База лингвистических задач

Задачи на «Элементах»

Даны слова на тагальском* языке (в упрощённой записи) и их переводы на русский язык:

masakit	болеть	galak	радостный
matakot	бояться	inis	раздражённый
maibigin	влюбчивый	maselosin	ревнивый
maramdamin	впечатлительный	galit	сердитый
mainggit	завидовать	mahabagin	сердобольный
madasalin	набожный	mahiya	смущаться

Задание. Переведите с тагальского следующие слова или хотя бы объясните их значение: sakit, mainggitin, takot, mainisin, hiya, mahabag, magalit, magalakin, mahiyain.

* Тагáльский язык — один из малайско-полинезийских языков, государственный язык Республики Филиппины. На нём говорит около 13 млн. человек.

Задача №2

Задача №3

Даны белорусские слова, записанные по правилам орфографии, действовавшим в 1933–1957 гг.:

аратар, большэвік, дыпламат, калонія, комуна, палітыка, піонер, прафесар, пролетарый, рэволюцыя, эвалюцыя.

Для каждого из приведённых ниже белорусских слов определите, какой вариант его написания соответствует правилам 1933–1957 гг.:

абсалютызм / абсолютызм,
арфаграфія / орфографія,
камсамол / комсомол,
манархія / монархія,
савецкі / совецкі,
сацыялізм / соцыялізм.

Примечание: і читается как русское и.

Задача №4

Даны названия месяцев на украинском языке в календарном порядке, начиная с января:

січень, лютий, березень, квітень, травень, червень, липень, серпень, вересень, жовтень, листопад, грудень.

Даны 11 обозначений дат на другом славянском языке — хорватском:

4. travnja, 30. studenog, 2. kolovoza, 3. veljače, 5. ožujka, 3. lipnja, 1. rujna, 31. listopada, 4. svibnja, 3. srpnja, 1. listopada.

Известно, что это записанные в случайном порядке даты одного календарного года, причем каждые две соседние (по календарю) даты отстоят друг от друга на 30 дней (как, например, 1 и 31 января).

Задание. Переведите хорватские даты на русский язык.

Примечание. Украинское и читается как русское ы, і — как русское и; хорватские č и ž читаются примерно как русские ч и ж, lj и nj — примерно как русские ль и нь соответственно.

Задача №5

В 2009 году группа ученых существенно продвинулась в изучении коммуникационной системы, которую используют самцы мартышек Кемпбелла при голосовом общении. Ниже приведена большая часть данных, собранных исследователями. Вам предлагается воспроизвести некоторые их выводы.

Все крики самцов мартышек Кемпбелла состоят из шести основных сигналов, обозначенных символами BB, K, K+, H, H+ и W+. Скобки означают, что заключенный в них сигнал повторяется несколько раз. Если в скобки заключено несколько сигналов, то повторяются они все вперемешку.

	Событие, которое вызывает крик	Крик
1	Виден леопард	(K)
2	Виден орел	(K+ H H+ W+)
3	Видна или слышна другая группа (или одинокий самец) мартышек Кемпбелла	BB (H+ K+)
4	Неочевидно, какое именно событие вызывает крик, но после крика группа движется по направлению к кричавшему	BB
5	Падает дерево или ветка	BB (K+)
6	Слышен крик леопарда	(K K+)
7	Слышен крик леопарда	(K+)
8	Слышны крики мартышек-диан, предупреждающие о появлении леопарда	(K K+)
9	Слышны крики мартышек-диан, предупреждающие о появлении леопарда	(K+)
10	Слышны крики мартышек-диан, предупреждающие о появлении орла	(K+)
11	Слышны крики мартышек-диан, предупреждающие о появлении орла	(K+ W+)
12	Слышны крики мартышек-диан, предупреждающие о появлении орла	(K+ H W+)
13	Слышны крики мартышек-диан, предупреждающие о появлении орла	(K+ H H+ W+)
14	Слышен крик орла	(K+)
15	Слышен крик орла	(K+ W+)
16	Слышен крик орла	(K+ H W+)
17	Слышен крик орла	(K+ H H+ W+)

Задание 1. Как самец, который издает крик, может показать, что он сообщает НЕ о хищнике?

Задание 2. Какое значение можно приписать сигналу K? Сигналу W+?

Задание 3. Если самца неожиданно пугает резкое движение животного или человека, он начинает издавать один из основных сигналов. Какой? Какое максимально общее значение можно приписать этому сигналу?

Задание 4. Какой крик больше насторожит мартышку: (K+ W+) или (K+ H H+ W+)?

Задание 5. Для одного из основных сигналов ученые заметили следующую закономерность: издавая его, самец встает в угрожающую позу и сверкает глазами. О каком сигнале идет речь?

Примечание. Мартышки Кемпбелла (Cercopithecus campbelli) живут в лесах Западной Африки небольшими группами из нескольких самок и детенышей и одного взрослого самца. Они защищают свою территорию от сородичей, но часто делят ее с мартышками-дианами.

Задача №6

Рис. 1. Карта деревни Бенуа Мартинус и ее окрестностей (остров Калимантан, Индонезия)

Один путешественник приехал в деревню Бенуа Мартинус на реке Амбало (остров Калимантан, Индонезия), чтобы изучать язык мбало*. Его поселили в доме самого вождя (см. карту, рис. 1). В первый же день вождь вывел гостя на порог, поочередно показал на север, на юг, на восток и на запад и сказал: «Urait, kalaut, anait, suali». Путешественник занес в свой электронный словарик такие слова: urait = ‘север’, kalaut = ‘юг’, anait = ‘восток’, suali = ‘запад’.

Вскоре путешественнику захотелось взглянуть на деревенское святилище, где совершались все важные племенные обряды. Он взял с собой свой словарь и компас, а карту забыл. Выйдя из дома вождя, путешественник отправился на север, дошел до дома шамана и спросил у него: «Как мне пройти к святилищу?» «Иди всё время urait», — ответил шаман. «Значит, на север», — подумал путник, заглянув в свой словарь. Он пересек реку, но тут же заблудился на рисовой плантации и решил вернуться к шаману. «К дому шамана иди suali», — напутствовали его крестьяне. «То есть на запад? Странно», — подумал путешественник, но пошел-таки на запад. Однако реки не было видно, рисовые поля сменились садами с кокосовыми пальмами, и незадачливый путник понял, что совершенно запутался. «Ничего, — стали утешать его крестьяне, работающие на кокосовой плантации, — иди kalaut, выйдешь к школе, учитель всё тебе растолкует». Сверившись со словариком, путешественник двинулся на юг и действительно вышел к школе. «Дом вождя anait?» — спросил он у учителя. «Нет, anait алмазный рудник. А дом вождя suali», — ответил тот. Путешественник послушно повернул на запад, а обнаружив перед собой вместо реки алмазный рудник, страшно рассердился: «Как мне наконец попасть к дому вождя или хотя бы к школе?» «Дом вождя suali, — приветливо отвечали рабочие рудника, — а вот школа andoor». Увы, такого слова в словарике путешественника и вовсе не было.

Задание 1. Объясните, в чём состояла ошибка невезучего путешественника, и восстановите систему пространственной ориентации жителей деревни Бенуа Мартинус.

Задание 2. Как на языке мбало объяснить дорогу:
а) от святилища к дому шамана;
б) от бамбукового леса к дому шамана;
в) от дома шамана к рисовой плантации?

Примечание. Язык мбало принадлежит к австронезийской языковой семье. На нём говорит около 10 тыс. человек на острове Калимантан в Индонезии.

Задача №7

Древние германские народы пользовались особой письменностью, буквы которой назывались рунами. Даны отрывки из двух рунических надписей, написанных алфавитом, носящим название «младший fuþąrk», а также их запись латинскими буквами и перевод:

(Швеция, XI в.)

rahnualtr lit rista runar ‘Рагнвальд заказал высечь руны’

(Дания, X в.)

sa haraltr ias sąr uan tanmaurk

‘Тот Харальд, который покорил себе Данию’

Даны изображения ещё двух надписей:

(Дания, IX в.)
(Германия, XII в.)

Задание 1. Руны делились на три группы, каждая из которых соотносилась с именем одного из языческих богов: Freyr, Hagall и Týr соответственно. Объясните, какой принцип связывает имена этих богов с группами рун.

Задание 2. Запишите латинскими буквами приведённые ниже первые два зашифрованных слова надписи XII века, найденной на Оркнейских островах (Великобритания):

Задание 3. С какой целью в надписи 4 расставлены точки слева от рун?

Примечание. ą читается как носовое a; þ читается как th в английском слове think; руна, передаваемая как r, к эпохе создания этих надписей уже совпала в произношении с руной r. Имена богов в задании 2 приводятся в их древнеисландской форме.

Задача №8

Задача №9

Финикийское* письмо возникло в середине второго тысячелетия до нашей эры и является первым алфавитным письмом в истории. К нему восходят многие алфавиты мира, в том числе греческий (сформировался около V в. до н.э.), латинский (около I в. до н.э.) и кириллица (около X в. н.э.).

Ниже в перепутанном порядке даны некоторые финикийские буквы и соответствующие им греческие:

Хотя за столетия начертания букв претерпели разнообразные изменения, в целом можно сказать, что одни из приведенных греческих букв возникли из соответствующих финикийских в результате некоторого преобразования № 1, другие — преобразования № 2, а третьи — комбинации этих преобразований.

Задание 1. Установите, какие из приведенных букв принадлежат к финикийскому, а какие — к греческому алфавиту, если известно, что буква Σ — греческая.

Задание 2. Выше в предложении, заканчивающемся списком букв, содержится небольшая неточность. Объясни-те, в чем она состоит.

Задание 3. Разделите выделенные Вами греческие буквы на три группы в зависимости от того, является ли их современное начертание результатом преобразования № 1, преобразования № 2 или их комбинации. Если какую-то из букв Вы не можете с уверенностью отнести ни к одной из групп, отметьте это. Поясните Ваше решение.

* Финикийский язык — один из мертвых семитских языков (ханаанейско-аморейская группа). Был распространен с 4-го тысячелетия до н.э. в Финикии (современный Ливан), на Кипре, в Северной Африке, южной Испании, западной Сицилии и Сардинии.

Задача №10

Даны предложения на сербском языке и их переводы на русский язык:

1.	Ана му се представила.	Анна представилась ему.
2.	Дала ти га је.	Она дала его тебе.
3.	Дао сам му је.	Я дал ее ему.
4.	Поверио јој се.	Он доверился ей.
5.	Немања и Милица су ми га представили.	Неманя и Милица представили его мне.
6.	Ана joj их је донела.	Анна принесла их ей.
7.	Милица и Цветана су ти их послале.	Милица и Цветана послали их тебе.
8.	Послао си ми је.	Ты послал ее мне.
9.	Радивоје и Ивица су им се поверили.	Радивое и Ивица доверились им.

Задание 1. Переведите на русский язык:

1. Сања и Ана су ми је дале.
2. Послао си јој их.
3. Поверила сам му га.
4. Донели су ти га.
5. Стевица и Сања су ти се представили.
6. Љубиша им га је дао.

Задание 2. Переведите на сербский язык. Если в каких-то случаях вы считаете, что вариантов перевода два, укажите их оба:

1. Они доверили ее тебе.
2. Я представился ему.
3. Он дал их мне.
4. Ивица представился им.
5. Радивое и Цветана доверились мне.
6. Ты послала их ему.

Задание 3. Установите, мужскими или женскими являются имена: а) Љубиша; б) Сања; в) Стевица.

Примечание. j читается примерно как русское й, љ — как ль в слове соль, њ — как нь в слове конь. Ивица, Неманя и Радивое — мужские имена, Анна, Милица и Цветана — женские имена.

Задача №11

Даны предложения на языке сольресоль* и их переводы на русский язык:

1) Редо фаресими сольдореля сольсидо фасимире.

Мой чёрный кот быстро бежит.

2) Ля сольмисире сольдосольдо ремисифа реми рефаредо.

Учитель медленно открывает твой буфет.

3) Рефа сольмисире сольфамидо ляредоля ля фаресими ляфамидо.

Его старый учитель покупает маленького кота.

4) Ля ресольсольдо лядореля ресоль рефасире ляредосоль.

Плотник продаёт наш белый ящик.

5) Ля дофареля силями ля сисифадо.

Богач ненавидит адвоката.

Задание 1. Переведите на русский язык:

Реси сисифадо лядореля ля рефаредо домифаля.

Задание 2. Переведите на язык сольресоль:

Молодой плотник любит вашего кота.

Бедняк быстро закрывает чёрный ящик.

* Сольресоль — язык на основе нотной гаммы, изобретённый в XIX в. французом Ж.-Ф. Сюдром.

Задача №12

В таблице даны названия некоторых стран по-русски и их переводы на государственные языки этих стран (некоторые — в упрощенной записи или латинской транскрипции). Все названия языков, кроме первых двух, опущены.

1	Русский	Китай	Дания	Эстония	Япония	Латвия	Литва	Польша	Румыния	Россия	Швеция
2	Шведский	Kina	Danmark	Estland	Japan	Lettland	Litauen	Polen	Rumänien	Ryssland	Sverige
3		Zhongguo	Danmаi	Eishania	Sheben	Latuoweiya	Litauwan	Bolan	Lwomania	Eguo	Shwejden
4		Ķīna	Dānija	Igaunija	Japāna	Latvija	Lietuva	Polija	Rumānija	Krievija	Zviedrija
5		Chiny	Dania	Estonia	Japonia	Lotwa	Litwa	Polska	Rumunia	Rosja	Szwecja
6		Chugoku	Denmaku	Esutonia	Nippon	Ratovia	Ritoania	Porando	Rumania	Roshia	Suweden
7		China	Danemarca	Estonia	Japonia	Letonia	Lituania	Polonia	Romania	Rusia	Suedia
8		Kinija	Danija	Estija	Japonija	Latvija	Lietuva	Lenkija	Rumunija	Rusija	Švedija
9		Hiina	Taani	Eesti	Jaapan	Läti	Leedu	Poola	Romania	Venemaa	Rootsi
10		Kina	Danmark	Estland	Japan	Letland	Litauen	Polen	Rumænien	Rusland	Sverige

Задание 1. Восстановите названия языков. Поясните ваше решение.

Задание 2. Как вы думаете, на каком языке Австрия называется Rakousko — на польском, на чешском, на испанском или на монгольском? Обоснуйте свой ответ.

Задача №13

Даны предложения и словосочетания на латышском языке:

1A. Man garšo kafija	1B. Es mīlu kafiju
2A. Karstuma dēļ iespējami ugunsgrēki	2B. Sakarā ar karstumu iespējami ugunsgrēki
3A.. Direktors maina sarakstu	3B. Direktors ienes izmaiņas sarakstā
4А. Tieši šis dokuments man bija vajadzīgs!	4В. Man kā reiz šis dokuments bija vajadzīgs!
5A. Kā man rīkoties?	5B. Kā man būt?
6A. Noziedznieks slēpjas ar citu uzvārdu	6B. Noziedznieks slēpjas zem cita uzvārda
7A. Vakar runājām par vecomāti	7B. Vakar runa gāja par vecomāti
8A. Izdalīt desmit ar divi	8B. Izdalīt desmit uz divi
9A. Pirms gada	9B. Gadu atpakaļ
10A. Ziemassvētku vecītis	10B. Sala vectēvs

Даны также некоторые латышские слова (в словарной форме) и их переводы на русский язык:

ar — с	mainīt — изменять
atpakaļ — обратно	noziedznieks — преступник
būt — быть (прош. вр. — bija)	par — о, об
cits — другой, чужой	pirms — перед
dēļ — из-за	reize — раз
desmit — десять	rīkoties — действовать
direktors — директор	runa — речь
divi — два	runāt — говорить
dokuments — документ	sakars — связь
es — я (дат. п. — man)	saraksts — список
gads — год	slēpties — прятаться, скрываться
garšot — (быть) по вкусу	šis — этот
ienest — внести	tieši — точно, именно
iespējams — возможный	ugunsgrēks — пожар
izdalīt — разделить	uzvārds — фамилия
izmaiņa — изменение	vajadzīgs — необходимый
kafija — кофе	vakar — вчера
karstums — жара	vecītis — старичок
kā — как	vecāmāte — бабушка
mīlēt — любить	Ziemassvētki — Рождество

Задание 1. Переведите на русский язык подчёркнутые слова.

Задание 2. Переведите на русский язык пример 9B.

Задание 3.. Переведите на русский язык пример 10B и укажите значение слов sala и vectēvs.

Задание 4. Известно, что все примеры во втором столбце обладают некоторой особенностью, которой нет у примеров в первом. Объясните, в чём состоит эта особенность, и укажите возможную причину её возникновения.

Примечание.. c читается примерно как русское ц, j — как й, š — как ш, ļ — как ль, ņ — как нь; чёрточка над гласной обозначает долготу.

Задача №14

I. Даны в перепутанном порядке равенства

    3 × 1 = 3,
    3 × 2 = 6,
    ... ,
    3 × 9 = 27,

записанные на языке вамбон (на этом языке говорят около 3000 человек в Индонезии — в провинции Папуа на острове Новая Гвинея):

    takhem × ambalop = emkelop
    takhem × hitulop = silutop
    takhem × javet = emsanop
    takhem × kumuk = emalin
    takhem × mben = emben
    takhem × muyop = emhitulop
    takhem × sanop = takhem
    takhem × sanopkunip = kumuk
    takhem × takhem = javet

Задание 1. Запишите числами:

(emnggokmit + nggokmit) : sanopkunip = kalit
emambalop – emjavet = hitulop

Задание 2. Запишите на языке вамбон:

20 + 22 – 26 = 16
12 + 13 = 25

II. Даны семь слов на языке вамбон и их переводы:

    kalit ‘нос’,
    kelop ‘глаз’,
    kumuk ‘запястье’,
    muyop ‘локоть’,
    nggokmit ‘шея’,
    sanopkunip ‘безымянный палец’,
    silutop ‘ухо’.

Задание 3. Какие части тела обозначаются следующими словами: ambalop, javet, malin, mben, sanop?

Задание 4. Что означает приставка em- на языке вамбон?

Задача №15

Даны русские уменьшительные имена, образованные с помощью суффиксов ‑очк-/‑ечк- и ‑оньк-/‑еньк-. Для каждого имени указано, в скольких текстах, входящих в состав Национального корпуса русского языка (http://www.ruscorpora.ru), оно встретилось:

Алла	Аллочка — 48	Аллонька — 1
Аня	Анечка — 111	Аненька — 2
Валя	Валечка — 58	Валенька — 8
Вася	Васечка — 9	Васенька — 119
Володя	Володечка — 15	Володенька — 38
Глаша	Глашечка — 0	Глашенька — 11
Дима	Димочка — 22	Димонька — 0
Клава	Клавочка — 20	Клавонька — 0
Коля	Колечка — 19	Коленька — 73
Надя	Надечка — 3	Наденька — 102
Петя	Петечка — 11	Петенька — 70
Саша	Сашечка — 4	Сашенька — 155
Света	Светочка — 39	Светонька — 0
Сеня	Сенечка — 15	Сененька — 0
Серёжа	Серёжечка — 6	Серёженька — 76
Таня	Танечка — 120	Таненька — 0
Толя	Толечка — 17	Толенька — 7
Юля	Юлечка — 22	Юленька — 27

Задание. Даны пары уменьшительных имён:

Витечка ~ Витенька	Олечка ~ Оленька
Лидочка ~ Лидонька	Сонечка ~ Соненька
Любочка ~ Любонька	Яшечка ~ Яшенька

Для каждой из этих пар предположите, какое имя чаще встречается в Национальном корпусе русского языка. Если в каком-то случае Вы не можете сделать это с уверенностью, отметьте это. Поясните Ваше решение.

Примечание. Статистические данные приводятся по состоянию на 30.10.2010.

Задача №16

Один лингвист исследовал названия цветов в различных языках. Он путешествовал по всему миру и предлагал местным жителям описывать цветные картинки. Изучив множество (более 100) языков в разных частях света, лингвист пришел к выводу, что обозначения цветов во всех этих языках подчиняются одной и той же закономерности.

Даны названия цветов в 9 языках из числа изученных лингвистом. Некоторые названия пропущены.

Русский	Дугум Дани	Китайский	Навахо	Нгомбе	Помо	Тив	Тонганский	Эскимосский
белый	modla	bái	łigai	bopu	tótokin	pupu	hinahina	qaulluqtuq
желтый	?	huáng	łitso	?	tantankin	nyian	enga	quqsuqtuq
зеленый	?	lyù	?	bohindu	likolkokin	?	uliuli	tungujuqtuq
коричневый	modla	hóng	łichíí’	?	?	nyian	kula	aupaluktuq
красный	?	hóng	łichíí’	bopu	tantankin	?	kula	?
синий	mili	lán	dootł’izh	?	likolkokin	ii	uliuli	tungujuqtuq
черный	?	hēi	łizhin	?	?	ii	uliuli	qirniqtaq

Задание 1. Заполните пропуски в таблице.

Задание 2. Переведите все названия цветов, какие возможно, на языки яле и вьетнамский, также изученные лингвистом, если известно, что на яле белый — holo, желтый — holo, зеленый — siŋ; на вьетнамском красный — đỏ, коричневый — nâu.

Задание 3. Соответствуют ли закономерности, сформулированной лингвистом, языки пехлеви и финский, исследованием которых он не занимался, если известно, что на пехлеви желтый — zart, зеленый — zart, синий — kaput; на финском красный — punainen, желтый — keltainen, черный — musta? Поясните ваше решение.

Примечание 1.
Названия цветов во всех языках, кроме русского, даны в латинской транскрипции.

