Задание 1

Ситуация, которую описывает глагол предлагать, предполагает трёх участников: кто предлагает, кому предлагает и что предлагает. В лингвистике таких участников обычно называют «актанты» (от французского actant — действующий). Обозначим их буквой A и будем говорить, что у глагола предлагать есть три актанта:

Человек A1 предлагает человеку A2 сделать A3.

То, что именно предлагается, во всех примерах в задаче выражено глаголом в инфинитиве (в неопределённой форме). Глаголы в этой форме обычно не выступают в роли сказуемого и при них нет подлежащего, указывающего, кто выполняет описываемое ими действие. Тем не менее определить, к кому относятся эти глаголы, можно по контексту.

В примерах первой группы человек A1 предлагает, чтобы действие A3 выполнил он сам, A1. В (1) Плахотников предложил, что он, Плахотников, станет руководителем; в (2) Женя предложила, что она, Женя, вымоет посуду; в (3) конферансье предложил, что он, конферансье, отвезёт Канавкина в город, и так далее.

В примерах второй группы человек A1 предлагает, чтобы действие A3 выполнил адресат предложения, человек A2. В (10) Ира предложила любимому человеку, чтобы он, любимый человек, переехал жить к ней; в (11) автор предложил читателям, чтобы они, читатели, изготовили приспособление; в (12) друзья Шушуни предложили Шишиморе, чтобы она, Шишимора, осталась в их лесу, и так далее.

Обратная интерпретация привела бы к абсурдному смыслу: например, в (4) было бы странно, если бы Диккенс предлагал заболевшему другу, чтобы друг приехал и помог в работе (это не было бы «трогательной заботливостью»), а в (18) было бы странно, если бы торговцы предлагали, что они сами купят сладких огурчиков.

Задание 2

(19) — группа II (Боря, хозяин кабинета, предлагает, чтобы села вошедшая героиня, а не он сам).

(20) — группа I, если герой предлагает Мижуеву, чтобы он сам, герой, дал на что-то денег (например, если Мижуев получает эти деньги и потому радуется), или группа II, если герой предлагает Мижуеву, чтобы денег дал Мижуев (например, если Мижуев хочет выгодно вложить деньги). (На самом деле верно второе, что видно из более широкого контекста: Николаев начал рассказывать Мижуеву о своей идее нового яркого журнала, в котором хотел соединить все лучшие молодые силы. Он предложил Мижуеву дать денег на это дело, и Мижуев радостно согласился.)

(21) — группа I, если в студии предложили, что они сами приедут (например, если речь идёт об очень известном и занятом артисте), или группа II, если в студии предложили, чтобы артист приехал к ним (на самом деле речь идёт о Лидии Вертинской, но кто к кому должен был приехать, даже в широком контексте до конца не ясно).

(22) — группа I, если дедушка Рахленко сам собирается прогнать приказчика, или группа II, если дедушка Рахленко предлагает, чтобы приказчика прогонял Кусиел (на самом деле дедушка предлагал второе, но в итоге выгнал приказчика сам, потому что Кусиел не справился: С этими словами дедушка берёт приказчика за грудки, вытаскивает из-за прилавка и выкидывает из магазина к чёртовой матери, на мостовую).

(23) — группа I, если героиня предлагает сама дать денег, или группа II, если героиня предлагает, чтобы денег дала Ира (например, если Ира спрашивает совета, как помочь каким-то третьим лицам). (На самом деле из широкого контекста видно, что верно первое: Ира была бледная, вся покрылась язвами, появившимися на нервной почве. Денег у них не осталось. Я предложила Ире помочь деньгами.)

(23) — группа I, если самовар повезёт сама Ольга, или группа II, если самовар отвезёт кто-то другой (на самом деле в контексте книги верно второе: Ольга предложила, чтобы самовар тёте Мане отвёз муж Ольги, племянник Мани).

Таким образом, во всех примерах задания 2, кроме примера 19, возможны обе интерпретации, хотя, конечно, в реальных произведениях, откуда они взяты, верна только одна из интерпретаций.

Задание 3

Рассмотрим пример (25): Он даже предложил мне давать Юре уроки французского языка и платить за урок тарелкой супа (В. Гроссман). Если предположить, что этот пример относится к группе I, то получается, что герой предложил, что он сам будет давать Юре уроки и при этом платить за них тарелкой супа, что странно (давать уроки и самому же себе за них платить). Если же предположить, что пример (25) относится к группе II, то получается, что и давать уроки, и платить за них будет рассказчик (тот, к кому относится местоимение мне), что не менее странно. По-видимому, в этом примере два инфинитива (давать и платить) относятся к разным группам: давать уроки будет рассказчик (группа II), а платить будет герой (группа I). Возможна и обратная интерпретация: давать уроки будет герой (группа I), а платить — рассказчик (II). В любом случае кажется, что такое соединение однородных инфинитивов (давать и платить), относящихся к разным деятелям, грамматически неправильно. Однако широкий контекст подтверждает именно эту интерпретацию:

Я поселилась вместе со своим коллегой, доктором-терапевтом Шперлингом, в мазаном домике из двух комнатушек. У Шперлингов две взрослые дочери и сын, мальчик лет двенадцати. Я подолгу смотрю на его худенькое личико и печальные большие глаза. Его зовут Юра <...> Шперлинг в свои пятьдесят восемь лет полон энергии <...> Он сказал мне, что в гетто следует устроить школу. Он даже предложил мне давать Юре уроки французского языка и платить за урок тарелкой супа. Я согласилась.

(Это отрывок из прощального письма матери Виктора Штрума, героя романа Василия Гроссмана, которое она написала из еврейского гетто в оккупированном немцами городе Бердичеве. Письмо выглядит настолько подлинным (и лёгкая синтаксическая неправильность это только подчёркивает), что возникла даже версия о том, что Гроссман его не сочинил, а включил в роман письмо своей собственной матери, тоже погибшей в бердичевском гетто. Однако историки эту версию не подтверждают.)