Примечание 2.
    Вьетнамский язык принадлежит к мон-кхмерской группе австроазиатской языковой семьи. На нём говорят около 68 млн человек во Вьетнаме, Китае, Камбоджи, Лаосе, Таиланде, на Филиппинах и др.
    Язык дугум дани принадлежит к группе дани трансновогвинейской семьи языков (индонезийская провинция Папуа, Западная Новая Гвинея). На языках дани говорят около 270 тыс. человек.
    Китайский язык принадлежит к сино-тибетской языковой семье. На мандаринском диалекте китайского языка, используемом в задаче, говорят более 800 млн человек в Китае, Брунее, Вьетнаме, Камбоджи, Индонезии, Лаосе, Малайзии, на Сингапуре, Тайване, Филиппинах и др.
    Язык навахо принадлежит к атабаскской группе языковой семьи на-дене. На нём говорят около 149 тыс. индейцев Северной Америки.
    Язык нгомбе — один из языков банту, принадлежит к бенуэ-конголезской группе нигеро-конголезской языковой семьи. На нём говорят около 150 тыс. человек в Африке, в районе реки Конго.
    Язык пехлеви — один из древнеиранских языков. Был распространен на территории Ирана в III–VII вв. н. э.
    Язык помо — один из языков индейцев Северной Америки, принадлежит к хокальтекской языковой семье, находится на грани исчезновения.
    Язык тив принадлежит к бенуэ-конголезской группе нигеро-конголезской языковой семьи. На нём говорят около 2 млн человек в Нигерии.
    Тонганский язык принадлежит к австронезийской языковой семье. На нём говорят около 103 тыс. человек в Полинезии.
    Финский язык принадлежит к финской группе финно-угорской языковой семьи. На нём говорят около 6 млн человек в Финляндии.
    Эскимосский язык принадлежит к эскимосской группе эскимосско-алеутской языковой семьи. На нём говорят около 100 тыс. человек в Гренландии, на Аляске, в Канаде.
    На языке яле говорят около 600 человек в Папуа — Новой Гвинее. Родственные связи языка яле не установлены.

Задача №17

Даны пары близких по смыслу глаголов:

потакать — потворствовать
поддакивать — подтверждать
отнекиваться — отрицать
понукать — поторапливать
бисировать — аплодировать
чертыхаться — ругаться

Известно, что все глаголы из левого столбца обладают некоей особенностью происхождения, которой нет у глаголов из правого столбца.

Задание 1. Определите, что это за особенность.

Задание 2. Найдите среди перечисленных ниже глаголов такие, которые также имеют указанную особенность происхождения: здороваться, кланяться, тратить, баюкать, бастовать, тыкать, обвинять. Если в каком-то случае вы не можете сделать это с уверенностью, объясните почему.

Задача №18

Даны глагольные формы языка санскрит и их переводы на русский язык. Некоторые формы пропущены:

añcati	‘сгибает’	añcayati	‘заставляет сгибать’
karşati	‘тащит’	?	‘заставляет тащить’
gadati	‘говорит’	?	‘заставляет говорить’
janati	‘рождается’	janayati	‘рождает’
takşati	‘обтёсывает’	takşayati	‘заставляет обтёсывать’
tapati	‘греет’	tāpayati	‘заставляет греть’
nandati	‘радуется’	?	‘радует’
bhajati	‘делит’	bhājayati	‘заставляет делить’
yatati	‘находится в порядке’	yātayati	‘упорядочивает’
yamati	‘достигает’	?	‘заставляет достигать’
varati	‘покрывает’	vārayati	‘заставляет покрывать’
śardhati	‘дерзит’	śardhayati	‘заставляет дерзить’

А. По мнению большинства учёных, корень одного из этих двенадцати глаголов в древности оканчивался на согласный, который в древнеиндийском языке уже был утрачен. О каком глаголе идёт речь?

Б. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Примечание. Буква c читается примерно как русское ч, j — как русское дж, ñ — как русское нь, y –как русское й, ś –как русское щ, ş –как русское ш. Сочетания букв bh и dh обозначают особые (придыхательные) согласные. Чёрточка над гласной обозначает долготу.

Задача №19

Даны предложения на русском языке и их переводы на язык кпелле*:

1.	Я приготовил рис вместе с ним.	Kwa yaa ɓe ɓa yili.
2.	Ты пришёл вместе со мной.	Gwa yɛ ɓe pa.
3.	Мы принесли еду вместе с тобой.	Gwa kaani ɓe kɔnɔŋ heɣe.
4.	Они купили барана вместе с нами.	Kwa dieni ɓe ɓɛlaa ya.
5.	Ты съел рыбу вместе с ними.	Ka dieni ɓe hɔŋɔlee mii.
6.	Мы купили рыбу вместе с вами.	Gwa kaani ɓe hɔŋɔlee ya.
7.	Хехе съел барана вместе с вами.	Ka Heeheeni ɓe ɓɛlaa mii.
8.	Он купил рис вместе со мной.	Kwa yaa ɓe ɓa ya.

Задание 1. Переведите на русский язык всеми возможными способами:

Gwa kaani ɓe hɔŋɔlee heɣe.

Kwa Heehee ɓe kɔnɔŋ ya.

Задание 2. Переведите на язык кпелле:

Они пришли вместе с вами.

Мы съели рис вместе с Хехе.

Я принёс барана вместе с тобой.

Он приготовил рыбу вместе с тобой.

Примечание. ɓ, ŋ, ɣ — особые согласные, ɛ, ɔ — особые гласные звуки языка кпелле. Хехе — мужское имя.

* Язык кпелле относится к языковой семье мандé. На нём говорит около 800.000 человек в Гвинее и Либерии.

Задача №20

Венгрия расположена в центре Европы, в окружении многих стран, большинство из которых — славянские (см. карту). Поэтому неудивительно, что в венгерском языке много слов, заимствованных из славянских и других языков (при том, что венгерский даже не родствен соседним языкам: он относится не к индоевропейской, а к финно-угорской семье).

Даны несколько венгерских существительных:

szerda, hétfő, szombat, kedd, vasárnap, péntek, csütörtök.

Задание 1. Венгерское слово hétfő — не заимствование. Это сложное слово, вторая часть которого, fő, имеет значение «голова», а в переносном смысле — «начало, передняя часть чего-либо». Переведите на русский язык слово hét.

Задание 2. Венгерское слово kedd — не заимствование. Оно образовано от слова két. Переведите слово két на русский язык.

Задание 3. Первая часть сложного слова vasárnap означает «базар». Переведите на русский язык слово nap.

Задание 4. Переведите на русский язык все слова, приведенные в условии задачи.

Примечание. h читается примерно как русское х, s — как ш, sz — как с, cs — как ч, ö — как русское ё в слове тётя, ü — как русское ю в слове тюль, á — долгое a, é — долгое e, ő — долгое ö.

Задача №21

Дана таблица, в которой некоторые русские слова объединены в группы по принципу, символически обозначенному во втором столбце:

круг, кило, ...	◖
день, ночь, ...	⊙
грамотный, одетый, ...	◔
забытый, тьма, ...	◕

Задание 1. Определите, что это за принцип.

Задание 2. К какой группе вы бы отнесли каждое из следующих слов:
голый, живой, колонна, мертвый, остров, слепой, сфера, часовой?

Задание 3. К какой группе вы бы отнесли слово месяц?

Задача №22

Даны белорусские глаголы с отрицанием, записанные по правилам орфографии, сформулированным белорусским учёным Брониславом Тарашкевичем в 1918 г. (в современном белорусском языке эти правила не используются):

ня буду, ня выпісала, не выпускаю, не ганю, не дала, не кіпячу, ня купіла, ня лью, ня мажу, не насіла, ня плыла, ня пішу, не прадаю, ня сею, ня ставіла, не хачу.

Задание. Переведите на белорусский язык и запишите в орфографии, предложенной Б. Тарашкевичем: не гну, не думала, не люблю, не могу, не помилую, не плачу, не пускала, не пустовала. Если в каком-то случае возможны несколько вариантов перевода, приведите их все.

Примечание. і читается как русское и.

Задача №23

Даны фрагменты песен Михаила Щербакова, в которых использован своеобразный поэтический прием. Опишите этот прием.

Может быть, он моим сейчас голосом ахнет, вместо глаз
к небу поднявши два бельма: «Боже, какая тьма!»
Может, хотя бы он — не дым. Впрочем, тогда — что делать с ним?
Сжечь? Изваять? Убить? Забыть? Может быть, может быть.

«Это не я»

Не знаю, как там лет гам, как лет гам там, как там Гамлет,
схватился ль за кинжал иль до сих пор в сомненьях дремлет?
Не каждый внемлет призракам. Но кто уж точно внемлет,
так это наш знаток заморских слов, сомнений нет.

Сомнений нет, близки ему и замок Эльсинор, и остров Родос.
Он чует сдвиг эклиптик в должный час на должный градус.
В вещах он ценит атрибут, но также чтит и модус.
Сенатор-мавр и люмпен-скиф равно родня ему.

«Не знаю, как там ландыш...»

И даже твой силуэт на монетах
не означает, что ты божество.
В том важный может быть момент для собирателя монет,
но поглядел бы он, как много есть всего
В моих ракетах!
Какой сезам для развитого нумизмата,
Сребро и злато,
Виват и браво! Если ж в рифму, то — браво!

«Мои ракеты»

Я все награды роздал, я все чины раздал.
Я сам всё это создал, я сам это всё создал.

«Мое королевство-2»

Задача №24

Дан список ирландских глаголов в формах повелительного наклонения (по-ирландски это словарная форма) и настоящего времени:

Повелительное наклонение	Настоящее время
fan ‘оставайся’	fanaim ‘я остаюсь’
cuir ‘положи’	cuireann sé ‘он кладет’
ceannaigh ‘покупай’	ceannaíonn tú ‘ты покупаешь’
creid ‘верь’	creidim ‘я верю’
críochnaigh ‘заканчивай’	críochnaíonn sé ‘он заканчивает’
déan ‘делай’	déanann sí ‘она делает’
smaoinigh ‘думай’	smaoiníonn sibh ‘вы думаете’
ól ‘пей’	ólann sé ‘он пьет’
oibrigh ‘работай’	oibríonn siad ‘они работают’
fág ‘уходи’	fágann muid ‘мы уходим’
éirigh ‘поднимайся’	éiríonn sí ‘она поднимается’
lig ‘впускай’	ligeann tú ‘ты впускаешь’
tosaigh ‘начинай’	tosaím ‘я начинаю’
ith ‘ешь’	itheann sé ‘он ест’

Задание. Переведите на ирландский язык: ‘ты веришь’, ‘ты остаёшься’, ‘я заканчиваю’, ‘я работаю’, ‘я кладу’, ‘я пью’, ‘я думаю’, ‘ты начинаешь’.

Примечание. Все сочетания гласных читаются как один слог. Знак ´ над буквой обозначает долготу гласного звука.

Задача №25

Даны существительные сербского языка в формах именительного и творительного падежа единственного числа:

Беч — Бечом ‘Вена’

бик — биком ‘бык’

бод — бодом ‘очко’

број — бројем ‘число’

голуб — голубом ‘голубь’

добош — добошем ‘барабан’

играч — играчем ‘игрок’

израз — изразом ‘выражение’

јеж — јежом ‘ёж’

кељ — кељом ‘сорт капусты’

кош — кошем ‘корзина’

ладолеж — ладолежом ‘вьюнок’

лемеш — лемешом ‘лемех (часть плуга)’

пањ — пањем ‘пень’

реп — репом ‘хвост’

сендвич — сендвичем ‘бутерброд, сэндвич’

траг — трагом ‘след’

ћуран — ћураном ‘индюк’

Задание. Образуйте творительный падеж единственного числа от следующих слов: веш ‘бельё’, извештај ‘сообщение’, лосос ‘лосось’, муж ‘муж’, нож ‘нож’, пиштољ ‘пистолет’, Сењ ‘Сень (город в Хорватии)’, сусрет ‘встреча’, хокеј ‘хоккей’. Поясните Ваше решение.

Примечание. j читается примерно как русское й, љ — как русское ль в слове соль, њ — как русское нь в слове конь; сербское ч читается несколько твёрже, чем русское ч, ћ — несколько мягче, чем русское ч.

Задача №26

Даны предложения на русском языке, в которых допущена некоторая ошибка (неправильность этих предложений отмечена звёздочкой):

*Воспитательница младшей группы всё время пререкается с детьми.
*Вчера новый губернатор Красноярского края принял президента России.
*Доктор не слушался больного, который просил не делать ему уколы.
*Мама, почему отец так дерзко говорил со мной?
*Родители совсем распустились: игрушек мне не покупают, домой приходят поздно.
*Сегодня занятий не будет: профессор отпросился у студентов.
*Солдат выбранил командира отряда.

А. Объясните, почему эти предложения неправильны.

Б. Попробуйте сочинить предложения, в которых допущена та же ошибка, со словами: обязать, похвалить, рапортовать, хамить.

Задача №27

Ниже даны в русском переводе фрагменты из сказки Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень», причем при некоторых личных местоимениях указано, как они в соответствующих местах переводятся на язык ток-писин. Некоторые переводы пропущены. Для тех, кто незнаком с содержанием книги, даны все необходимые пояснения. (Карта Мародёров — особая карта, которая показывает местоположение любого посетителя Хогвартса.)

Эпизод 1. На лондонском вокзале по дороге в школу Гарри Поттер впервые видит волшебницу миссис Уизли и ее пятерых детей. Прощаясь с матерью, близнецы Фред и Джордж рассказывают, как только что с ним познакомились.

1. Послушай, мама, угадай, кого мы (mitupela) сейчас встретили в поезде!.. Ты (yu) помнишь черноволосого парня, который был с нами (yumipela) на вокзале?

Эпизод 2. Рон Уизли, брат Фреда и Джорджа, отвечает на вопрос Гарри, все ли в его семье — волшебники.

2. Кажется, у мамы есть какой-то троюродный брат-бухгалтер, но мы (mipela) о нём никогда не говорим.

Эпизод 3. В купе поезда, где едут Гарри и Рон, является Драко Малфой со своими приятелями Крэббом и Гойлом. Происходит ссора.

3. — Вы (yutupela) собираетесь с нами (mitripela) драться, да? — усмехнулся Малфой.

— Да, если вы (...) не уберетесь отсюда, — ответил Гарри, и голос его прозвучал смелей, чем он на самом деле чувствовал, потому что Крэбб и Гойл были намного крупнее его и Рона.

Эпизод 4. На банкете по случаю начала учебного года директор школы Дамблдор обращается к ученикам:

4. Теперь, когда мы (yumipela) все поели и попили, я (...) хочу сказать вам (...) еще несколько слов.

Эпизод 5. Ученикам строго запрещено ходить ночью по замку, в котором располагается школа. В результате ночного путешествия, затеянного Гарри и Роном, они оба и отправившиеся вместе с ними Гермиона Грэйнджер и Невилл Лонгботтом чуть не погибли.

5. (Гермиона обращается к Гарри и Рону): Надеюсь, вы (yutupela) довольны собой. Нас (yumipela) всех могли убить или, хуже того, — исключить из школы!

6. (Рон говорит Гарри): Можно подумать, мы (...) силой ее потащили.

Эпизод 6. Гарри отправляется ночью к тому месту в замке, где спрятан философский камень. Рон и Гермиона хотят идти вместе с ним.

7. (Рон обращается к Гарри): Ты что думаешь, мы (mitupela) отпустим тебя одного?

8. (Ответ Гарри): Но если нас (yumitripela) поймают, вас (...) тоже исключат.

Эпизод 7, продолжение предыдущего. Невилл пытается не допустить нарушения школьных правил.

9. (Невилл обращается к Гарри, Гермионе и Рону): Вы (yutripela) собираетесь снова выходить!

10. (Ответ Гермионы): Нет, мы (...) не собираемся.

Эпизод 8. Дамблдор объясняет Гарри, каким образом в карман к тому попал философский камень.

11. Это была одна из моих лучших идей, и — между нами (yumitupela)! — когда так говорю я, это кое-что значит.

Задание. Заполните пропуски.

Примечание. Язык ток-писин — язык межнационального общения в государстве Папуа — Новая Гвинея. Он образовался на основе упрощенного варианта английского языка, которым пользовались в конце XIX века на некоторых островах Океании, под влиянием местных языков.

Задача №28

В стереометрии платоново тело — это правильный многогранник, то есть тело, чьими гранями являются одинаковые правильные многоугольники (см. соответствующую задачу по математике). Существует пять таких тел:

Платоновы тела (правильные многогранники). Слева направо: тетраэдр, гексаэдр, октаэдр, икосаэдр и додекаэдр

Названия платоновых тел в большинстве европейских языков (в том числе в русском) — греческого происхождения, как и ряд других терминов в математике: тетраэдр, гексаэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр.

А вот определения пяти платоновых тел, какие возможно найти во вьетнамской энциклопедии или в математическом словаре:

Bát diện đều là một hình khối ba chiều có tám mặt đều là tam giác đều, có mười hai cạnh bằng nhau, sáu đỉnh, bốn cạnh gặp nhau tại một đỉnh.
Lục diện đều (khối lập phương) là một hình khối ba chiều có sáu mặt đều là tứ giác đều (hình vuông), có mười hai cạnh bằng nhau, tám đỉnh, ba cạnh gặp nhau tại một đỉnh.
Nhị thập diện đều là một hình khối ba chiều có hai mươi mặt đều là tam giác đều, có ba mươi cạnh bằng nhau, mười hai đỉnh, năm cạnh gặp nhau tại một đỉnh.
Thập nhị diện đều là một hình khối ba chiều có mười hai mặt đều là ngũ giác đều, có ba mươi cạnh bằng nhau, hai mươi đỉnh, ba cạnh gặp nhau tại một đỉnh.
Tứ diện đều là một hình khối ba chiều có bốn mặt đều là tam giác đều, có sáu cạnh bằng nhau, bốn đỉnh, ba cạnh gặp nhau tại một đỉnh.

Слова mươi и mười имеют одно и то же значение. Все остальные диакритические (надстрочные, подстрочные и внутристрочные) значки возле латинских букв — смыслоразличительные (то есть, например, tám и tam — разные слова).

Какое определение какому платонову телу соответствует? Если вы считаете, что существует более одного возможного ответа, укажите наиболее вероятный среди них и объясните, почему он является таким.

Задача №29

Один исследователь поставил следующий эксперимент. Группе носителей тайского языка было предложено вслух назвать цвета всех последовательностей символов, написанных на карточке А и на карточке Б. Экспериментаторы замеряли время, которое им для этого понадобилось (если испытуемый допускал ошибку и не исправлял ее, к его времени прибавлялись штрафные секунды). Среднее время для карточки А составило 7,56 секунды, а среднее время для карточки Б составило 13,20 секунды.

Карточка А:

XXXX	XXXX	XXXX
XXXX	XXXX	XXXX
XXXX	XXXX	XXXX
XXXX	XXXX	XXXX
XXXX	XXXX	XXXX
XXXX	XXXX	XXXX

Карточка Б:

แดง	คราม	เขียว
เขียว	แดง	คราม
คราม	เขียว	แดง
เขียว	แดง	คราม
แดง	คราม	เขียว
คราม	เขียว	แดง

Задание 1. Переведите тайские слова с карточки Б. Почему испытуемым требовалось больше времени, чтобы выполнить задание?

Задание 2. То же задание исследователь предложил другой группе испытуемых, которая не отличалась от первой группы по физическим характеристикам, не страдала никакими заболеваниями и не обладала никакими особенными способностями. Тем не менее во второй группе время выполнения задания для карточки Б не ухудшилось по сравнению с карточкой А. Чем отличались участники двух групп?

Задание 3. Возможно ли, используя только последовательности символов с карточек А и Б, создать карточку В, для которой выполнение того же задания займет меньше времени, чем для карточки А?

Примечание. Этот конкретный эксперимент вымышлен, и результаты придуманы. Числа, однако, взяты примерно такими, каких можно было бы ожидать в реальности (исходя из результатов множества настоящих подобных экспериментов).

Задача №30

Даны арабские слова и их переводы на русский язык в перепутанном порядке:

ar-rābiʕu, as-sādisu, musaddasun, muθallaθun, rubʕun, sudsun, tusāʕa, tusʕun, xāmisan, ximsan, θāliθan

в-третьих, в-пятых, каждый пятый, одна девятая, одна четвёртая, одна шестая, по девять, треугольник, четвёртый, шестиугольник, шестой

А. Опишите правила образования арабских слов, приведённых в задаче.

Б. Переведите на русский язык: muxammasun, θilθan, sādisan.

В. Переведите на арабский язык: по пять, каждый четвёртый, треть, в-четвёртых, девятый.

Примечание. Чёрточка над гласной обозначает долготу. ʕ, θ — особые согласные звуки арабского языка.

Задача №31

Назовите русское слово среднего рода, у которого форма винительного падежа НИКОГДА не совпадает с формой именительного.

Задача №32

Дано изображение таблички с шумерскими клинописными знаками (около 2000 г. до н. э.), на которой записано количество мелкого скота разных видов:

На этой табличке перечислены (в изменённом порядке):

4 откормленных барана, 11 козлов, 20 козлят, 88 коз, 139 молодых козлов, 281 ягнёнок.

Кроме того, здесь упоминаются ещё три вида животных:

ягнята, предназначенные для гадания, бараны и овцы.

Задание. Сколько на этой табличке упомянуто:

    (а) ягнят, предназначенных для гадания;
    (б) баранов;
    (в) овец?

Задача №33

В старину на кораблях время измеряли с помощью песочных часов, которые моряки называли «склянками». Дано несколько цитат из литературных произведений, в которых упоминается морская система отсчёта времени:

Обе шлюпки отчалили от «Испаньолы» около половины второго, или, выражаясь по-морскому, когда пробило три склянки (Р. Стивенсон, «Остров сокровищ», перевод Н. Чуковского)

Когда пробили две склянки ночной вахты — или, если говорить так, как говорят на суше, пробил час ночи, на баке загремела команда: «Все наверх! Убавить парусов!» (Дж. Лондон, «Тайфун у берегов Японии», перевод А. Кривцовой и В. Житомирского)

Утро, по обыкновению, было прелестное. Только что пробило четыре склянки — десять часов (К. Станюкович, «Вокруг света на “Коршуне”»)

В тот же день после обеда, когда в судовой колокол пробили восемь склянок, на горизонте показался пароход, шедший встречным курсом (А. Новиков-Прибой, «Цусима»)

Подъём флага в три склянки пополудни. Матросам являться одетыми по форме (Г. Мелвилл, «Белый бушлат», перевод И. Лихачёва)

Где-то на причале, вероятно на борту «Окрылённого», раздался перезвон корабельных склянок, и соборные часы, словно в ответ, пробили полночь (Р. Штильмарк, «Наследник из Калькутты»)

Задание 1. Сколько склянок пробило на борту «Окрылённого»?

Задание 2. Определите, сколько длится вахта (дежурство) на морских судах. Поясните Ваше решение.

Задание 3. Дана ещё одна цитата из романа «Остров сокровищ»:— А почему ты не спрашиваешь, в какие часы меня можно застать? Я принимаю с полудня до шести склянок.До которого часу «принимает» посетителей один из персонажей романа — бывший пират Бен Ганн? Почему он говорит «с полудня», а не «со стольких-то склянок»?

Задача №34

Даны фрагменты из русских народных театральных представлений, описывающих комические злоключения двух братьев:

«Ерёма пошел в рынок, а Фома-то на базар»

«Вот Ерёма зашел в церковь, а Фома-то в алтарь»

«А Ерёма носит лапти, а Фома-то сапоги»

«Как Ерёму-то поймали, а Фому-то сгребли»

Задание 1. Догадавшись, чем похожи и чем отличаются описания событий, происходящих с Ерёмой и Фомой, составьте 6 фраз такой структуры:

«Ерёма взял [...], а Фома-то [...]», —
выбрав недостающие слова из следующего списка: полтину, кадило, чесноку, свечу, полтора, шубу, невод, короб, кафтан, неводок, сундук, луку.

Задание 2. Как вы думаете, в чём причина замеченного вами различия?

Задача №35

Известный лингвист Андрей Анатольевич Зализняк и другие участники Новгородской археологической экспедиции иногда предлагают желающим решить следующую задачу:

В построенной в конце XII века церкви Спаса на Нередице, расположенной недалеко от Новгорода, на одном из столбов есть такая надпись:

непоусечь
пѧсу

Надпись на столбе в церкви Спаса на Нередице. Фото Саввы Михеева

После того как исследователи смогли интерпретировать этот кажущийся на первый взгляд случайным набор букв, стало понятно, что данная надпись: 1) имеет смысл; 2) закончена; 3) не содержит ошибок.

Кроме того, оказалось, что для ее прочтения не требуется никаких специальных знаний ни в области древнерусского языка, ни в области древнерусской истории, ни в области древнерусской архитектуры или фресковой живописи. Чтобы догадаться, что значит этот текст, надо знать только: 1) что буква «ѧ» соответствует современной «я»; 2) что в некоторых разновидностях русского письма буквы «ь» и «е» были синонимичными; 3) древнее слово не могло оканчиваться на согласный (сначала этот запрет касался и речи, и письма, а потом стал чисто орфографическим, и к моменту создания надписи уже был таковым); 4) что слова в древности записывались без пробелов.

Попробуйте интерпретировать эту надпись.

Задача №36

Даны предложения на русском языке и их переводы на шведский язык:

1. Что раздражало меня?	Vad retade mig?
2. Что видел вор?	Vad såg tjuven?
3. Кто читал книгу?	Vem läste boken?
4. Кого она видела?	Vem såg hon?
5. Какую книгу я читал?	Vilken bok läste jag?
6. Я знаю, кто раздражал продавца.	Jag vet vem som retade expediten.
7. Продавец знает, кого я радовал.	Expediten vet vem jag gladde.
8. Она знает, чтó читал вор.	Hon vet vad tjuven läste.
9. Я знаю, какого продавца она видела.	Jag vet vilken expedit hon såg.
10. Солдат знает, какая газета радовала её.	Soldaten vet vilken tidning som gladde henne.

Задание 1. Переведите на русский язык:

Jag vet vilken soldat som såg tjuven.

Vem gladde expediten?

Если в каком-то случае Вы считаете, что вариантов перевода несколько, укажите их все.

Задание 2. Переведите на шведский язык:

Вор знает, какую газету она читала.

Она знает, чтó меня раздражало.

Какой вор читал газету?

Примечание. å читается примерно как русское о, ä — как русское э.

Задача №37

Двенадцать русских глаголов разделены на четыре группы:

I
перевоспитать
перезарядить
переснять

II
перебрести
перегородить
пересечь

III
перебудить
перезнакомить
перепробовать

IV
перевесить
переспорить
перехитрить

Задание 1. Определите, по какому принципу разделены глаголы.

Задание 2. Распределите по этим же четырем группам глаголы:
перезабыть, переименовать, перекричать, перепродать, перешагнуть.

Задание 3. Распределите по этим же четырем группам глаголы:
воссоздать, поубивать, обзвонить, обыграть, проткнуть.

Задача №38

Трёхлетняя Юля уже хорошо говорит, но некоторые формы некоторых слов образовывает неправильно. В частности, она говорит ину́ вместо одной формы одного личного местоимения третьего лица. Догадайтесь, что это за форма, и объясните, почему Юля так говорит. Других необычных форм среди Юлиных местоимений не замечено.

Задача №39

Даны фразы, разбитые на четыре группы на основании их свойств.

Саша отправился в лес на поиски ключа.
Дети увидели под деревом норку.
У нас в доме нет лука.
Ели на лесной опушке.
Он аккуратно разложил на витрине несколько копий.
Деньги надо хранить в банке.
Подарок младшей дочери на столе.
Они не выучили правила.
Завтра выучите правила.
Студенты из Москвы поехали в Суздаль.
Сестра вытерла тщательно вымытую посуду.
Он умеет заставить себя слушать.

Задание 1. Опишите принципы распределения фраз по группам.

Задание 2. Распределите данные ниже предложения по группам. Поясните ваше решение.

Брат спрятал письмо любимой.
Вели дежурить у входа.
Его увлекла задорная лезгинка.
Сторож вскочил, не надев сапог.
Побольше бы таких голов!
Пришёл брат одноклассника, о котором я тебе говорил.
Марина мечтала о такой же косе, как у соседки.
Роняет лес багряный свой убор (А. Пушкин).
Она говорила, сердясь, что я бестолков и упрям (М. Горький).

Задание 3. Следующие предложения нельзя отнести к какой-либо одной из четырех групп, потому что в каждом из них совмещены свойства разных групп. Какие из четырех типов свойств можно обнаружить в этих предложениях?

Попугай соседа в темной комнате.
Скорее в сад — есть вкусные яблоки!
Возьми домой посуду.
Возьми наряд на работу.

Задача №40

Даны словосочетания на португальском языке, записанные русскими буквами, и их переводы:

1) а гата бранка даж визиньаж буниташ — белая кошка красивых соседок

2) уз алунуж да кузиньейра идоза — ученики пожилой поварихи

3) аш фильаз оузадаж дуз ишкравуш тимидуш — смелые дочери робких рабов

4) уж гатуж негруж нуш тильадуш — черные коты на крышах

5) на каза вельа ду миништру фамозу — в старом доме знаменитого министра

Задание 1. Переведите на русский язык:

у тильаду вельу да каза дуж визиньуш

Задание 2. Переведите на португальский язык:

смелые кошки пожилых министров

красивые сыновья черных рабынь

в робких ученицах знаменитых поваров

Задача №41

Даны фрагменты из автобиографического "Жития" русского религиозного деятеля и писателя XVII века протопопа Аввакума. Эти фрагменты представляют собой пересказ слов других людей; чтобы подчеркнуть это, Аввакум использует частицу де. Текст "Жития" приведён с сохранением некоторых особенностей авторской орфографии, знаки препинания расстав-лены в соответствии с современными нормами:

1) Еретик де ты!

2) Я де по болшой дороге, к Москве напрямик!

3) Благослови де меня и помолися о мне!

4) Здорово ли де, протопоп, живеш? Еще де видатца Бог велел!

5) Власти де на тебя жалуются, церкви де ты запустошил, поеди де в ссылку опять.

6) А ты де сам, приходя и покадя, меня пожаловал и поднял, — что де запираесся!

7) И я де ныне к тебе спроситца прибрел: туды ль де мне опять мучитца пойти или, платье вздев, жить на Москве?

8) Как де от мороза тово в тепле том станеш, батюшко, отходить, зело де тяшко в те поры бывает.

9) ...Все де тремя персты крестятся, один де ты стоиш во своем упорстве и крестисся пятью персты! Так де не подобает!

10) ...Ведаю де я твое чистое и непорочное и богоподражателное житие...

11) По конец де стола древо кудряво повевает и красотами разными украшено; в древе де том птичьи гласы слышала я, а топерва де не могу про них сказать...

Задание 1. Приведённые ниже отрывки из "Жития" в оригинале также содержат частицу де, иногда по два или три раза. Восстановите первоначальный вид этих отрывков. Поясните Ваше решение.

1) На што город покинул?

2) ...Где ево возмеш?

3) Да и опять проехали...

4) Ты же меня ослабил!

5) Еретики ищут и погубить меня хотят.

6) Прав ты, — нечева нам болши тово говорить с тобою.

7) Был я на Резани под началом, у архиепископа на дворе, и зело он, Иларион, мучил меня...

8) Глупы были и не смыслили наши русские святыя, не учоные люди были...

9) По пустыни я бежал третьева дни, а ты мне явился и благословил меня крестом, и беси прочь отбежали от меня...

Задание 2. Перед Вами — отрывок из стихотворения А.С. Пушкина "Жил на свете рыцарь бедный..." (автор пересказывает слова дьявола о рыцаре):

Он де Богу не молился,

Он не ведал де поста,

Не путём де волочился

Он за матушкой Христа...

Что Вы можете сказать об употреблении частицы де в этом отрывке?

Примечание. Зело — очень, топерва — теперь.

Задача №42

Преподаватель русского языка сказал студентам-иностранцам: «Если местоимения его, ему, им, её, ей, ею, их, ими стоят после предлога, то к ним в начале добавляется н-: у него, к ним, с нею и т. п.». Соблюдая это правило, студенты стали иногда добавлять н- там, где не надо было.
В каких случаях это происходило? Как надо уточнить правило, чтобы студенты не делали таких ошибок?

Примечание. Решая эту задачу, легко найти ответ, который будет верным, но неполным. Практика показывает, что таких ответов как минимум два. Оба они будут приведены в подсказках, так что взгляните на подсказки, когда они будут опубликованы: вдруг ваше решение можно улучшить и дополнить?

Задача №43

Даны слова и словосочетания на турецком языке и их переводы на русский язык:

ad	имя
araba	автомобиль
arkadaş	друг
arkadaşımız	наш друг
babamızın bilgisayarı	компьютер нашего отца
babanın odası	комната отца
babası	его отец
bilgisayar	компьютер
kadının arkadaşı	друг женщины
odamız	наша комната
odanın kapısı	дверь комнаты
taş	камень
yazarın arabası	автомобиль писателя

Задание 1. Переведите на русский язык: arkadaşı, yazarımız.

Задание 2. Переведите на турецкий язык: комната, наш автомобиль, камень друга, имя нашего камня.

Задание 3. Можете ли вы перевести на турецкий язык слова ‘женщина’ и ‘дверь’, опираясь на данные задачи? Если да, сделайте это; если нет, опишите проблему, с которой вы столкнулись.

Задача №44

Даны фразы на языке цоциль (диалект Сан-Лоренсо-Синакантан) и их переводы:

1.	‘Oy ‘ox ‘ixim ta ana nax.	У тебя дома сегодня была кукуруза.
2.	Bu ‘oy ‘ox li Romin e ‘ok’ob?	Где завтра будет Доминго?
3.	Ch’abal ‘ox chenek’ ta jp’in po‘ot.	В моём горшке скоро не будет фасоли.
4.	Mi ‘oy ‘ox k’in ta Jobel ‘ok’ob?	Завтра в Сан-Кристобале будет праздник?
5.	‘Oy chan-vun ta batz’i k’op ta Jobel.	В Сан-Кристобале есть школа языка цоциль.
6.	Mi ‘oy sbatz’i chi’il li Xun e?	У Хуана есть настоящий друг?
7.	Muk’ bu li Xunka e.	Хуаны нигде нет.
8.	‘Oy ‘ox jlekil na po‘ot.	У меня скоро будет хороший дом.
9.	Mi ‘oy ‘ox chan-vun ta Jobel junabi?	В Сан-Кристобале была школа год назад?
10.	Mi ‘oy ‘ixim ta p’in lavie?	Сегодня в горшке есть кукуруза?
11.	Ch’abal schenek’ lavie.	Сегодня у него нет фасоли.
12.	‘Oy ‘ox lekil vob ta k’in lavie.	На празднике сегодня будет хорошая музыка.
13.	K’usi ‘oy ‘ox ta achan-vun volje?	Что вчера было у тебя в школе?
14.	Bu ‘oy ‘ox k’op nax?	Где сегодня был разговор?
15.	Ch’abal ‘ox schi’il li Romin e junabi.	Год назад у Доминго не было друга.

Задание 1. Переведите на русский язык:

16. Ch’abal alekil ‘ixim.

17. Mi ‘oy ‘ox vob ta k’in?

18. K’usi ‘oy ‘ox ta Mexico lavie?

19. ‘Oy ‘ox k’op ta batz’i k’op ta jna volje.

Если Вы считаете, что какие-то предложения имеют несколько вариантов перевода, укажите это.

Задание 2. Переведите на язык цоциль:

20. Где сегодня праздник?

21. В горшке сегодня ничего не было.

22. У тебя есть настоящий дом.

23. Хуана завтра будет в Сан-Кристобале?

24. Скоро у него не будет горшка.

Примчание 1. Язык цоци́ль относится к семье языков майя. На нём говорят более 100 000 человек в Мексике.

Примечание 2. x — согласный звук, похожий на русское ш; j — согласный звук, похожий на русское х; p’, t’, tz’, ch’, k’, ‘ — особые согласные звуки языка цоциль.

Задача №45

Даны предложения из книги о цветах, изданной в Санкт-Петербурге в начале XX века (до реформы русской графики и орфографии 1917–1918 гг.).

1. Нѣтъ надобности быть спеціалистомъ, чтобы съ успѣхомъ заниматься изслѣдованіемъ отечественной флоры; немалый и, безусловно, не всегда легкій трудъ собиранія растеній изъ простого любителя понемногу дѣлаетъ опытнаго знатока.

2. Цвѣточные магазины предлагаютъ разныя экзотическія растенія и рѣдкіе безподобные цвѣты, выращенные въ теплицахъ.

3. Разсказываютъ многочисленныя легенды о названіи незабудки, прелестнаго лѣсного синяго цвѣтка.

4. Рѣдкія тюльпанныя луковицы продаются по высокой цѣнѣ.

Даны ещё два предложения из той же книги, записанные в соответствии с современными орфографическими нормами.

5. Бесчисленны сказания и предания о цветах, радостные и грустные, поэтические и исторические.

6. С раннего утра в киосках городского цветочного рынка предлагают вам душистые фиалки, прелестные ландыши, синие незабудки и другие скромные цветы, расставленные и разложенные на полках.

Задание. Восстановите первоначальный вид предложений 5 и 6. Поясните своё решение.

Задача №46

Даны формы единственного, двойственного и множественного числа некоторых существительных языка кайова и их русские переводы. Не все формы даны, хотя все существуют.

	Ед. ч	Дв. ч.	Мн. ч.	Значение
1	adɔ	a	a	дерево
2	matʰɔnsjan	matʰɔnsjan	matʰɔnsjadɔ	девочка
3	kʼɔ	kʼɔ	kʼɔgɔ	нож
4	tʰotʼolagɔ	tʰotʼola	tʰotʼolagɔ	апельсин
5	aufi		aufigɔ	рыба
6	pʰjaboadɔ		pʰjaboa	уличный фонарь
7	matʰɔn		matʰɔdɔ	девушка
8	kʼɔnbohodɔ		kʼɔnbohon	шапка
9	tʼɔ		tʼɔgɔ	ложка
10			e	хлеб
11	alɔsɔhjegɔ	?	alɔsɔhjegɔ	слива
12	?	tsegun	tsegudɔ	собака
13	alɔgukʼogɔ	alɔgukʼo	?	лимон
14	?	kʼapʰtʰɔ	kʼapʰtʰɔgɔ	старик
15	kʰɔdɔ	kʰɔ	?	одеяло
16	kʼɔdɔ	?	kʼɔdɔ	помидор
17	?	alɔ	?	яблоко
18	?	pʰɔ	?	бизон
19	?	?	sadɔ	ребёнок
20	ɔlsun	?	?	расчёска
21	?	pitso	?	вилка
22	?	tʰɔpʰpaa	?	стул

Задание. Заполните клетки со знаками вопроса. (На затенённые клетки не обращайте внимания: эти пропущенные формы несущественны для решения задачи.)

Примечание. Язык кайова относится к кайова-таноанской семье. Это вымирающий язык, на котором говорят лишь несколько сотен человек в штате Оклахома, США.
Слова языка кайова даны в упрощенной транскрипции (не указаны тоны и долгота гласных). k’, p’, t’, kʰ, pʰ, tʰ — согласные звуки; ɔ — гласный звук.

Задача №47

Даны глаголы современного английского языка в трёх формах (инфинитив, прошедшее время, причастие прошедшего времени):

break — broke — broken ‘ломать’

come — came — come ‘приходить’

eat — ate — eaten ‘есть’

find — found — found ‘находить’

hang — hung — hung ‘висеть’

know — knew — known ‘знать’

rise — rose — risen ‘подниматься’

shine — shone — shone ‘сиять’

slink — slunk — slunk ‘красться’

steal — stole — stolen ‘красть’

take — took — taken ‘брать’

win — won — won ‘побеждать’

Известно, что в среднеанглийском языке (1-я половина II тысячелетия нашей эры) все эти глаголы имели в причастии прошедшего времени суффикс -(e)n (напр., risen, wonen), но некоторые из них впоследствии его утратили (напр., won), а некоторые сохранили (напр., risen).

Задание. Опишите разницу между этими двумя группами глаголов, пользуясь только материалом из условия задачи.

Задача №48

Даны две группы предложений:

А.

Бывший президент Ирана Мохаммад Хатами, желавший вновь баллотироваться на пост главы государства на июньских выборах, объявил о решении снять свою кандидатуру и поддержать «другого умеренного кандидата».
В головной отряд были назначены Тетерин и Томка. Мария пробовала возражать, настаивая на своей кандидатуре, но Томка выдвинула как минимум два неопровержимых довода в свою пользу.
Основным соперником действующего мэра называют депутата Госдумы Евгения Ищенко, который выставлял свою кандидатуру на прошлых выборах в муниципалитет.

Б.

И тут мне звонит глава областной администрации и говорит, что у него есть своя кандидатура — Николай Иванович Рыжков — и надо уступить ему место.
Недавно Иркутский областной арбитраж по ходатайству службы принял решение об отстранении внешнего управляющего комбината Игоря Помельникова и рекомендовал свою кандидатуру.
Обычно он называет свои кандидатуры, исходя из принципов: сколько эти люди сделали для хоккея, какой у них авторитет в Лиге, их репутация.

1.1. Объясните принцип выделения групп.

1.2. Распределите по этим группам следующие предложения / фрагменты текстов:

— Тогда Овечкина, — говорит Люська.
— Я свою кандидатуру снимаю, — солидно говорит Овечкин.

Россия выдвинула свою кандидатуру в совет ООН по правам человека.
Анкета опускалась в металлический ящик, где имелись сведения о миллионах претендентов из разных концов света. Машина сопоставляла анкеты и предлагала свою кандидатуру.

1.3. Что вы можете сказать о словосочетании свой кандидат?

Задача №49

Ниже приводятся предложения и схемы предложений:

Знакомые студентки занимаются прикладной лингвистикой.
Студент с нетерпением ждал летних каникул.
Наш преподаватель возвратился из командировки в Ленинград.
Пейзажные зарисовки сменили монументальные полотна.
Этот переполох вызвал простой солдат.
Работа по-новому всколыхнула весь коллектив.

Каждому смыслу предложения соответствует одна схема.

Задание 1. Опишите принципы построения схем.

Задание 2. Для каждого предложения найдите все соответствующие ему схемы.

Задача №50

Даны слова на перакском диалекте малайского языка и их переводы на русский язык:

baɲɒʔ	много
baʁaŋ	вещь
bəmbaʁaŋ	всякие вещи
bəʔbudɒʔ	всякие дети
budɒʔ	ребёнок
čəčəʁitε	всякие истории
dəndaon	всякие листья
dulu	давно
gəlap	тёмный
gəʔgəlap	очень тёмный
jaman	время
jaʁaŋ	редко
jəɲjaman	в течение долгого времени
kaji	учить
kəčeʔ	маленький
kəkaji	неоднократно учить
kəŋkəʁen	очень сухой
kəʁen	сухой
mudε	молодой
pəmpətaŋ	каждый вечер
səʔsiket	очень немного
tətuε	очень старый
tuε	старый
(1)	история
(2)	лист
(3)	очень давно
(4)	очень маленький
(5)	очень молодой
(6)	немного
bəʔbaɲɒʔ	(7)
jəɲjaʁaŋ	(8)
pətaŋ	(9)

Задание. Заполните пропуски (1)–(9).

Примечание. č читается примерно как русское ч, ɲ — как нь в слове конь, j — как слитно произнесённое мягкое дж, ŋ — как ng в английском слове king; ʔ — особый (гортанный) согласный звук (так называемая гортанная смычка), ʁ — особый согласный, близкий к русскому р; ə, ε, ɒ — особые гласные малайского языка. Малайский язык относится к австронезийской семье языков. На нём говорит около 77 миллионов человек в Малайзии, Индонезии, в Брунее и в Сингапуре.

Задача №51

Даны существительные арабского языка в неопределённом и в определённом состоянии (то есть без определённого артикля и с ним), записанные в упрощённой латинской транскрипции:

Неопределённое состояние	Определённое состояние	Перевод
šams	aššams	солнце
qamar	alqamar	луна
naǯm	annaǯm	звезда
faǯr	alfaǯr	рассвет
yawm	alyawm	день
ðala:m	aððala:m	темнота
sama:ʹ	assama:ʹ	небо
ɣayma	alɣayma	облако
matar	almatar	дождь
taqs	attaqs	погода
ǯafa:f	alǯafa:f	засуха
bard	albard	холод

Арабские языковеды делят буквы арабского алфавита на солнечные и лунные. Известно, что t и š — это солнечные буквы, а q и m — лунные.

Задание 1. Поставьте следующие слова в определённое состояние:

muðannab ‘комета’, barq ‘молния’, θalǯ ‘лёд’, na:r ‘огонь’, dawʹ ‘свет’, layla ‘ночь’, ɣuru:b ‘закат’, šita:ʹ ‘зима’, rabi:ʕ ‘весна’, sayf ‘лето’, xari:f ‘осень’.

Задание 2. Определите, какие из букв b, d, f, ɣ, n, r, θ, y и z арабские языковеды относят к солнечным, а какие — к лунным.

Задание 3. Историкам арабского языка известно, что звук, обозначаемый одной из арабских букв, со временем заменился другим (в задаче приведено современное произношение). Определите, о каком современном звуке идёт речь, и попробуйте предположить, какой звук обозначала эта буква изначально.

Примечание. š читается как русское ш, ǯ — как мягкое дж, y — как й, ð — как английское th в слове that, θ — как английское th в слове think, q — как русское к, произнесённое более глубоко, ɣ — примерно как русское г в слове ага, x читается примерно как русское х, ʹ и ʕ обозначают особые звуки арабского языка, двоеточие после гласной обозначает её долготу.

Задача №52

Даны предложения на испанском языке и их переводы на русский язык:

La chica sube a la torre.	Девочка поднимается на башню.
Nina conoce Madrid.	Нина знает Мадрид.
La profesora ve la torre.	Учительница видит башню.
La mujer protege a Clara.	Женщина защищает Клару.
Nina bebe la cerveza.	Нина пьет пиво.
Clara va a Madrid.	Клара едет в Мадрид.
Clara dibuja a la mujer.	Клара рисует женщину.
Nina ve la escuela.	Нина видит школу.
La mujer retorna a la ciudad.	Женщина возвращается в город.

Задание 1. Переведите на русский язык:

Clara dibuja la torre.

La chica protege a la profesora.

Задание 2. Переведите на испанский язык:

Девочка рисует город.

Нина защищает башню.

Клара знает девочку.

Учительница едет в школу.

Задача №53

В литовском языке существительные бывают двух родов — мужского и женского; прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и падеже. Даны литовские словосочетания в именительном и родительном падежах с их русскими переводами:

1.	juoda duona	‘чёрный хлеб’	9.	balta galva	‘белая голова’
2.	gero kuoro	‘хорошей башни’	10.	juodas taškas	‘чёрная точка’
3.	juodos ausies	‘чёрного уха’	11.	geras dantis	‘хороший зуб’
4.	balta duona	‘белый хлеб’	12.	balto taško	‘белой точки’
5.	juodas žvėris	‘чёрный зверь’	13.	geros galvos	‘хорошей головы’
6.	balto danties	‘белого зуба’	14.	balta ausis	‘белое ухо’
7.	juodo debesies	‘чёрного облака’	15.	juodo žvėries	‘чёрного зверя’
8.	juoda naktis	‘чёрная ночь’	16.	gera tvora	‘хороший забор’

Задание 1. Разбейте литовские словосочетания на две группы так, чтобы в каждой из них были существительные только одного рода. Не требуется указывать, какой род мужской, а какой женский; их можно обозначить просто I и II.

Задание 2. Переведите на литовский язык:

белое облако, чёрной ночи, хорошая башня, чёрного забора.

Примечание. š читается примерно как русское ш, ž — как русское ж, ė — как э, е — как я в слове пять.

Задача №54

Взгляните на иллюстрацию к хорошо знакомой Вам сказке «Репка».

Ниже на японском языке (в русской транскрипции) даны вопросы об относительном соположении участников сказки и исчерпывающие ответы на эти вопросы. Все вопросы и некоторые ответы переведены на русский язык.

1.	Иэ-но усиро-ни нани-га аримас ка?	Что находится за домом?
	Асоко-ни кабура-га аримас
2.	Нэко-но маэ-ни нани-га аримас ка?	Что находится перед кошкой?
	Асоко-ни иэ-то кабура-га аримас.
3.	Маго-но маэ-ни дарэ-га имас ка?	Кто находится перед внучкой?
	Асоко-ни идзидзӣ-то оба̄сан-га имас.	Там находятся дед и бабка.
4.	Маго-но усиро-ни нани-га имас ка?	Кто находится за внучкой?
	Асоко-ни дзутика-то нэко-то нэдзуми-га имас.
5.	Нэко-но усиро-ни нани-га имас ка?	Кто находится за кошкой?
	Асоко-ни нэдзуми-га имас.
6.	Нэдзуми-но усиро-ни дарэ-га имас ка?	Кто находится за мышкой?
	Асоко-ни дарэ-мо имасэн.	Там никого нет.

Задание 1. Переведите на русский язык все остальные ответы.

Задание 2. Переведите следующие вопросы на японский язык и дайте на них исчерпывающие ответы на японском языке. Если возможно, дайте несколько вариантов перевода и ответов:

Что находится за репкой?
Кто находится за репкой?

Примечание. Чёрточка над гласной обозначает долготу.

Задача №55

Даны пары английских слов и расстояние Дамерау–Левенштейна между словами каждой пары. Некоторые числа пропущены.

	Пара слов		Расстояние Дамерау–Левенштейна
1.	acre	car	2
2.	anteater	theatre	4
3.	banana	nanny	3
4.	cat	crate	2
5.	cocoon	cuckoo	3
6.	emporium	empower	4
7.	goer	ogre	2
8.	lyra	lay	2
9.	life	death	5
10.	point	sirloin	5
11.	stone	sonnet	3
12.	surge	ruse	3
13.	task	tusk	1
14.	peat	tape	4
15.	baba	arab
16.	contest	toner
17.	eel	lee
18.	martial	marital
19.	monarchy	democracy
20.	seatback	backseat
21.	warfare	farewell
22.	smoking	hospital
23.	ape	ea

Задание 1. Заполните пропуски.

Задание 2. Дайте определение расстоянию Дамерау–Левенштейна и предположите, какие классы опечаток выделил Дамерау.

Задание 3. Даны два слова с длинами m и n (m > n). Каково максимально возможное расстояние Дамерау–Левенштейна между этими словами? Минимально возможное? (Выразите ответы через m и n).

Примечание. Знание английского языка для решения задачи не требуется. Значения слов несущественны.

Задача №56

Даны словосочетания на латышском языке и их переводы на русский. Некоторые латышские и русские слова пропущены:

1. augsts ozols	— высокий дуб
2. vecs grāmatu veikals	— старый книжный магазин
3. veca meža	— старого леса
4. stikla galds	— стеклянный стол
5. bruņinieka cimds	— рыцарская перчатка
6. sudraba abols	— серебряное яблоко
7. autora teksts	— авторский текст
8. operāciju galds	— операционный стол
9. pretigu piena edienu	— отвратительных молочных блюд
10. labs institūts	— хороший институт
11. laba bernu arsta	— хорошего детского врача
12. grāmatu veikala	— … …
13. … kolektīvs	— авторский коллектив
14. … turnīrs	— рыцарский турнир
15. pretigs …	— … ребёнок
16. balts …	— белое серебро
17. … zara	— дубовой ветки
18. … …	— дубовый лес
19. … arstu	— институтских врачей

Задание. Заполните пропуски. Если в каких-то случаях Вы считаете, что это можно сделать несколькими способами, укажите их все. Поясните Ваше решение.

Примечание. c читается примерно как русское ц, ž ― как ж, ņ ― как нь; чёрточка над гласной обозначает долготу.

Задача №57

Даны обращения на церковнославянском языке, взятые из акафистов:

высото̀ неизрече́ннаѧ

ѡ҆дшевле́нный ра́ю

ключ̀ ца́рствіѧ

наде́ждо моѧ̀

престо́ле вседержи́телѧ

же́зле та́йный

колесни́це со́лнца сла́вы

землѝ ѡ҆снова́ніе

царю̀ пресла́вный

покро́ве и держа́во

пи́ще неисчерпа́емаѧ

теплото̀ люби́маѧ

ба́не, ѡ҆мыва́ющаѧ дшу

храни́лище и ѡ҆гражде́ніе

дре́во плодови́тое

землѐ блага́ѧ

болѧ́щихъ врач̀

со́лнце пра́вды

Задание 1. Переведите эти обращения на современный русский язык.

Задание 2. Запишите в соответствии с нормами церковнославянского языка следующие обращения:

Радуйся, лоза истинная ... бисер честный ... корабль хотящих спастися ... молния ... пастырь предивный ... одежда веселия ... очищение души ...

Задание 3. Среди согласных звуков, встречающихся в примерах, приведённых выше, есть один звук, который раньше был мягким, а в современном языке произносится твёрдо. Определите, какой это звук. Объясните ваш выбор.

Примечание. Церковнославянский язык — язык богослужения РПЦ и некоторых других православных и униатских церквей. Орфографические и другие нормы современного церковнославянского языка сложились во второй половине XIX — начале XX века. Акáфист — церковное хвалебное песнопение.

Задача №58

Автологические прилагательные — это такие прилагательные, которые описывают сами себя. Например, прилагательное «пятисложное» состоит ровно из пяти слогов, поэтому прилагательное «пятисложное» — автологическое. Прилагательное «русское» — русское слово, поэтому прилагательное «русское» является автологическим.

Если же прилагательное не описывает само себя, то оно называется гетерологическим. Например, слово «стобуквенное» является двенадцатибуквенным, а не стобуквенным, поэтому прилагательное «стобуквенное» является гетерологическим. Прилагательное «чугунное» чугунным не является и потому тоже относится к гетерологическим.

Любое прилагательное можно отнести к какому-нибудь классу: к автологическим или гетерологическим. Для некоторых прилагательных определение класса может быть затруднительным (каким, например, счесть слово «любое»?), для некоторых — зависеть от обстоятельств (для слова «красивое» класс зависит от субъективного восприятия), для некоторых возможно обосновать два разных ответа (можно утверждать, что слово «единственное» — автологическое, поскольку это единственное прилагательное, имеющее именно такой облик; а можно утверждать, что оно гетерологическое, поскольку это не единственное прилагательное в русском языке). Тем не менее всегда можно обосновать (с разной степенью убедительности) какой-нибудь выбор. Есть только одно исключение.

Назовите единственное прилагательное русского языка, которое ни при каких обстоятельствах не является ни автологическим, ни гетерологическим, и объясните, почему его нельзя причислить ни к одной из этих категорий.

Задача №59

В. З. Санников рассматривает в своей книге о природе юмора, в частности, такие примеры:

(1) — Лиза, пойдем обедать! — Мне не хочется, я вчера уже обедала (И. Ильф, Е. Петров);

(2) ...пароход «Дир», на котором мы плыли летом в Поти <...>, разбился о южный берег Крыма (А. Чехов);

(3) «Надо, — думаю, — в самом деле пить бросить». Взял и бросил. Не пью и не пью. Час не пью, два не пью. В пять часов вечера пошел, конечно, обедать в столовую (М. Зощенко);

(4) А в отчаявшемся том государстве — // Как войдешь, так сразу наискосок, — // В бесшабашной жил тоске и гусарстве // Бывший лучший королевский стрелок (В. Высоцкий);

(5) Марий был очень свиреп, любил простоту обихода, не признавал никакой мебели и сидел всегда прямо на развалинах Карфагена (Тэффи);

(6) Но мамочка и папочка уснули вечерком, // А Танечка и Ванечка — в Африку бегом (К. Чуковский);

(7) Против неба, на земле // Жил старик в одном селе (П. Ершов);

(8) Ровно в шестнадцать часов сорок минут Васисуалий Лоханкин объявил голодовку. Он лежал на клеенчатом диване, отвернувшись от всего мира <...> Поголодав минут двадцать в таком положении, Лоханкин застонал, перевернулся на другой бок и посмотрел на жену (И. Ильф, Е. Петров).

По какой причине приведенные примеры могут восприниматься как комические?

Примеры, приведенные в задаче, можно разделить по смыслу на две группы двумя разными способами. Укажите, какой признак лежит в основе каждого из этих способов.

К какой группе вы бы отнесли следующий пример?

(9) В полдень Перри шел по среднерусскому континенту и созерцал встречные травинки (А. Платонов).

Задача №60

Частица -ка, представленная, например, в таких глагольных формах, как угадай-ка, возьму-ка, пойдём-ка, появилась в русском языке сравнительно недавно. По этой причине она не обладает некоторой особенностью, которой обладают частицы бы, же и ли, а также суффикс (по происхождению — также частица) -ся, появившиеся в русском языке значительно раньше.

Задание. Что это за особенность? Кратко поясните Ваше решение.

Указание. Текст условия задачи содержит небольшую подсказку, которой Вы можете воспользоваться при решении.

Задача №61

Профессора Ли Санок (в корейском произношении [и санъ-ок]) и Ли Фуцин познакомили меня со старинным сельскохозяйственным календарем, употребляемым в Китае и Корее по сей день. В нем 4 времени года (весна, лето, осень, зима), каждое из которых делится на 6 периодов (примерно по 15 дней). У каждого периода свое название.

Вот некоторые корейские названия, записанные корейским письмом, в русской транслитерации и с русским переводом:

	Корейское письмо	Русская транслитерация	Русский перевод
1	립춘	ипчхун	начало весны
2	우수	усу	дождевая вода
3	경칩	кёнъчхип	пробуждение лягушек
4	춘분	чхунбун	середина весны

6	곡우	коку	хлебный дождь
7	립하	ипха	начало лета
8	소만	соман	малое изобилие

10	하지	хачи	середина лета
11	소서	сосô	малая жара
12	대서	тэсô	большая жара
13	립추	...	начало осени
14	처서	...	прекращение жары

16	추분	...	...
17	한로	ханло	холодные росы

19	립동	иптонъ	...
20	소설	сосôль	малые снега
21	대설	...	...
22	동지	...	...
23	...	сохан	...
24	...	...	большие холода

Задание. Заполните пропуски, отмеченные многоточием, в пронумерованных строках.
Когда начинается весна, согласно сельскохозяйственному корейскому календарю?

Примечание 1. чх, нъ, ô — особые звуки корейского языка; данный в транслитерации слог -чи после гласной и звонкой согласной читается -ди (хачи = [хади]); -н перед л- ассимилируется (ханло = [халло]); -к- между гласными читается как -г-.

Примечание 2. Ли Санок — известный корейский лингвист, один из авторов монографии «Корейский язык» (Ли Иксоп, Ли Санок, Чхэ Ван. Корейский язык. Пер. с корейского В. Аткина. М., 2005).
Ли Фуцин — китайский псевдоним выдающегося российского китаиста Б. Л. Рифтина (в его переводах изданы «Сказки Китая». Екатеринбург, 2007).

Задача №62

В последнее время встречаются такие рекомендации по правописанию мягкого знака: «В числительных 5–19 мягкий знак на конце пишется, а в числительных 50–80 не пишется». Данная рекомендация связана с тем, что в некоторых числительных на «-десят» конечный согласный может произноситься и твердо, и мягко (как это и происходит на самом деле в числительных от 70 до 89, хотя и не во всех одинаково часто), из-за чего на письме возникают ошибки типа семьдесять.

1. С чем связано произношение семьдеся[т’] и восемьдеся[т’]? Каков фонетический механизм этого явления?
2. Почему в числительных 50 и 60 произношения пятьдеся[т’] и шестьдеся[т’] не наблюдается?

Задача №63

Даны японские предложения (в русской транскрипции) с переводом на русский язык:

Сару-ва дзю̄тан-но уэ-дэ асобу.
Обезьяна играет на ковре.
Нэко-ва хако-но нака-дэ каку.
Кошка скребётся в коробке.
Гакусэй-ва кабан-но нака-хара хако-о тору.
Студент берёт коробку из портфеля.
Гакусэй-ва цукуэ-но уэ-о фуку.
Студент вытирает верх стола.
Дзю̄тан-но уэ-но до̄буцу-ва нэко да.
Животное на ковре — кошка.
Сару-ва цукуэ-но сита-ни гакусэй-но кабан-о оку.
Обезьяна кладёт портфель студента под стол.
Сару-ва хако-но фута-но уэ-ни хон-о оку.
Обезьяна кладёт книгу на крышку коробки.
Гакусэй-ва цукуэ-но сита-но кабан-но нака-ни кё̄касё-о какусу.
Студент прячем учебник в портфель под столом.

Задание 1. Переведите на русский язык:

Гакусэй-ва цукуэ-но сита-кара кабан-о тору.
Гакусэй-но кабан-но нака-но хон-ва кё̄касё да.
Хако-но уэ-ва фута да.

Задание 2. Переведите на японский язык:

Кошка играет под столом.
Обезьяна берёт книгу со стола.
Студент кладёт портфель на ковёр.
Обезьяна прячет книгу в коробку на столе.

Примечание. Чёрточка над гласной обозначает её долготу.

Задача №64

Задание 1. Даны названия цветов на иврите (в упрощённой латинской транскрипции) и их русские переводы (в перепутанном порядке):

vered bar shahor, shoshanah shhorah, vered shahor, vered adom

чёрная роза, красная роза, чёрная лилия, чёрный шиповник

Установите правильные соответствия. Поясните ваше решение.

Задание 2. Даны названия ягод на иврите и их русские переводы (в перепутанном порядке):

tut, hamucit, petel, duvdevan hamuc, tut bar, petel shahor, duvdevan, uchmanit

вишня, ежевика, земляника, клубника, клюква, малина, черешня, черника

Установите правильные соответствия. Поясните ваше решение.

Задание 3. Попробуйте перевести на иврит: брусника.

Задача №65

Даны арифметические примеры на языке северный паме*. Известно, что все числа, использованные в примерах, не превышают 30.

rnuʔ × rnuʔ = kara tenhiuɲ santa

kara tenhiuɲ nuji + kara tenhiuɲ nuji = kanuje tenhiuɲ giriu

kara tenhiuɲ teriuhiɲ + santa = kanuje tenhiuɲ

kanuje tenhiuɲ giʃ’ai + giʃ’ai = karnuʔ tenhiuɲ nuji

kanuje tenhiuɲ rnuʔ + kara tenhiuɲ rnuʔ = karnuʔ tenhiuɲ teria

kara tenhiuɲ giriu + kanuje tenhiuɲ santa = karnuʔ tenhiuɲ giʃ’ai

Задание 1. Запишите последний пример цифрами.

Задание 2. Запишите на языке северный паме: 2, 13, 22, 24, 31.

Примечание. ʔ, ɲ, ʃ’ — особые звуки языка северный паме.

* Язык северный паме принадлежит к отомангской семье языков. На нём говорит около 5000 человек в Мексике.

Задача №66

При расшифровке аудиозаписей иногда какие-то их отрезки оказываются поврежденными и отдельные звуки не получается точно разобрать. В этом случае определить, какой именно звук был произнесен, может помочь знание того, как устроен язык. В приведенной ниже задаче мы предлагаем вам поработать экспертами по расшифровке.

1. Слово чиабатта (возможно также написание чиабата) в современном русском литературном языке может быть четырех- или трехсложным в зависимости от того, какой звук произносится в нем после [ч’] — гласный [и] или очень похожий на него в безударном слоге согласный [j].

Если аудиозапись повреждена в самом начале, как можно понять, какой именно звук — [j] или [и] — был произнесен в этом слове, уже после того, как он был произнесен (то есть на основании того, что произнесено на отрезке после него)?

2. В некоторых словах русского языка (например, кинотеатр) гласные, обозначенные двумя буквами, могут произноситься в один слог или в два.

Дефект аудиозаписи не позволяет разобрать конец слова. Как понять, сколько гласных — один или два — будет на месте такого сочетания, ещё до того, как оно будет произнесено (то есть на основании того, что произнесено на отрезке до него)?

3. В Москве есть магазин напитков «Главпивмаг». Это название может быть произнесено как с одним ударением, так и c тремя.

а) Как понять, было ли ударение на гласном [и] (ударный и безударный [и] сами по себе очень похожи), уже после того, как он был произнесен, если сам этот гласный и всё, что находится перед ним, оказалось на поврежденном участке записи?

б) Как понять, будет ли ударение на гласном [и], ещё до того, как он будет произнесен, если сам этот гласный и всё, что находится после него, оказалось на поврежденном участке записи?

Задача №67

Известно, что древние египтяне пользовались словесно-слоговым письмом. Знаки древнеегипетского письма получили названия «иероглифы», то есть буквально в переводе с греческого ‘священные высеченные знаки’. Один иероглиф мог передавать отдельный слог или целое слово. Причем слоговой знак обычно обозначал конкретный согласный в сочетании с любым гласным или без него. Огласовка многих древнеегипетских слов неизвестна; ученые пользуются в этих случаях так называемым условным чтением, добавляя в слоги гласный [е]. Ниже приводятся древнеегипетские имена в иероглифической записи с их условным чтением и принятыми русскими соответствиями.

Имена богов:

Титулы фараонов:

Имена царей и фараонов:

Задание 1. Прочтите имя фараона:

Задание 2. Запишите имя фараона Менхепер-Ра.

Примечания.
1. В транскрипции [kh] обозначает один придыхательный звук.
2. Иногда в именах могли обозначаться и гласные знаками близких по звучанию согласных
3. Знаки упорядочивались так, чтобы запись выглядела красиво: не обязательно друг за другом, мелкие знаки могли выписываться под другими, как бы заполняя вместе невидимый квадрат.

Задача №68

Перед вами отрывок главы I части III романа Ярослава Гашека «Похождения бравого солдата Швейка во время мировой войны» в переводе П. Г. Богатырёва (отрывок сокращён и адаптирован для нужд задачи; сокращения в тексте специально не отмечаются):

«В штабном вагоне, где разместились офицеры маршевого батальона, с начала поездки царила странная тишина. Большинство офицеров углубилось в чтение небольшой книжки в полотняном переплёте, озаглавленной “Грехи отцов”, роман Людвига Гангофера. Все одновременно сосредоточенно изучали страницу сто шестьдесят первую. Командир батальона капитан Сагнер стоял у окна и держал в руке ту же книжку, открытую на той же сто шестьдесят первой странице.

Внимательно прочитав эту страницу, офицеры ничего не поняли. На сто шестьдесят первой странице какая-то Марта подошла к письменному столу, взяла оттуда какую-то роль и громогласно высказала мысль, что публика должна сочувствовать страданиям героя пьесы; потом на той же странице появился некий Альберт, который без устали острил. Но так как остроты относились к предыдущим событиям, они казались такой ерундой, что поручик Лукаш со злости перекусил мундштук.

Обдумав всё как следует, капитан Сагнер отошёл от окна. Большим педагогическим талантом он не обладал, поэтому у него много времени ушло на то, чтобы составить в голове план лекции о значении страницы сто шестьдесят первой.

— Итак, господа! — И Сагнер принялся читать лекцию о том, что вчера вечером он получил от полковника инструкцию касательно страницы сто шестьдесят первой в “Грехах отцов” Людвига Гангофера.

— Я уже упоминал о новом способе шифровки полевых донесений. Вам, вероятно, казалось непонятным, почему полковник рекомендует читать именно сто шестьдесят первую страницу романа Людвига Гангофера “Грехи отцов”. Это, господа, ключ к новой шифровальной системе, введённой согласно новому распоряжению штаба армейского корпуса, к которому мы прикомандированы. Как вам известно, имеется много способов шифровки важных сообщений в полевых условиях. Самый новый метод, которым мы пользуемся, — это дополнительный цифровой метод. Тем самым отпадают вручённый вам на прошлой неделе штабом полка шифр и ключ к нему.

— Новая система необычайно проста, — разносился по вагону голос капитана. — Я лично получил от господина полковника второй том и ключ. Если нам, например, должны будут передать приказ: “На высоте 228 направить пулемётный огонь влево”, — то мы, господа, получим следующую депешу: “вещь — с — нами — это — мы — посмотреть — в — эта — обещали — эта — Марта — себя — это — боязливо — тогда — мы — Марта — мы — этого — мы — благодарность — блаженно — коллегия — конец — мы — обещали — мы — улучшили — обещали — действительно — думаю — идея — совершенно — господствует — голос — последние”».

Вполне реальный и написанный по-немецки роман Людвига Гангофера «Грехи отцов» (Die Sünden der Vӓter) мы заменили на такой вымышленный ключ:

Используя этот ключ, депешу «Огонь» мы могли бы зашифровать так: «установить — двадцатого — карт — и — современного».

Задание 1. Расшифруйте при помощи этого ключа такую депешу: «региона — экспедиция — видят — современных — данными — начала — войны — участии — этого — решили — двух — числа — современного — мировой — региона — с — данными».

Задание 2. Сколько вариантов шифровки приказа «Огонь» можно составить для данного ключа?

Задача №69

Даны арабские глаголы в форме 2 лица единственного числа настоящего времени мужского рода изъявительного наклонения и в двух формах 2 лица единственного числа повелительного наклонения — мужского и женского рода (‘ты вращаешься (м.р.)’, ‘вращайся (м.р.)!’, ‘вращайся (ж.р.)!’ и т.п.), записанные в латинской транскрипции. Некоторые формы пропущены:

Изъяв. накл., наст. вр., 2 л., ед.ч., м.р.	Пов. накл., 2 л., ед.ч., м.р.	Пов. накл., 2 л., ед.ч., ж.р.	Перевод
tadūru	dur!	dūrī!	вращаться
taktubu	’uktub!	’uktubī!	писать
tamšī	’imši!	’imšī!	идти
taqsimu	’iqsim!	’iqsimī!	делить
tarğū	’urğu!	’urğī!	надеяться
tasmaʕu	’ismaʕ!	’ismaʕī!	слушать
tastabriku	’istabrik!	’istabrikī!	заставлять верблюда встать на колени
tarīmu	rim!	?	покидать
tarmī	’irmi!	?	бросать
tanāmu	?	nāmī!	спать
?	fi!	?	выполнять
tadʕū	?	?	звать

Задание 1. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Задание 2. Выполните то же задание для следующих глаголов:

Изъяв. накл., наст. вр., 2 л., ед.ч., м.р.	Пов. накл., 2 л., ед.ч., м.р.	Перевод
tafqišu	?	разбивать
taktaritu	?	заботиться
taḫruğu	?	выходить

Примечание. Чёрточка над гласной обозначает долготу; ğ, ḫ, q, š, t, ’, ʕ — особые согласные арабского языка.

Задача №70

В древнерусском языке для обозначения более чем одного предмета каждое существительное имело две разные формы. Одни существительные чаще употреблялись в одной форме, другие — в другой. В дальнейшем в качестве формы множественного числа для каждого существительного, как правило, утвердилась одна из этих двух форм. В значительном числе случаев сохранилась та форма, в которой существительное употреблялось чаще. Ниже приводятся некоторые из существительных современного русского языка, форма множественного числа которых восходит к «победившей» древней форме.

1. Существительные на -а/-я	2. Существительные на -ы/-и
рога, копыта, бока, лица, чада, глаза, берега, поля, моря, рукава	столы, соседи, кони, языки, волосы, плечи, ногти, уши, очи, колени, овраги

Задание 1. Для приведенных выше слов определите, какими особенностями существительного объясняется его попадание в группу 1 или 2.

Задание 2. Как Вы думаете, каково было различие в значении двух упомянутых форм древнерусского существительного?

Указание. Для сравнения приводим некоторые существительные, для которых искомая закономерность не выполняется:

дома, луга, века, запястья, бёдра, мастера, виски, яблоки, близнецы, сапоги, лапти, локти.

Задача №71

Даны названия географических объектов на русском языке и все их переводы на вымышленный язык ро, разработанный в начале XX века американцем Эдвардом Пауэллом Фостером:

Аргентина, Волга, Куба, Конго, Корея, Нил, Сицилия, Янцзы

Bufesi, Bufucu, Buraya, Burevo, Buriko, Burini, Dradako, Dradiko, Draduar

А. Установите правильные соответствия.

Б. Переведите на русский язык: Dradaaf, Bufima, Bufonze. Если в каком-то случае Вы не можете сделать это однозначно, укажите возможные варианты.

В. Переведите на язык ро: Алжир, Ганг, Лена, Сербия.

Г. Как Вы думаете, что означают на языке ро слова Bugacas и Bugacup, если известно, что других слов на Bugac- в cловаре языка ро не приводится, а слово Bugacas, вероятно, могло бы иметь и другую предпоследнюю букву?

Задача №72

Даны глаголы, поделённые на две группы так, что глаголы второй группы обладают некоторой особенностью, которой глаголы первой группы не обладают.

1	2
выпустить	вывестись
мешать	запустить
перевестись	разбить
поддержать	вернуть
провести	прослушать

Задание 1. Сформулируйте эту особенность и распределите следующие глаголы по группам: вырубить, завернуть, перевернуть, перейти, просмотреть, прошляпить, одолжить.

Задание 2. Попробуйте пополнить вторую группу одним-двумя собственными примерами.

Задача №73

Даны предложения на языке стрейтс в латинской транскрипции и их переводы на русский язык:

1. t’iləm-sxʷ	Ты поёшь.
2. čey cə swiʔqoʔəɫ	Юноша работает.
3. leŋt-sxʷ cə qen’qən’	Ты видишь вора.
4. leŋtŋ-sən ʔə cə qen’qən’	Вор видит меня.
5. ʔətat-sən	Я сплю.
6. qen’qən’ cə ʔətat	Тот, кто спит, — вор.
7. t’iləm cə swəy’qəʔ	Мужчина поёт.
8. χčətŋ-sxʷ ʔə cə čey	Тот, кто работает, узнаёт тебя.
9. t’əm’t-sən cə ʔətat	Я бью того, кто спит.
10. ɫəɫikʷ сə sɫeniy’	Женщина торопится.

Задание 1. Переведите на русский язык:

qen’qən’-sxʷ
t’əm’tŋ-sən ʔə cə sɫeniy’
χčət-sxʷ cə t’iləm

Задание 2. Переведите на язык стрейтс:

Я — мужчина.
Тот, кто торопится, спит.
Юноша видит тебя.

Примечание. Язык стрейтс относится к центральной группе сэлишской (салишской) семьи языков. На нём говорят около 20 человек на южной оконечности острова Ванкувер (тихоокеанское побережье Канады). ʔ, c, č, kʷ, ɫ, m’, n’, q, t’, w, x, xʷ, χ, y, y’, ŋ — особые согласные звуки, ə — особый гласный звук языка стрейтс.

Задача №74

Изучая способность муравьев к общению, российские ученые Жанна Резникова и Борис Рябко в 1984 году провели следующий эксперимент. Экспериментаторы прятали корм в лабиринте. Муравей-разведчик самостоятельно находил корм, после чего возвращался и вступал в «разговор» (контакт усиками) с муравьями-фуражирами. После таких «разговоров» фуражиры быстро находили корм. Если разведчику не давали пообщаться с фуражирами, то те искали пищу значительно дольше или вовсе не находили ее. Эксперимент проводили много раз, с разными муравьями и разными лабиринтами.

Ниже приведены схемы некоторых лабиринтов (настоящие лабиринты тоже состояли из спичек, но были укреплены в кювете с водой, чтобы исключить возможность «схода с пути»). Начало лабиринта отмечено монеткой (муравьи продвигаются по спичкам); место, где находился корм, — черным крестиком. Для каждого лабиринта указана средняя продолжительность разговора разведчика и фуражира, то есть время (в секундах), которое потребовалось разведчику, чтобы «объяснить» дорогу фуражиру. Некоторые числа пропущены, причем известно, что это 78, 88, 130 и 220.

Задание. Восстановите правильные значения вместо знаков вопроса. Объясните ваше решение.

Задача №75

Вот завязка короткой истории. Некий человек отправился на прогулку по пересеченной местности, и вдруг неприятная неожиданность:

Человек увидел волка. Волк спал.

Случай редкий: спящего волка увидеть не просто. И реакция не вполне предсказуема. Ситуация может развиваться по-разному, но в духе времени правильно предположить, что для обоих всё закончилось хорошо. Но как именно? Простейший случай — зверь даже не проснулся, однако угроза была реальной:

Волк напугал человека. Человек убежал.

А могло быть совсем иначе, человек что есть мочи начал звать на помощь, волк же спросонья не разобрался, в чем дело:

Человек напугал волка. Волк убежал.

Во всех предложениях этой истории представлен наиболее стандартный для русского языка порядок слов: подлежащее, потом сказуемое, а в конце (если есть) дополнение. Но в русском языке порядок слов достаточно свободный, члены предложения можно менять местами: Человек убежал / Убежал человек или Человек увидел волка / Человек волка увидел / Волка увидел человек / Волка человек увидел / Увидел человек волка / Увидел волка человек — все предложения правильны, хотя не во всяком контексте все они будет выглядеть естественно. Рассказ, начинающийся словами Некий человек отправился на прогулку, волка увидел человек, выглядит как-то неуклюже.

В аналитических языках, где нет изменения по падежам, порядок слов жестко фиксирован. В английском предложении The man (или A man) [1] ran away [2] нельзя переставить подлежащее и сказуемое: непременно сначала ‘человек’ [1], потом ‘убежал’ [2]; по-гавайски — наоборот, ‘убежал’ [2] обязательно выражается раньше, чем ‘человек’ [1]: Ua mahuka aku [2] ke kanaka [1].

Если в предложении есть прямое дополнение, его место тоже определено в любом языке; в трех рассмотренных оно оказывается в конце предложения (в русском — обычно, а в английском и гавайском — обязательно). Ну а в тюркских языках (татарском, казахском, турецком и др.) обычным будет порядок подлежащее—дополнение—сказуемое.

В языках мира представлены все шесть вариантов стандартного взаимного расположения подлежащего, сказуемого и прямого дополнения, хотя некоторые последовательности встречаются редко.

Задание. Зная два варианта концовки истории про человека и волка, но не зная точных соответствий грузинских предложений русским, определите, каков обычный порядок слов в грузинском языке (для простоты воспользуемся русскими буквами, хотя они передают грузинское произношение очень приблизительно):

Адамианма шеашина мгели. Мгели гаикца.

Мгелма шеашина адамиани. Адамиани гаикца.

Какие особенности структуры предложения и употребления падежей в грузинском языке вы заметили?

Задача №76

Министерство иностранных дел Великобритании публикует ряд информационных материалов как на английском, так и на языках, на которых говорят наиболее многочисленные иммигрантские сообщества страны. Вот заглавия нескольких разделов брошюры «Crime: Together We’ll Crack It» на языках хинди и урду, а также их переводы на русский язык:

Задание. В предложениях на хинди есть семь слов, позаимствованных из санскрита, которым в урду соответствуют слова арабского или персидского происхождения. Найдите их.

Примечание. На хинди и на урду говорят соответственно 45 тысяч и 269 тысяч человек из 65-миллионного населения Великобритании. В целях облегчения задачи текст на урду написан шрифтом, отличным от наиболее часто используемых для этого.

Задача №77

Даны фразы из биографии французской актрисы Эммануэль Беар, приведённой на сайте «Каталог биографий известных актёров».

1. Режиссерам привзглянулась нежная красота Беар, и без ролей она не сидела.

2. Но «своего» режиссера Эммануэль порадостнилось встретить лишь в 1992 году.

3. Обрелась невероятно тонкая и красивая картина (не в последнюю очередность благодаря Беар), которая обрела «Сезара» как оптимальный кинофильм того года.

4. Она нанастолькоко ладно сыграла метания героини между двумя супругчинами, что Даниэль Отёй, который был супругом Беар в кинофильме и в жизни, выбирал не приезжать на съемки, когда там снимались сцены с любовником героини Эммануэль.

5. Своих детей и свою личную жизнь артистка ревностно оберегает от внимания газетчиков, но папарацци очень любят Беар, видимо, позжеу что она очень фотогенична.

6. Много лет Эммануэль Беар была «лицом» известной фирмы «Christian Dior», но не так давно ее на этом посту поменяла российская манекенщица Крправда Семеновская.

Задание 1. Отметьте слова, которые вам показались странными.

Задание 2. Объясните их появление в этом тексте.

Задача №78

Слова, у которых похоже устроено значение, обычно и ведут себя похожим образом. Скажем, слова куча и груда называют исчисляемые неодушевленные предметы. Эти слова одинаково изменяются: для обоих важны категории числа и падежа, а остальные словоизменительные категории неважны (оба слова не изменяются, например, по времени или роду). Кроме того, куча и груда одинаково ведут себя при образовании синтаксических связей с другими словами. Например, они могут иметь определение, выраженное прилагательным, которое будет согласовываться с ними по роду, числу и падежу: вот красивая куча/груда; вижу красивые кучи/груды (но не *вижу красивых куч/груд, так как слова неодушевленные). Оба слова могут управлять существительным в родительном падеже множественного числа: вот куча вещей, вот груда хрящей.

Куча и груда чуть-чуть отличаются, например, от слова темнота, которое называет неисчисляемый предмет, и от которого довольно трудно образовать множественное число. Еще больше отличаются они от слова красивый, которое называет не предмет, а признак, и которое изменяется не только по числу и падежу, но и по роду (да еще к тому же может иметь полную и краткую форму, а также разные степени сравнения), и по-другому ведет себя в предложении (например, родительным падежом множественного числа управлять не может, нельзя сказать *вот красивый вещей). Слово танцевать называет действие и еще больше отличается от кучи и груды и морфологически, и синтаксически.

Принцип «похожее значение — похожее формальное поведение», однако, далеко не абсолютен. Вот одно исключение. Счетные слова один, два, три, пять, сто, тысяча и т. д. с точки зрения значения устроены одинаково (все обозначают количество), но ведут себя при этом, как мы увидим ниже, совершенно по-разному. В некоторых грамматиках все эти слова называют количественными числительными (для простоты мы будем придерживаться этой терминологии). В других отмечают, что тогда разряд количественных числительных оказывается чрезвычайно разнородным, и исключают из него некоторые счетные слова — но неоднородность всё равно остается!

Как именно классифицировать счетные слова — вопрос до некоторой степени схоластический, а вот их неоднородность — интересное (и, забегая вперед, неслучайное) лингвистическое явление.

Британский лингвист Гревиль Корбет (Greville G Corbett) описал любопытную закономерность в этой неоднородности. Вам предлагается самостоятельно обнаружить ее, выполнив сначала упражнение. Ниже приводится (с поправками) таблица из статьи Корбета 1978 года.

Тест		Слово
Тест		один	два	три	пять	сто	тысяча	миллион
1	Согласуется с сущ. по числу	+	–	–	–	–	–	–
2	Всегда согласуется с сущ. по ...	+	–	–	–	–	–	–
3	Согласуется с сущ. по ...	+	(+)	–	–	–	–	–
4	Выражает ...	+	±	±	–	–	–	–
5	Может иметь определение, которое ...	–	–	–	–	–	+	+
6	Всегда управляет сущ. в род. падеже мн. числа	–	–	–	–	–	(±)	+

Каждый столбец относится к указанному в нем числительному. Мы рассматриваем только простые количественные числительные, исключая сложные (двадцать), составные (двадцать один), порядковые (второй), собирательные (шестеро), названия дробей (треть, полтора) и т. д. Четыре ведет себя так же, как три, шесть и далее — так же, как пять, миллиард и далее — так же, как миллион.

В строках указаны так называемые тесты — признаки, которые лингвисты выделяют, чтобы проверить, насколько похоже поведение двух слов. Знак ± показывает, что существует вариативность (слово может вести себя по-разному: и удовлетворять заданному в тесте условию, и не удовлетворять), скобки показывают, что слово соответствует тесту только в некоторых падежах. В тестах 2–5 оставлены пропуски.

Так, например, тест №1 показывает, что из всех приведенных в таблице числительных только один всегда согласуется с существительным (или местоимением) по числу: один стол, одни нары, мы одни. Тест №6 показывает, что миллион всегда управляет (см. о понятии управления в Решении к задаче «С ним и без него») существительным в родительном падеже множественного числа (миллион тонн), а один–сто не всегда (один–три никогда, а пять и сто только в именительном и винительном падежах: вот пять кабанов, вижу сто свиней, но пятью кабанами, к ста свиньям). Тысяча ведет себя почти так же, как миллион (тысяча чертей), но в грамматиках обычно указывается, что в творительном падеже в форме тысячью это слово может и управлять родительным падежом (тысячью чертей), и согласовываться с существительным в падеже (тысячью чертями). Представляется, что второй вариант (как, возможно, и сама форма тысячью) устаревает — если он совсем выйдет из употребления, вместо ± можно будет поставить просто +.

Задание 1. Восстановите тесты 2–5.

Задание 2. Сформулируйте закономерность, описанную Корбетом.

Задание 3. Найдите числительное (не нарушая критериев, использованных при составлении таблицы), которое противоречит обнаруженной закономерности. Объясните, почему это исключение неудивительно.

Задача №79

Ниже даны словосочетания среднеегипетского языка (языка эпохи Среднего царства, XXII–XVIII вв. до н. э.) в иероглифической записи и принятой транскрипции — без указания гласных, с разбивкой на слова и разделением значащих частей слов точкой.

Нестрогость египетской орфографии, помимо стремления графически красиво расположить соседние знаки, еще и в том, что в ней допускались наряду со стандартными и архаические способы написания слов или их форм, так что писец мог выбирать форму записи в соответствии со своими представлениями о ее красоте и уместности (см. задачу «Имена фараонов»).

Задание. Заполните пропуски.

Задача №80

Эта задача посвящена графической системе современного русского литературного языка. Ключом к решению первого задания является понимание того, как эта система устроена, а второго и третьего — понимание того, как основной принцип этого устройства в ряде случаев нарушается.

Задание 1.

Выдающийся русский лингвист Николай Феофанович Яковлев с 1920 года руководил экспедициями по изучению языков и культур Северного Кавказа и созданию алфавитов для бесписьменных языков. С этой целью он создал математическую формулу построения наиболее экономного алфавита¹:

А = (С + Г) — (± С* ± Г*) + 1,

которую применительно к русскому материалу можно представить в следующем виде:

А = С + Г — С*+ Г* + 1.

Подставив данные, относящиеся к русскому языку 20-х годов ХХ века, Яковлев получил:

А = 33 + 5 — 12 + 4 + 1 = 31.

1. Чему в математической формуле соответствуют числа 33, 5, 12, 4, 1?

2. Какое число нужно подставить в формулу сейчас вместо числа 4? Почему?

3. В этой формуле для расчёта А (числа букв в алфавите) была возможна вариативность:

А = 33 + 5 — 12 + 4 + 1 = 31 или А = 36 + 5 — 15 + 4 + 1 = 31.

С чем связана вариативность 33/36 и 12/15?

Задание 2.

Даны слова русского языка в буквенной записи и их транскрипция. И то, и другое зашифровано с помощью цифр, разным цифрам соответствуют разные буквы, апостроф обозначает мягкость согласного; буквы «ъ» и «ь» обозначают очень короткие гласные звуки, которые произносятся, например, в первых слогах слов голова, пятачок; j — звук йот. Восстановите слова и символы:

123 [1’23’], 181 [184], 324 [3’24], 5671 [5674], 36819 [56819].

Ниже для справки приведена транскрипция отрывков из стихотворений В. В. Маяковского и Н. А. Заболоцкого:

[паслýшъjт’ь // в’éт’ jécл’ь зв’óздъ зъжыгájyт / знáч’ьт э́тъ камýн’ьбyт’ нýжнъ // знáч’ьт / э́тъ н’ьапхaд’и́мъ / штóбъ кáждъj в’éч’ьр / наткры́шъм’ь зъгарáлъс’ хóт’ аднá зв’издá],

[á атпрáвл’ус’ фпýд’ даро́гу / вэ́т’ь дáл’н’ьь краjá // гб’ьлаглáвъму ч’ирто́гу / атыш’:ý даро́гу já //].

Задание 3.

Три слова, которые в современном русском литературном языке могут произноситься (а одно из них и записываться) по-разному, зашифрованы при помощи цифр и математических знаков — сначала в орфографической записи, затем в фонетической транскрипции. Каждой цифре и знаку плюс (+) соответствует только одна определенная буква, каждой букве — только одна цифра или знак плюс. В транскрипции, которая была зашифрована и которую нужно расшифровать, ударение не проставлено, знак апостроф (’) обозначает мягкость согласного, а гласные звуки, в случае если они в ней встретились, обозначены только символами а, о, у, и, е, ы.

9348430          [15’4’84’3’] или [13’4’84’3’],
713615             [713614]     или [713615],
7262304+        [7’26’2551] или [7’26’2351]².

¹ Содержащая эту формулу статья «Математическая формула построения алфавита» впервые была опубликована в 1928 году в журнале «Культура и письменность Востока».

² Соответствия между буквами и знаками фонетической транскрипции в заданиях 2 и 3 не идентичны.

Задача №81

Даны трёхсложные слова на одном из южных диалектов ирландского языка с указанием ударения (ударные гласные подчёркнуты) и их переводы на русский язык:

agallamh	‘беседа’	codlatán	‘любитель поспать’
cúramach	‘осторожный’	dílárú	‘децентрализация’
fágálach	‘увалень’	tobathrú	‘резкое изменение’
ísiltír	‘низина’	úllóga	‘яблочные пироги’
minice	‘частота’	órshúlach	‘сироп’
mónadán	‘клюква’

* * *

Прочитав условие задачи, один школьник захотел поставить ударение ещё в трёх ирландских словах. Вот что у него получилось: ullmhúchán ‘подготовка’, gramadach ‘грамматика’, údarás ‘власть’.

В одном из трёх слов нетерпеливый школьник ошибся.

Задание 1. Исправьте его ошибку.

Задание 2. Определите и отметьте место ударения в следующих словах:

acadamh	‘академия’	grástúlacht	‘изящество’
amadán	‘глупец’	ochtódú	‘восьмидесятый’
amárach	‘завтра’	ózónú	‘озонирование’
lúnadán	‘гагара’	scáthanna	‘тени’

Поясните Ваше решение.

Примечание. Знак ́ над гласной обозначает долготу.

Задача №82

При повреждении некоторых частей мозга у человека могут возникнуть проблемы с пониманием или производством речи. К примеру, люди с повреждённым центром Брока́^* часто испытывают трудности с обозначением грамматических отношений между словами в предложении.

Ниже даны предложения, которые предлагали прочитать пациентам с повреждённым центром Брока^**. Предложения поделены на две группы по некоторому признаку. Выяснилось, что пациенты испытывали затруднения с пониманием предложений одной из групп, но легко понимали предложения из другой группы.

Группа 1	Группа 2
1. Пекарь был сфотографирован доктором.	5. Яблоко было съедено мальчиком.
2. Крыса была укушена котом.	6. Дверь была открыта медсестрой.
3. Женщина была ударена жирафом.	7. Бутылка была уронена ребёнком.
4. Собака была преследуема полицейским.	8. Стол был почищен горничной.

Задание 1. По какому принципу поделены предложения? Какие из них сложно понимать людям с повреждённым центром Брока и почему?

Задание 2. Определите, к какой группе относятся следующие предложения:

9. Чай был пролит девочкой.

10. Мать была ударена девочкой.

11. Зебра была преследуема пекарем.

Примечания:

^* Центр Брока́ — участок коры головного мозга, названный в честь открывшего его французского антрополога и хирурга Поля Пьера Брока́ (1824–1880).

^** В эксперименте, который описывается в задаче, испытуемым давались английские предложения, здесь приведены их русские переводы.

Задача №83

Испанский и итальянский язык — близкие родственники, оба происходят от латинского языка. Ниже даны вперемешку испанские слова и итальянские соответствия некоторых из них. Без соответствий оставлены три испанских слова, а одно выглядит одинаково на обоих языках. При некоторых словах указаны русские переводы:

guirnalda, alimaña, miracolo (чудо), cabildo, cocodrilo, milagro, palabra (слово), capitolo (капитул), sonido (звук), animale, sonito, caro (дорогой).

Задание 1. Переведите на русский язык непереведенные слова и укажите, какое слово к какому языку относится.

Задание 2. В русском языке есть слова, родственные «одиночным» испанским. Как вы думаете, какие это слова?

Задание 3. Какая страна называется на одном из этих двух языков Argelia? На каком именно?

Примечание. Буквосочетания gui и ghi читаются приблизительно как русское ги. Буква ñ читается приблизительно как русское нь. Капитул — церковный суд у католиков.

Задача №84

Soundex — это алгоритм для кодирования имён собственных. Его создали в 1918–1922 гг. в США Роберт Расселл и Маргарет Кинг Оделл, чтобы облегчить поиск похоже звучащих фамилий. В середине XX века Soundex широко использовался в США при анализе результатов переписей населения 1890–1920 гг. Ниже дан пример карточки с данными переписи населения 1910 г. Здесь вы видите, что код Soundex для фамилии Wilson выглядит как W425:

Дан список фамилий и соответствующих им кодов Soundex в перепутанном порядке. Некоторые символы пропущены:

Allaway, Anderson, Ashcombe, Buckingham, Chapman, Colquhoun, Evans, Fairwright, Kingscott, Lewis, Littlejohns, Stanmore, Stubbs, Tocher, Tonks, Whytehead

S312, T␣6␣, ␣5␣3, C42␣, T520, L␣42, A536, C155, ␣623, S356, ␣252, ␣152, ␣330, A251, A400, L2␣0

Задание 1. Опишите пошагово, как генерируется код Soundex.

Задание 2. Установите соответствия между фамилиями и кодами Soundex и вставьте пропущенные символы.

Задание 3. Постройте коды Soundex для следующих фамилий: Ferguson, Fitzgerald, Hamnett, Keefe, Maxwell, Razey, Shaw, Upfield.

Задача №85

Историю языка изучают, опираясь на разные источники. Разумеется, один из важнейших — сохранившиеся письменные памятники. Как правило, чем дальше в глубь веков, тем их меньше, поэтому тем выше ценность каждого обнаруженного — даже самого маленького. Перед вами — одна из древнейших известных надписей в истории русского языка. Расшифруйте ее.

Выполнить это задание, не располагая никакими знаниями по истории русского языка, очень трудно. Во-первых, рекомендуем посмотреть предыдущую задачу про древние надписи. Во-вторых, мы подготовили необычно много подсказок, не стесняйтесь ими пользоваться, а также заглядывать в любые справочные материалы. В подсказках с первой по восьмую сообщается, как читается соответствующая буква (в первой — первая, во второй — вторая и т. п.). В девятой подсказке вы можете увидеть документ, на котором сделана надпись, целиком. В десятой сообщается время, когда была сделана надпись, в одиннадцатой — место ее создания. В двенадцатой подсказке сообщаются дополнительные подробности о надписи, в тринадцатой — о документе, в четырнадцатой повторяются некоторые из предыдущих подсказок и дается намек на способ решения.

Подсказка 1. А.

Подсказка 2. Н.

Подсказка 3. А.

Подсказка 4. Р.

Подсказка 5. Ъ (в древнерусском языке, в отличие от современного русского, эта буква обозначала краткую гласную).

Подсказка 6. И.

Подсказка 7. Н.

Подсказка 8. А.

Подсказка 9. Документ, на котором сделана надпись, выглядит так:

Подсказка 10. Документ датирован 1063 годом.

Подсказка 11. Документ написан во Франции.

Подсказка 12. Хотя надпись сделана, по выражению историка Евгения Шмурло, «русскою рукою русскими (славянскими) буквами», нельзя сказать, что она на русском языке.

Подсказка 13. Документ — грамота французского короля, выданная аббатству Св. Крепина в Суассоне.

Подсказка 14. Как несложно догадаться, надпись — это подпись под грамотой. Итак, кто же мог в 1063 году во Франции подписаться «русскою рукою» и «русскими буквами» на документе, выданном французским королем? Если вы установите это, расшифровать надпись станет гораздо легче. Не забывайте, что слова в древности записывались без пробелов.

Задача №86

Даны предложения на русском языке и их переводы на язык дирбал* в перепутанном порядке:

Вы пришли и побили нас.	ngana baniɲu ɲurra balgan
Вы побили нас, и мы пришли.	ngana ɲurrana balgan ngana baniɲu
Мы побили вас и пришли.	ɲurra baniɲu ɲurra nganana balgan
Мы пришли, и вы побили нас.	ɲurra nganana balgan baniɲu

Задание 1. Установите правильные соответствия.

Задание 2. Переведите на русский язык:

ngana ɲurrana balgan baniɲu

Задание 3. Переведите на язык дирбал:

Вы пришли, и мы побили вас.

Вы побили нас и пришли.

Примечание. ɲ читается примерно как русское нь.

* Язык ди́рбал принадлежит к языковой семье пама-ньюнга. На нём говорит менее 30 человек на севере Австралии.

Задача №87

Даны предложения на языке хинди* (в латинской транскрипции) и их русские переводы:

mitr ke mahal, dukān aur baġīcā haĩ.
У друга есть дворец, магазин и сад.
bhāī ke pās cār seb, kaṅghī aur solah rupaye haĩ.
У брата есть четыре яблока, расчёска и шестнадцать рупий.
ghar kā dvār hai. У дома есть дверь.
mālik kā ghar hai. У хозяина есть дом.
mālik ke pās palaṅg hai. У хозяина есть кровать.
khar ke pās gājar hai. У осла есть морковка.
mitr ke pās hans aur gāṛī haĩ. У друга есть гусь и повозка.
khar ke kān, ā̃khẽ, dā̃t aur cār pā̃v haĩ.
У осла есть уши, глаза, зубы и четыре ноги.

Задание 1. Переведите на русский язык:

palaṅg ke cār pā̃v haĩ.
mitr ke cār bhāī haĩ.
hans kā mālik hai.

Задание 2. Переведите на язык хинди:

У брата есть друг.
У хозяина есть осёл, шестнадцать яблок и четыре рупии.
У дворца есть уши и глаза.
У расчёски есть шестнадцать зубчиков.

Задание 3. Укажите, для каких из данных ниже предложений Вы бы использовали при переводе на язык хинди слово pās. Поясните Ваше решение.

У людей есть ружья, и они ходят на охоту (Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц).
— У вас есть бассейн? — Это было бы слишком просто. У нас есть озеро (Дженни Джонс. Голубое поместье).

Примечание. c читается примерно как русское ч, h после согласного указывает на особое (придыхательное) произношение этого согласного, в прочих случаях читается примерно как русское х; g·, n·, ṛ — особые согласные языка хинди, ā, ī — долгие a и i; знак ˜ обозначает особое (в нос) произношение гласного. Рупия – индийская денежная единица..

* Язык хи́нди относится к индоарийской группе индоевропейской семьи языков. На нём говорит более 200 млн. человек в Индии.

Задача №88

Даны каталанские* глагольные формы и их русские переводы:

comprèn-ne	пойми это	estimar-los	любить их
comprendre’m	понимать меня	lleva’m	уведи меня
defendre’ls	защищать их	m’afaita	бреет меня
els afaito	брею их	oblidar	забывать
els defenc	защищаю их	ofendre’t	обижать тебя
em pentina	причёсывает меня	pentina’ls	причеши их
en comprèn	понимает это	pentinar-me	причёсывать меня
ens comprèn	понимает нас	pentinar-te	причёсывать тебя
ens oblida	забывает нас	t’ofèn	обижает тебя
ens pentina	причёсывает нас	?	бреет нас
comprèn	1) пойми	?	забудь меня
	2) ?	?	забывает меня
comprenc	?	?	люблю это
defendre’ns	?	?	причёсывать нас
t’estimo	?	?	обижаю их
?	побрей нас	?	понимать это
?	понимает тебя

Задание. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Примечание. Буква è обозначает особый каталанский гласный.

* Катала́нский язык относится к романской группе индоевропейской семьи языков. На нём говорит более 11 млн. человек в Испании, Андорре и некоторых других странах.

Задача №89

Даны предложения на грузинском языке (в латинской транслитерации) и их переводы на русский язык:

am mṭerma moḳla lotebi — Этот враг убил пьяниц.

is mxaṭvrebi daxaṭaven am mγvdels — Те художники нарисуют этого священника.

glexebma dac̣ves es godlebi — Крестьяне сожгли эти башни.

im mxaṭvarma daxaṭa godoli — Тот художник нарисовал башню.

loti damalavs am čočors — Пьяница спрячет этого ослёнка.

is ucnobi naxavs mṭrebs — Тот незнакомец увидит врагов.

am gušagma čaḳeṭa is ucnobebi — Этот часовой запер тех незнакомцев.

im mṭredebma naxes es kalaki — Те голуби увидели этот город.

rӡali moḳlavs im lotebs — Невестка убьёт тех пьяниц.

glexebi damalaven mṭreds — Крестьяне спрячут голубя.

Задание 1. Переведите на русский язык:

am rӡlebma damales is mṭredebi

glexma dac̣va es kalakebi

gušagi čaḳeṭavs im ucnobs

Задание 2. Переведите на грузинский язык:

Этот художник нарисует священников.

Те священники запрут этих ослят.

Пьяница сожжёт врага.

Эти часовые убили того голубя.

Этот незнакомец увидел невесток.

Примечание.x читается примерно как русское х, š — как ш, č — как ч; ӡ, γ, ṭ, ḳ, c̣ — особые согласные звуки грузинского языка.

Задача №90

(A) 32-я конференция Международной федерации женщин с университетским образованием прошла с 24 по 26 августа 2016 года в Кейптауне. Предыдущие конференции этой организации проходили с 16 по 21 августа 2013 года в Стамбуле и с 5 по 9 августа 2010 года в Мехико.

(B) Последние четыре конференции Юго-Западного отделения Британского королевского колледжа психиатров пришлись на 15 мая 2015 года, 20 ноября 2015 года, 13 мая 2016 года и 18 ноября 2016 года.

(C) Общество антропологов низинной Южной Америки провело свою первую конференцию 7–8 июня 2002 года. За ней последовали конференции 16–18 января 2004 года, 10–12 июня 2005 года и 12–14 января 2007 года.

(D) Журнал ARTMargins, издаваемый Массачусетским технологическим институтом и посвящённый современному искусству, выходит в феврале, июне и октябре каждого года.

Даны в перепутанном порядке английские слова, обозначающие периодичность четырёх описанных выше событий:

biannual, sesquiennial, triannual, triennial

Задание 1. Установите правильные соответствия. Поясните Ваше решение.

Задание 2. Перед Вами — комикс из известной американской серии xkcd. В нём один из персонажей приглашает другого на заседание лингвистического клуба и добавляет, что членство в клубе открыто для всех, кто сможет по слову sesquiannual понять, как часто проходят заседания.

Предположим, что этот клуб действительно существует и его первое заседание состоялось 1 мая 2015 года. Когда примерно должны были состояться его следующие заседания и сколько всего их уже должно было пройти к настоящему моменту?

Задание 3. Даже носители английского языка нетвёрдо знают значения некоторых слов, приведённых в условии задачи; поэтому есть словари, в которых для таких слов даются два значения. Однако эта путаница может иногда вызывать проблемы. Так, в одном американском медицинском журнале в июне 2009 года вышла статья о том, что для профилактики остеопороза (заболевания костей) полезно делать инъекции золедроновой кислоты — но не раз в год, как для лечения этого заболевания, а вдвое реже. Какая поправка к заголовку этой статьи была напечатана в одном из следующих номеров?

Примечание. Знание английского языка для решения задачи НЕ ТРЕБУЕТСЯ.

Задача №91

Один школьник узнал, что слово тень в ходе истории русского языка перешло из мужского рода в женский, и заинтересовался, почему это произошло. Он выписал несколько слов, похожих на слово тень, и разделил их на два столбика. Посмотрев на то, что у него получилось, школьник воскликнул: «Кажется, я понимаю, в чём дело! В словах в первом столбике есть Х, а в словах во втором столбике Х-а нет!».

Задание. Назовите Х.

Задача №92

Даны названия сторон света на мальтийском* языке в алфавитном порядке:

Il-Grigal, Il-Lbiċ, Il-Lvant, Il-Majjistral, In-Nofsinhar, Il-Punent, It-Tramuntana, Ix-Xlokk.

Семь из этих названий заимствованы из сицилийского диалекта итальянского языка, в котором являлись обозначениями ветров, а одно образовано из мальтийских корней.

Кроме того, дана карта Средиземного моря с окружающими его странами, а также две фразы с переводами, которые мальтийские дети учат в школе для того, чтобы запомнить расположение сторон света, — одна на английском языке, другая на мальтийском:

(английский) Tony loves Nina Pace. — Тони любит Нину Паче.

(мальтийский) Gordon xtara libsa mqatta’. — Гордон купил порванное платье.

Задание 1. Два мальтийских названия сторон света этимологически связаны с названиями стран. О каких странах и о каких мальтийских словах идёт речь?

Задание 2. Носителю русского языка на первый взгляд может показаться, что с названием страны связано ещё одно мальтийское название стороны света, что было бы вполне логично. Более того, фонетически оно гораздо ближе к русскому названию страны, чем упомянутые в задании 1 слова. Однако это лишь совпадение: в действительности это название стороны света происходит от некоего французского причастия. Как это причастие переводится на русский язык и о каком мальтийском слове идёт речь?

Задание 3. У слова nofsinhar на самом деле есть два значения, и обозначение стороны света — только второе из них. В основном же значении у этого слова есть антоним nofsillejl. Переведите на русский язык слова nofs, nhar и lejl, а также nofsinhar и nofsillejl, если каждому из них соответствует однословный русский перевод.

Задание 4. Ещё одно мальтийское название стороны света восходит к арабскому глаголу, обозначающему то же, что и французский глагол, от которого образовано упомянутое в задании 2 причастие. О каком мальтийском слове идёт речь?

Задание 5. Ещё одно мальтийское название стороны света происходит от итальянского причастия, антонимичного упомянутому в задании 2 французскому причастию. Как это итальянское причастие переводится на русский язык и о каком мальтийском слове идёт речь?

Задание 6. Сопоставьте мальтийские названия сторон света с их русскими переводами и опишите принцип, по которому составлены мнемонические фразы.

Примечание. ċ читается как русское ч, j — как русское й, x — как русское ш, ’ не обозначает звука. Знание мальтийского, французского, итальянского и арабского языков для решения задачи не требуется.

* Мальтийский язык — один из семитских языков, официальный язык Республики Мальта. На нём говорят около 400 000 человек.

Задача №93

Двухлетний Ян слово теперь произносит как петерь, купить — как пукить, а тебя — как педя.

Задание 1. Слово фазан Ян тоже произносит неправильно. Как именно? Объясните ваше решение.

Задание 2. Догадайтесь, какое слово Ян произносит как аподус.

Задание 3. Слово селёдка Ян произносит как лесёдка. Этот случай не вписывается в правило, которое вы должны были сформулировать, решая предыдущие два задания. Объясните это исключение.

Задача №94

Даны японские слова, заимствованные из европейских языков, в записи русскими буквами. Для каждого слова указан источник заимствования в принятой орфографии и в упрощённой русской транскрипции:

Источник заимствования	Транскрипция	Японское слово	Перевод
фр. ballade	[балад]	бараддо	баллада
англ. talk	[то:к]	то:ку	беседа
англ. bulldog	[булдог]	бурудоггу	бульдог
англ. hindoo	[хинду:]	хиндзу:	индус
англ. Canberra	[канбэра]	камбэра	Канберра
англ. map	[мап]	маппу	карта
англ. Kathmandu	[катманду]	катомандзу	Катманду
англ. recruit	[рикру:т]	рикуру:то	трудоустройство
фр. octave	[окта:в]	окута:бу	октава
нем. Puls	[пулс]	пурусу	пульс
англ. vamp	[вамп]	бампу	роковая женщина
англ. snob	[сноб]	суноббу	сноб
нем. Tuberkulin	[тубэркулин]	цубэрукурин	туберкулин
англ. ink	[инк]	инку	чернила
фр. avec	[авэк]		влюблённая пара
фр. esprit	[эспри]		дух
англ. trumpet	[трампэт]		труба
рус. тундра	[тундра]		тундра
англ. elite	[эли:т]		элита

Задание 1. Заполните пропуски.

Задание 2. Переведите с японского: цу:рисуто, икура, бэкутору.

Задание 3. Как вы думаете, что может значить японское слово боруто? Если вы считаете, что вариантов несколько, укажите их все. Поясните ваше решение.

Задание 4. Основоположник жанра детективного романа в Японии Т. Хираи писал под псевдонимом Эдогава Рампо. В честь какого писателя он взял себе этот псевдоним?

Примечание. Двоеточие обозначает долготу гласной, дз — особый согласный японского языка, произносящийся примерно как звонкое ц. Канберра — столица Австралии, Катманду — столица Непала, туберкулин — средство для диагностики туберкулёза.

Задача №95

В семье Свантесонов купили компьютерную энциклопедию. Чтобы найти в ней что-нибудь, достаточно ввести несколько слов и запустить поиск по тексту заголовков статей энциклопедии. Через некоторое время программа выдает все найденные по этому запросу статьи. Ниже приведены запросы к энциклопедии, которые сделали Карлсон, Малыш и фрекен Бок:

Карлсон

ЧТО МОЖНО КУПИТЬ НА ТРИ ЭРЕ

САМАЯ ДОРОГАЯ ПАРОВАЯ МАШИНА

Малыш

КОГДА УЖЕ МНЕ ПОДАРЯТ СОБАКУ

ПУСТЫРИ ДЛЯ ИГРЫ В ГОРОДКИ

Фрекен Бок

КАК ПЕЧЬ ПЛЮШКИ С САХАРОМ

ПЕРЕДАЧА О ЧЕРТЯХ И ПРИВИДЕНИЯХ

В энциклопедии оказалось множество разнообразной информации по каждому запросу. Например, были найдены следующие статьи:

КАКИЕ ИГРУШКИ ДОРОЖЕ ВСЕГО (для Карлсона)

ПОРОДЫ СОБАК (для Малыша)

РЕЦЕПТЫ ПЕЧЕНЫХ ИЗДЕЛИЙ (для фрекен Бок)

ГДЕ КУПИТЬ САХАР (для Карлсона и фрекен Бок)

Однако некоторые статьи энциклопедии, вполне соответствующие запросам, не были найдены, например:

НЕДОРОГИЕ ПОДАРКИ

КАК ОБОРУДОВАТЬ ИГРОВУЮ ПЛОЩАДКУ

ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ О НЕЧИСТОЙ СИЛЕ

Задание 1. Установите, кому предназначалась каждая из статей, заголовки которых приведены ниже, если известно, что одна из них была найдена по запросу Карлсона, другая — Малыша, третья — фрекен Бок, а каждая из трех оставшихся — по двум запросам:

ПЛЮШЕВЫЕ СОБАКИ

ПУСТЫНЯ САХАРА ДО НАШЕЙ ЭРЫ

УЗКИЕ АВТОМОБИЛЬНЫЕ ДОРОГИ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ЧЕРТЕ ГОРОДА

БУЛКИ С ТЕРТЫМ СЫРОМ

ТЕЛЕВЕДУЩИЙ ГОСПОДИН ПЕК

Задание 2. Как устроен поиск в этой компьютерной энциклопедии?

Задача №96

Даны числительные древнеяпонского языка и их числовые значения в перепутанном порядке:

mitu, putasoti, jösotimaripitötu, mutu, jasotimarimitu, putatu, pitötu, jasotimarimutu, jösotimarijatu

1, 2, 3, 6, 20, 41, 48, 83, 86

Задание 1. Запишите цифрами: jatu, misotimarimutu.

Задание 2. Запишите на древнеяпонском языке: 4, 64.

Примечание. ö — особый гласный, j — особый согласный древнеяпонского языка.

Задача №97

Даны несколько слов на крикском языке с проставленным ударением:

cokó ‘дом’, yanása ‘бизон’, iyanawá ‘его/её щека’, imahicíta ‘высматривать’, lafotaháya ‘дыня’, itiwanayipíta ‘связать друг друга’

Задание 1. Проставьте ударение в словах: ifa ‘собака’, ifoci ‘щенок’, wanayita ‘вязать’, awanayita ‘привязать’.

Даны ещё несколько слов на крикском языке с проставленным ударением:

sókca ‘мешок’, pocóswa ‘топор’, aktopá ‘мост’, akkopánka ‘игра’, inkosapitá ‘упрашивать’, acahankatíta ‘считать меня’, pokkoɬakkoakkopankacóko ‘баскетбольный зал’

Задание 2. Проставьте ударение в словах: hoktaki ‘женщины’, isiskitoci ‘стаканчик’, ilitohtaɬita ‘скрещивать ноги’. Пришлось ли вам пересмотреть найденные вами правила постановки ударения в крикском языке, чтобы выполнить это задание?

Даны ещё несколько слов на крикском языке с проставленным ударением:

cá:lo ‘форель’, wa:kocí ‘телёнок’, famí:ca ‘тыква’, hî:spákwa ‘странствующий дрозд’, aklowahí: ‘грязь’, tapassó:la ‘паук-сенокосец’, tokna:photí ‘кошелёк’, co:kakiɬɬitá ‘учёба’, cokpilâ:pilá ‘козодой’

Задание 3. Проставьте ударение в словах: nâ:naki ‘вещи’, sâ:sakwa ‘гусь’, a:tamihoma ‘капот’, honanta:ki ‘мужчины’. Пришлось ли вам пересмотреть найденные вами правила постановки ударения в крикском языке, чтобы выполнить это задание?

Примечание 1. Крикский язык принадлежит к маскогской языковой семье. На нём говорят 5000 человек преимущественно в штате Оклахома, США.

Примечание 2. ɬ — особый согласный крикского языка. Символ ˆ над гласным обозначает нисходящий тон. Двоеточие после гласного обозначает его долготу.

Задача №98

Даны отрывки из романа Вениамина Каверина «Два капитана» (некоторые из них незначительно изменены). Каждый отрывок представляет собой часть диалога, происходящего между двумя из трех героинь книги. Знание романа для решения задачи не требуется.

В скобках приведены слова, которые употребили бы героини, говоря друг о друге, если бы они общались на кунтьейхми — диалекте аборигенного австралийского языка кунвиньку.

1. Нина Капитоновна вздохнула и села.
— Нет, не пойдет она (al-garrng) за него. Она (al-garrng) — удрученная, и он — в годах.

2. Она что-то бормотала, пожимала плечами и один раз даже сказала громко:
— Вот как! Что теперь мать (al-garrng)?

3. — Почему бабушка (arduk gakkak) не пошла?
— У нее (al-gakkak) дела дома.

4. Она примчалась, когда билетерша уже запирала двери.
— А мама (al-doingu)?
— Она (al-garrng) в зрительном зале.

5. Но в это время Катя заявила, что Николай Антоныч тут совершенно ни при чем, потому что я буду приходить к ней, а не к нему.
— Нет, нет! — испуганно сказала Марья Васильевна. — Зачем же? И ко мне, и к маме (al-gakkak).

6. А-а... — каким-то странным голосом сказала она Кате. — Нет, бабушка (al-gakkak) больна.

Задание 1.

Опишите отношения родства между тремя героинями.

Задание 2.

Впишите пропущенные местоимения.

— Значит ты, бабушка, опять считала.

— Ничего я не считала. Вот со мной кавалер шел. Он мне кошелку донес... Как мама (__________)?

— Сейчас мерим ей (___________) температуру, — спокойно разглядывая меня, сказала девочка.

— Ах ты господи! — вдруг всполошилась старушка. — Да что же так поздно-то? Ведь доктор велел ей (___________) в двенадцать мерить.

Объясните свое решение.

Примечание. Язык кунвиньку относится к кунвинькуской семье, распространенной на севере Австралии. На нем говорят около 1700 человек.

Задача №99

Даны арифметические примеры, в которых числа записаны так, как они в некоторых случаях записывались в Древнем Риме:

• + •••• = •••••

••• + ••••• = S••

••• × •••• = •

•••• + ••••• = ?

S × •••• = ?

•• : ••• = ?

Задание 1. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Задание 2. В следующем примере пропущено не число, а знак арифметического действия. Заполните пропуск, если известно, что это можно сделать двумя способами.

S ? S = I

Задача №100

Даны предложения на абазинском языке и их переводы на русский язык:

1. МухIамад Аслан дгIайдзищитI.
Мухамеду кажется, что Аслан пришёл.

2. Аслан Фатима дчвадзищун.
Аслану казалось, что Фатима заснула.

3. Фатима Зарема ахъышв лджвадзылщитI.
Фатиме кажется, что Зарема помыла окно.

4. Аслан чай йжвыдзылщитI.
Ей кажется, что Аслан выпил чай.

5. МухIамад чай лжвыдзищун.
Мухамеду казалось, что она выпила чай.

Задание 1. Переведите на русский язык:

6. Аслан МухIамад ахъышв йджвадзищун.

7. МухIамад дчвадзылщитI.

Задание 2. Переведите на русский язык всеми возможными способами:

8. Зарема дгIайдзылщитI.

Задание 3. Переведите на абазинский язык:

9. Фатиме казалось, что Зарема помыла окно.

10. Ей казалось, что он заснул.

Поясните ваше решение.

Примечание. гI, джв, дз, жв, тI, хъ, хI, чв, шв, щ — особые согласные абазинского языка.

Задача №101

Даны слова на языке кикуйю* и их переводы на русский язык, записанные в другом порядке:

mutathi, muthithi, mucarage, ikurue, itathi, ukuyu, uthithi, njarage, ndathi;

кустарник, плод кустарника, лист кустарника, пальма, сок пальмы, оливковое дерево, маслина, сок фигового дерева, лист акации.

Задание 1. Найдите перевод для каждого слова языка кикуйю.

Задание 2. Переведите на кикуйю:

лист фигового дерева, фига, акация.

Примечание. Буква с обозначает звук, похожий на русское [ч]; j — слитно произнесенное русское [дж].

* Кикуйю — один из языков банту, распространенный в центральной части Кении, число говорящих 6–7 млн человек.

Задача №102

Задача №103

Один лингвист провёл эксперимент, в котором испытуемым предлагалось такое задание:

«Пожалуйста, прочитайте вслух приведенные ниже предложения, при чтении раскрывая скобки.

Пример: У Мити в комнате живут 2 (попугай) → У Мити в комнате живут два попугая

1. Дима вернулся домой, увидев, что на (улица) идет дождь.

2. Антон продал браслет, который достался ему в наследство от (бабушка).

3. (Васин) сестра гуляла с 2 (собака).

4. Иван так и не прочитал ни одного из 5 (знаменитый роман) Достоевского.

5. Толя усомнился в (то), что его (друзья) удастся взобраться на (гора).

6. Дима выбежал на перрон и обнял сестру, которая ждала его с (грудной младенец) на руках.

7. Вчера к нам приходили Маша и Дима с 3 (ребенок).

8. Андрей продал книгу, которую он купил вчера, за 30 (доллар).

9. Я прочитал эту книгу за 3 (вечер).

10. (Мой) жена часто ходит за (грибы) с 2 (корзина).

11. Петя продал дачу за 2 (миллион рублей).

12. Миша очень радовался, что смог снять квартиру в (Москва) всего за 25 000 (рубль).

13. Я купил розы, чтобы подарить их (любимая девушка).

14. Иван Александрович перенес (тяжелая операция) на (желчный пузырь).

15. Федор продал портрет, который нарисовал его дедушка, за 2000 (швейцарский франк).

16. Когда Аня и Толя гуляли по набережной, они часто приходили к (мы) в (гость).

17. (Я) пришлась по душе книга, (которая) подарили Володя и Галя.

18. Прощаясь, Костя так нежно обнял Аню за (талия), что ее родители заподозрили, что (они) связывает не просто дружба.»

На самом деле лингвиста совершенно не интересовало, как испытуемые будут раскрывать скобки: это задание давалось для отвлечения внимания. Более того, для отвлечения внимания были даны и двенадцать предложений из восемнадцати приведённых выше; лишь шесть предложений — в частности, 2, 6, 11, 15, 18 — содержали примеры на явление, которое изучал лингвист.

В эксперименте приняло участие 76 человек. После обработки результатов получилась такая таблица:

		1	2
I	18	39 (51%)	37 (49%)
	...	48 (63%)	28 (37%)
	11	46 (61%)	30 (39%)
II	6	28 (37%)	48 (63%)
	2	37 (49%)	39 (51%)
	15	36 (47%)	40 (53%)

Задание 1. Какое явление изучал лингвист, если известно, что оно относится к области фонетики?

Задание 2. Укажите, что должно стоять в таблице на месте многоточия.

Задание 3. Определите, что зашифровано в таблице римскими числами (I, II) и что обозначают заголовки столбцов (1, 2).

Задание 4. Проанализируйте полученные лингвистом статистические данные и сделайте вывод о результатах эксперимента.

Задача №104

Перед вами — два образца узелкового письма кипу (рис. 1), которое было распространено у инков и их предшественников, живших в Андах с III тысячелетия до н. э. и до XVIII века (некоторые разновидности кипу используются и сейчас).

Рис. 1

Задание 1. Расшифруйте обе записи. Объясните свое решение.

Задание 2. Запишите на кипу: а) 501, б) 44; 32 (рис. 2).

Рис. 2

Задание 3. Посчитайте при помощи кипу: 134 + 306 + 250 + 55 + 1101.

Примечание. В задаче использованы условные обозначения узлов, а вот как они выглядят на самом деле (рис. 3):

Рис. 3

Задача №105

Даны слова на языке абуи и их переводы на русский:

ribataa — ваше дерево
hatáng — его рука

Даны ещё слова и словосочетания на языке абуи и их русские переводы в перепутанном порядке:

abang, atáng heya, bataa hawata, ebataa hatáng, ekuda hawata, falepak hawei, hatáng hamin, helui, maama hefalepak, rièng, ritama, riya hatáng, tama habang, tamin, tefe hawei

его кончик пальца, твоя ветка, твоё плечо, рука вашей матери, уши наших свиней (ухо свиньи каждого из нас), пистолет отца, шея твоей лошади, спусковой крючок^*, ваши глаза, наши носы (нос каждого из нас), его нож, морской берег, верхняя часть дерева, твой большой палец, ваше море

Задание 1. Установите правильные соответствия.

Задание 2. Одно из слов dekafi и napong означает ‘моё лицо’, а второе ‘своя верёвка’. Где какое? Как вы это определили?

Задание 3. Переведите на русский язык: amin, deya hebataa.

Задание 4. Переведите на язык абуи: свинья, отец твоей матери, лицо моего отца, своё ухо.

Примечание. Язык абуи относится к тиморо-алоро-пантарской семье. На нём говорят около 16 000 человек в Индонезии. Знаки ́ и ̀ обозначают тоны.

^* Спусковой крючок — деталь механизма ручного огнестрельного оружия, при помощи которой производится выстрел (часто ошибочно называемая курком).

Задача №106

Даны индонезийские предложения и их переводы на русский язык:

1. Saya tidak hidup di rumah besar. — Я не живу в большом доме.

2. Ini bukan pipa. — Это не трубка.

3. Nenek membaca buku. — Бабушка читает книгу.

4. Nenek saya bukan guru. — Моя бабушка не учитель.

5. Beruang hidup di hutan. — Медведь живёт в лесу.

6. Saya minum kopi. — Я пью кофе.

7. Buku ini tidak menarik. — Эта книга неинтересная.

8. Rumah guru besar. — Дом учителя большой.

Задание 1. Переведите на русский язык:

9. Nenek minum kopi di kafe.

10. Pipa ini besar.

11. Guru membaca Quran.

Задание 2. Переведите на индонезийский язык:

12. Учитель не читает интересную книгу.

13. Я не медведь.

14. Лес небольшой.

Задача №107

Даны глаголы адыгейского* языка в формах 3 л. ед.ч. настоящего и будущего времени (в латинской транскрипции), а также их переводы на русский язык. Некоторые формы пропущены:

настоящее время	будущее время	перевод
jewe	jewešʼt	ударит
jeλ.ə	əλ.əšʼt	задушит
ješxə	əšxəšʼt	съест
jewəceʔʷə	əwəceʔʷəšʼt	сжуёт
jefəte	əfətešʼt	выкует
jedəsə	jedəsəšʼt	толкнёт
jecaqe	jeceqešʼt	укусит
jebzejə	jebzejəšʼt	лизнёт
jeqʷəte	əqʷətešʼt	сломает
jewəλegʷə	əwəλegʷəšʼt	растопчет
jewəp·č̣ʼate	əwəp·č̣ʼetešʼt	зарубит
ječ̣ʼəbawe	ječ̣ʼəbewešʼt	похлопает (по спине)
jebewə	jebewəšʼt	поцелует
jedə	ədəšʼt	сошьёт
?	əʁexəšʼt	проглотит
jewəʔʷə	?	клюнет
jetxə	?	напишет
?	əwəbetešʼt	разобьёт
jeʔe	?	дотронется
jewəč̣ʼə	?	убьёт
jepŝedaʔe	?	возьмёт за шиворот
jeṭeχʷə	?	почешет
jebzə	?	разрежет

Задание. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Примечание. č̣ʼ, gʷ, ʁ, λ, λ., p·, q, qʷ, š, šʼ, ŝ, ṭ, x, χʷ, ʔ, ʔʷ — особые согласные, ə — особый гласный адыгейского языка.

* Адыгéйский язык относится к абхазо-адыгской семье языков. На нём говорит более 100 тыс. человек, живущих в основном в Адыгее, в Краснодарском крае и в Турции.

Задача №108

Маленькому Лёве два с половиной года, и он ещё только учится говорить.

Даны некоторые русские слова с указанием того, как Лёва произносит в каждом из них звук [л’] и звук, обозначаемый буквой «м»:

до[м’]ик, гу[й]ять, же[н’]езная, за[в’]етать, ка[м’]ера, ка[м]ушек, кар[м]ан, ко[й]ечко, [н’]инейка, [й]иса, [в]акароны, [в]атрас, [в’]етро, [в]огу, [м]ожешь, [в]олоко, [в]удрец, [м]узыка, [м]ыло, нева[й]яшка, о[н’]ень, по[й]ез, пира[м’]идка, приду[м]ал, соло[м]ка, са[в]окат.

Задание 1. Укажите, как Лёва произносит звук [л’] в каждом из следующих слов:

лес, лестница, Лёва, лягу, поляна, шпингалет.

Задание 2. Укажите, как Лёва произносит звук, обозначаемый буквой «м», в каждом из следующих слов:

дом, кормить, мама, Михаил, мой, моё, семь.

Задание 3. Укажите, как Лёва произносит звуки [м] и [л’] в слове самолёт.

Поясните Ваше решение.

Задача №109

Дана сказка на цицикарском говоре дагурского* языка в упрощённой кириллической записи и её перевод на русский язык. Дагурские предложения приведены в перепутанном порядке:

A	халочэсэ хумпа	1	— Мышка, почему ты сидишь на стене?
B	хуалҕаҕас арсмін хатлада	2	— Когда жарко, я сажусь сюда!
C	äчäкчан jуҕу кэджін дэр соджабэiшjэ	3	— Если жарко, то выкупайся!
D	эрдэрэсін джу шіласін аушічі оjіj эдэ	4	— Если выкупаюсь, то шкура моя отсыреет!
E	халочіджагуда соджабэі бі	5	— Если отсыреет шкура, то высуши!
F	хумпаҕаса арсмін нірлада	6	— Если высушу, то шкура моя станет жёсткой!
G	шуӊэс эрдэрлада	7	— Если станет жёсткой, то разомни!
H	хатасін шунjэдэ	8	— Если мять, то разорвётся!
I	джургу увэі аса вэрі шорондо	9	— Если разорвётся, то возьми иголку с ниткой и зашей!
J	арса нірэсэ хуалҕада	10	— Тогда кошка из богатого дома поймает!
K	баjін гэрі кэкэін бäрлада	11	— Если ты всего боишься, то терпи!

* Дагурский язык — один из монгольских языков. На нём говорит около 100 тысяч человек в Китае, в том числе на цицикарском говоре — около 35 тысяч человек в провинции Хэйлунцзян.

Задание. Расположите дагурские предложения в правильном порядке. Поясните Ваше решение.

Указание. Ответ запишите в формате «1 — А, 2 — К, ...».

Примечание. j, ҕ, ӊ — особые согласные, ä, і — особые гласные цицикарского говора дагурского языка.

Задача №110

Даны обозначения времени суток на северносаамском языке*:

15.40 Diibmu lea logi badjel beal njeallje.

16.50 Diibmu lea logi váile vihtta.

13.10 Diibmu lea logi badjel okta.

21.25 Diibmu lea vihtta váile beal logi.

19.05 Diibmu lea vihtta badjel čieža.

12.30 Diibmu lea beal okta.

Задание. Запишите по-северносаамски: 15.55, 16.20, 18.35, 22.10. Поясните Ваше решение.

Примечание. č, ž — особые согласные, á — особый гласный северносаамского языка.

–––––––––––––––––––––

* Северносаамский язык относится к финно-саамской группе уральской семьи языков. На нём говорит около 20 000 человек в Норвегии и Швеции.

Задача №111

Даны отрывки из произведений польских писателей в оригинале и в переводах российских переводчиков:

— Krwawa u nas woda — wtrącił Anzelm — z góry po nią iść trzeba i nieść ją pod górę (Eliza Orzeszkowa. Nad Niemnem)

— Вода нам не дёшево достается, — вставил Анзельм, — под гору идти за ней приходится, а нести на гору (Элиза Ожешко. Над Неманом)
Szli tak dość długo z góry w kierunku klasztoru (Stefan Żeromski. Popioły)

Они долго шли так под гору, по направлению к монастырю (Стефан Жеромский. Пепел)
Śliskie sanice co chwila leciały w zatoki na rozbitym gościńcu, gdy konie poszły z góry (Stefan Żeromski. Popioły)

Когда лошади пошли под гору, скользкие полозья то и дело раскатывались на разъезженной дороге (Стефан Жеромский. Пепел)
Słychać było, gdy konie szły pod górę noga za nogą, szept drzew (Stefan Żeromski. Popioły)

Когда лошади медленно, шаг за шагом, спускались под гору, слышен был шёпот деревьев (Стефан Жеромский. Пепел)
Po prawej ręce snuła się polna droga pod górę i widać ją było daleko między jałowcami (Stefan Żeromski. Syzyfowe prace)

По правую руку петлями поднималась в гору полевая дорога и виднелась далеко между кустами можжевельника (Стефан Жеромский. Сизифов труд)
Wysiedli na Bielanach w przystani statków i szli wolno pod górę (Władysław Reymont. Komediantka)

В Белянах на пароходной пристани компания высадилась и не спеша направилась под гору (Владислав Реймонт. Комедиантка)
Stał na dość wysokim kopcu, tak wałami osłoniony, iż go za nimi widać prawie nie było. Na wałach prastarych czas miały porosnąć od strony grodu drzewa i krzewy, gęstą je zielonością okrywające. Jedna ścieżyna tylko stroma prowadziła pod górę ku wałom i bramie (Józef Ignacy Kraszewski. Boleszczyce)

Сам дом был поставлен на довольно высоком холмике, но так заслонён валами, что почти не был за ними виден. На старинных валах успели вырасти, с внутренней их стороны, деревья и кусты, покрывавшие их густыми зарослями. Только одна крутая тропка вела под гору, к валам и въездным воротам (Юзеф Игнацы Крашевский. Болеславцы)
Obie pieśni mieszały mu się w sercu, w głowie; zacisnął uszy, zbiegł z góry (Józef Ignacy Kraszewski. Kunigas)

Обе они сливались и путались у него в голове и в сердце... Маргер заткнул уши и сбежал вниз (Юзеф Игнацы Крашевский. Кунигас)
Pociąg piął się z wysiłkiem pod górę wśród śnieżnych pagórków, pokrytych szpilkowymi lasami. (Stanisław Ignacy Witkiewicz. Pożegnanie jesieni)

Поезд с трудом тащился в гору, среди снежных пригорков, покрытых хвойными лесами. (Станислав Игнацы Виткевич. Прощание с осенью)

Задание. В трёх отрывках переводчики, по-видимому, допустили ошибку. Найдите эти отрывки. Поясните Ваше решение.

Задача №112

Задача №113

Даны фразы на языке суахили с их переводом на русский язык:

Watoto wazuri wa waingereza hawa wabaya wanakijua kiswahili kigumu.
Красивые дети этих плохих англичан знают трудный язык суахили.
Waswahili hawa wanaujua ugumu wa kifaransa.
Эти суахилийцы знают трудность французского языка.
Kiarabu kinawavutia wahausa hawa.
Арабский язык привлекает этих хауса.
Kiswahili kinakifukuza kiingereza.
Язык суахили вытесняет английский язык.

Задание. Переведите на суахили:

Красота языка хауса привлекает этих французов.
Арабы знают этих детей.
Красота вытесняет зло.

Задача №114

Даны предложения на ирландском языке* и их дословные переводы на русский язык в перепутанном порядке:

1. Tá dalta ar bhád.	a. Под лошадью есть эта рыба.
2. Tá an puball don éan.	b. Под рыбой есть эта лодка.
3. Tá an capall ar an dteach.	c. Для этого мальчика есть земля.
4. Tá an gabhar faoin mbord.	d. На человеке есть этот стол.
5. Tá talamh don ngásur.	e. На этой козе есть этот торт.
6. Tá an bád faoi iasc.	f. На этом доме есть эта лошадь.
7. Tá an cáca ar an ngabhar.	g. На доме есть этот краб.
8. Tá an dalta don bportán.	h. Для этой птицы есть эта палатка.
9. Tá an bord ar dhuine.	i. Под этим столом есть эта коза.
10. Tá an t-iasc faoi chapall.	j. Для этого краба есть этот ученик.
11. Tá an portán ar theach.	k. На лодке есть ученик.

Задание 1. Установите правильные переводы.

Задание 2. Переведите на ирландский язык:

12. Для мальчика есть эта птица.
13. На земле есть этот стол.
14. Под этим тортом есть этот мальчик.
15. Для этого ученика есть этот дом.
16. Под палаткой есть человек.

Примечание: Знак « ́» над гласной (акут) обозначает долготу, с читается как русское к, bh и mh — как русское в, dh и gh — как звонкое х в слове ага, ph — как русское ф, ch — как русское х, th — как английское h в слове hat, ng — как английское ng в слове sing. Сочетания согласных bp, dt, gc, mb и nd читаются как русские б, д, г, м и н соответственно. Местоимением этот переведен определенный артикль.

* Ирландский язык относится к кельтской ветви индоевропейской семьи языков. На нём говорит, по разным оценкам, до 300 тыс. человек в республике Ирландия и Северной Ирландии.

Задача №115

Рассмотрим строки четырёхстопного хорея с женским окончанием (т.е. с ударным предпоследним слогом), содержащие четыре различных полноударных слова, например:

1) Ветер злой навстречу пышет

2) — Шапки вашей, — молвит, — нету

Меняя порядок слов в таких строках, можно получить ещё 23 варианта (условимся брать такие строки, в которых грамматика и смысл позволяют делать любые перестановки), например: Пышет злой навстречу ветер, Злой ветер пышет навстречу, Пышет ветер злой навстречу, Навстречу ветер пышет злой и т.д. Назовём перестановки, удовлетворяющие схеме четырёхстопного хорея, метрически допустимыми. Так, перестановки Пышет злой навстречу ветер и Пышет ветер злой навстречу метрически допустимы, а Злой ветер пышет навстречу и Навстречу ветер пышет злой — нет.

Задание 1. Может ли существовать такая строка, для которой не найдётся ни одной метрически допустимой перестановки? Ваш ответ докажите.

* * *

Задание 2. Решите аналогичную задачу:

а) для четырёхстопного хорея с мужским окончанием, содержащего четыре полноударных слова (Местность эту знал вокруг);

б) для трёхстопного хорея с женским окончанием, содержащего три полноударных слова (Дождь работал добрый).

Примечание. Примеры в задаче взяты из поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».

Задача №116

Угрюм-река

Перед вами отрывки из романа Вячеслава Яковлевича Шишкова (1873–1945) «Угрюм-река». Этот роман был впервые опубликован в 1928 году и посвящён жизни сибирских золотодобытчиков конца XIX — начала XX века, живших на территории современных Иркутской области, Красноярского края и Якутии.

Главные герои романа — недавно поселившиеся в тайге русские купцы и старатели — встречаются с коренными жителями этих территорий, тунгусами. Тунгусы — это устаревшее, якутское по происхождению название народа, который сейчас называет себя эвенками. Эвенки родственны многим другим коренным народам Сибири и говорят на эвенкийском языке, относящемся к тунгусо-маньчжурской группе алтайской языковой семьи.

В одной из глав романа В. Я. Шишков описывает встречу главного героя — Прохора Громова — с жителями эвенкийского поселения, достаточно достоверно отражая языковые и культурные особенности общения героев. Вот некоторые примеры того, как общаются герои романа:

— Куда, бойе*, низ бежишь? — спросил тунгус, когда вышли на берег.

— В Крайск, старик, в Крайск. Доплывем?

Тунгус удивленно посмотрел на него и потряс головой:

— Нет. Сдохнешь. Мало-мало нельзя ходить.

Прохор начал возражать, горячо заспорил, но тунгус стоял на своем:

— Мало-мало твоя дурак... Зима скоро... Шибко далеко, бойе. Борони-и-и бог!

<...>

Старуха все время что-то бурчала себе под нос толстым голосом.

— Э, бойе... Э!.. — она не умела говорить по-русски, но Прохор понял, что она просит ружье. Глаза ее вспыхнули.

Старик тунгус, все время не покидавший Прохора, сказал ему:

— Это мой баба... Шибко хорошо стрелял, медведь бил, амикан-батюшка... Шибко много... Борони-и-и бог!.. Вот слепился... Мало-мало кудой глаз стал...

Задание 1. Переведите два последних предложения из реплики старика (Вот слепился... Мало-мало кудой глаз стал...) на литературный русский язык, учитывая контекст, в котором сказаны эти слова. Какие особенности речи старика, отличающие её от литературного русского языка, вы заметили? С чем они могут быть связаны? Знание эвенкийского языка для перевода не требуется.

Задание 2. Лингвисты и социологи считают, что речь старика в этом романе представляет собой пример пиджина — особого контактного языка с упрощённой грамматикой, используемого в ситуациях, когда ни один участник разговора не владеет в должной мере языком собеседника. Почему в романе на пиджине разговаривает именно старик-тунгус, но не старуха и не Прохор?

Задание 3. В «Угрюм-реке» для обозначения народа эвенков, к которому относится часть героев романа, используется слово тунгусы. Сейчас этот этноним (такой термин используют для названий народов или этнических групп), как и некоторые другие, вышел из официального употребления и не одобряется ни учёными, ни самими эвенками.

1. Почему эвенки не одобряют этноним тунгусы и стараются его не использовать?

2. Несмотря на произошедшую смену этнонима, старое название эвенков сохранилось в русском языке в отдельных словах и словосочетаниях. Приведите примеры таких слов или словосочетаний. Почему корень тунгус- в этих примерах сохранился?

3. Приведите другие примеры народов (проживающих на территории современной России или за ее пределами), которые в ходе исторического развития изменили свой этноним. Для каждого примера укажите как вышедший из употребления, так и современный этноним, а также назовите хотя бы одно слово или выражение, в которых сохраняются старые этнонимы.

* Бойе — друг, приятель (эвенк.).

Задача №117

Перед вами — схематическое изображение якутского жилища и коновязи (места для привязывания лошадей) перед ним:

Якутская коновязь

В якутском эпосе олонхо одно из наиболее часто встречающихся описаний жилища героя имеет следующий вид:

Человек этот вырос, оказывается,
В таком просторном, обширном и светлом жилище,
Что мужчина, стоящий на левой его стороне,
Кажется величиною с ласточку,
Мужчина, стоящий на правой стороне,
Кажется ростом с глухаря,
Мужчина, стоящий на затылочной стороне юрты,
Кажется с кукушку,
Мужчина, стоящий у пасти,
Кажется с ворона.

В олонхо имеется также описание коновязи в три столба, стоящих в ряд перед входом в жилище, где а) «передний столб» (южный) — коновязь, к которой привязывали своих коней почётные гости, знать; б) «задний столб», соответственно, предназначался для гостей низкого ранга:

На самой середине надворья стоят
Три главных столба-коновязи
С выпуклой резьбой-украшением;
Передний столб кончается ястребом, увенчан орлом Ёксёкю,
Окрашен львиной кровью,
На макушке имеет Бар-зверя,
На среднем столбе ворон нарисован,
На заднем столбе кукушка изображена.

Задание 1. Установите, на какую из сторон света ориентирован выход из жилища.

Задание 2. Опираясь на описание жилища, установите, как соотносится ориентация по человеческому телу (левый столбец) с ориентацией по сторонам света:

кэлин (то есть задняя сторона)	север
хангас (то есть левая сторона)	юг
илин (то есть передняя сторона)	запад
унга (то есть правая сторона)	восток

Задание 3. Опираясь на описание жилища, установите, какие орнитоморфные (птичьи) образы (правый столбец) каким сторонам света (левый столбец) соответствуют:

север	ласточка
юг	кукушка
запад	ворон
восток	глухарь

Задание 4. Сформулируйте правила, согласно которым обозначаются стены в якутском жилище. Какая сторона/стороны света и птица/птицы считаются неблагоприятными в якутской традиции?

Задание 5. Может ли в приведённых текстах одно означающее соответствовать более чем одному означаемому? Назовите это означающее. Как можно объяснить это явление?

Примечание. Орёл Ёксёкю и Бар-зверь — мифические животные, атрибуты небожителей в якутской мифологии.

Задача №118

Даны предложения на албанском языке и их переводы на русский:

1.	Ata i zgjonin.	Они будили их.
2.	Ne ju zgjedhshim!	Чтоб мы выбирали вас!
3.	Ju i numërofshit!	Чтоб вы считали их!
4.	Ju na pelqefshit!	Чтоб вы радовали нас!
5.	Ju i kafshonit.	Вы кусали их.
6.	Ata na zgjuakëshin!	Ого, они будили нас!
7.	Ne i bindshim!	Чтоб мы убеждали их!
8.	Ne ju pelqekëshim!	Ого, мы радовали вас!
9.	Ata ju danin.	Они делили вас.
10.	Ata na përdorkëshin!	Ого, они использовали нас!
11.	Ata i fshinin.	Они стирали их.

Задание 1. Переведите на русский:

Ju i zgjedhnit.
Ata na numëruakëshin!
Ju na bindkëshit!
Ne i dafshim!

Задание 2. Переведите на албанский:

Мы использовали вас.
Чтоб мы кусали их!
Чтоб вы использовали их!
Ого, они выбирали вас!
Чтоб вы стирали их!
Ого, вы кусали нас!

Примечание. q, dh, sh — особые согласные, ë — особый гласный албанского языка.

Албанский язык принадлежит к индоевропейской языковой семье. На нём говорит 5,4 млн человек в Албании и соседних странах.

Задача №119

Даны соединенные вместе фрагменты текста, найденного в 1952 году на глиняной табличке XIII в. до н. э. в греческом городе Пилосе, и их приблизительные латинские транскрипции в перепутанном порядке:

dipa mewijo tirijowe
dipae mezoe tiriowee
dipa mewijo anowe
dipa mewijo qetorowe
tiripode ajkeu keresijo weke
tiripo eme pode owowe
dipa mezoe qetorowe

Задание 1. Выделите в тексте фрагменты и найдите соответствия.

Задание 2. Переведите на русский язык слова: anowe, tiripo, qetorowe, dipa, tirijowe, dipae, tiripode.

Задача №120

Даны фразы, произнесенные несколькими пациентами с различными нарушениями речи:

1. Ребят два — мальчик, девочка. Маленькие — девочка юбка, мальчик штаны.

2. Мальчик... мама... мальчик принес двойку... Ну... брат... ну велосипед... А сестра пишет... Ну... ну все.

3. Живет, живед... живот, зовет... завод... завод.

4. Врач предлагает войти показать свою боль.

5. Хлеб — нет... Мама... хлеб... — нет... режет хлеб.

6. Женщина и мужчина бросают в... не в машину... из четырех букв, растет, уже засохло... собирают и бросают.

7. Он сюда подойдет, поставит вот это, поднимется и бросит вот это.

8. Вот... фронт... И вот... наступление... вот... взрыв... И вот... ничего... Вот операция... Осколок... речь... речь... речь.

9. Слоны живут в жаркие страны.

10. Неудубливать и недубливать... оберировался оберировался... бум замолетко... сверху бум... эх не надо... сам пошел... пойди... санбату... принес зачем, так казать... зачем... как это... как это?

11. Ну... ну вот... октябрь и сразу... ну вот... третий, третий... (пишет дату)

12. Это мы спим, это называется... Она кладет, приносит, уносит.

Известно, что все представленные нарушения связаны с поражениями двух разных зон головного мозга.

Задание 1. Разбейте примеры на две равные группы в зависимости от пораженной зоны. Опишите, какие типы нарушений может вызвать поражение каждой из них.

Задание 2. Чтобы помочь пациенту восстановить речь, могут применяться следующие картинки:

(а):

(б):

Для пациентов какой группы предназначена каждая из них? Восстановите подписи к картинке (а). Поясните ваше решение.

Задача №121

Даны предложения на языке кечуа и их переводы в перепутанном порядке:

1) Antukaq chakranpiqa t'ikashanmi papa.	а) ‘Возможно, картофель растет на поле Антуки’.
2) Siskuq chakranpiqa wiñashanmi sara.	б) ‘Возможно, ячмень цветет на поле Антуки’.
3) Siskuq chakranpiqa rurushansi kiwña.	в) ‘Кукуруза растет на поле Сиску’.
4) Antukaq chakranpiqa t'ikashanchá kiwña.	г) ‘Я слышал, что кукуруза растет на поле Сиску’.
5) Siskuq chakranpiqa wiñashansi sara.	д) ‘Я слышал, что ячмень плодоносит на поле Сиску’.
6) Antukaq chakranpiqa wiñashanchá papa.	е) ‘Картофель цветет на поле Антуки’.

Задание 1. Восстановите правильные соответствия.

Задание 2. Переведите на русский язык следующие предложения:

7) Istuchaq chakranpiqa t'ikashansi sara.

8) Sawinaq chakranpiqa wiñashanchá kiwña.

9) Tumasaq chakranpiqa rurushanmi papa.

10) Kusiq chakranpiqa t'ikashanchá papa.

11) Inashuq chakranpiqa rurushansi kiwña.

Примечание. Кéчуа — крупнейший из языков американских индейцев. На нем говорит около 8 млн человек в Аргентине, Боливии, Колумбии, Перу, Чили и Эквадоре. Данные предложения написаны на варианте языка кечуа, распространенном в г. Куско (Перу) и в районе озера Титикака.

Задача №122

Профессор древнескандинавской филологии, объясняя своим студентам принципы древнеисландского стихосложения, предложил им проанализировать несколько строк из древнеисландского руководства по стихосложению, написанного в XIII веке, содержащих перечни имён мифологических персонажей и предметов, иногда связанные между собой союзом ok ‘и’. Ниже приводятся эти несколько строк и указания профессора студентам. В тексте указаний встречаются пропуски.

A1. Randverr, Rökkvi, || Reifnir, Leifnir

A2. Gaurekr ok Húnn, || Gjúki, Buðli

A3. Þórr ok Hildolfr, || Hermóðr, Sigi

A4. Byrvill, Kílmundr, || Beimi, Jórekr

A5. Svalinn ok Randi, || Saurnir, Borði

A6. Hildr ok Skeggöld, || Hrund, Geirdriful

A7. Viðarr ok Baldr, || Váli ok Heimdallr

A8. Frigg ok Freyja, || Fulla ok Snotra

A9. Skávær, Skáviðr, || Skirfir, Virfir

Указания профессора:

— В древнеисландском стихосложении основным поэтическим приёмом является аллитерация, то есть повтор начальных звуков слов. О древнеисландской аллитерации нужно знать следующее:

(1) она затрагивает только полнозначные слова;

(2) в каждой строке имеются четыре позиции, значимые для аллитерации, хотя число полнозначных слов в строке в принципе может превышать четыре; две такие позиции должны находиться в первом полустишии, а две — во втором (граница полустиший обозначается знаком ||);

(3) ... позиция всегда аллитерирует, а ... позиция, напротив, никогда не аллитерирует;

(4) из оставшихся позиций (... и ...) одна, причём неважно какая, обязательно аллитерирует; иногда аллитерируют обе.

Задание 1. Заполните пропуски в указаниях профессора.

* * *

После того как студенты разобрались с приведёнными выше строками, профессор сказал:

— А теперь посмотрите на ещё один текст, где перечислены наименования различных частей корабля, предназначенные для употребления в особых поэтических иносказаниях. На первый взгляд вам покажется, что текст содержит грубейшие нарушения известных вам закономерностей, но на самом деле в нём всё правильно. Дело в том, что, хотя все полнозначные слова в этом тексте ..., с точки зрения аллитерации ... ведут себя так, как если бы они ..., и никогда не аллитерируют ни друг с другом, ни с ... . Обратите, кстати, внимание на строку А..., которую я показывал вам раньше.

Немного подумав, профессор добавил:

— И учтите, что в строке B... вы имеете дело с редким примером «лишней» аллитерации, а в строках B... и B..., хотя полнозначных слов и больше четырёх, «лишних» аллитераций нет.

B1. Segl, skör, sigla, || sviðvís, stýri

B2. sýjur, saumför, || súð ok skautreip

B3. stag, stafn, stjórnvið, || stuðill ok sikulgjörð

B4. snotra ok sólborð, || sess, skutr ok strengr

B5. Söx, stœðingar, || sviptingr ok skaut

Задание 2. Заполните пропуски в указаниях профессора.

Задание 3. Перед вами — ещё одна строка из того же текста, которую профессор по рассеянности забыл показать студентам. Отметьте в ней аллитерирующие позиции.

B6. spíkr, siglutré, || saumr, lokstólpar

Поясните ваше решение.

Примечание. j читается примерно как русское й, h — как русское х; þ, ð — особые согласные, ö, y, æ, œ — особые гласные древнеисландского языка, знак ˊ над гласной обозначает долготу.

Задача №123

Задача №124

При изучении фраз с глаголом предлагать естественно выделяются два типа употреблений этого глагола. Ниже приведены примеры обоих типов употреблений.

1. Плахотников предложил стать моим руководителем и поделиться всем, что знал сам как опытнейший дрессировщик (В. Запашный).

2. Еще больше он обрадовался, когда Женя предложила вымыть посуду (О. Новикова).

3. Когда утихло, конферансье поздравил Канавкина, пожал ему руку, предложил отвезти в город в машине домой (М. Булгаков).

4. Узнав, что друг его плохо себя чувствует <...>, Диккенс с трогательной заботливостью предлагает приехать и помочь ему в работе (М. Шагинян).

5. Хорошо, позвонил Байков, предложил проводить, ходить одной по пустым улицам Петербурга довольно страшно (М. Баконина).

6. Ходил на вокзал, предлагал пассажирам помочь снести вещи (А. Пантелеев).

7. Ира оказалась очень чутким и отзывчивым человеком и сразу же предложила Евгению Александровичу переехать к нему и ухаживать за его полупарализованной матерью (О. Демьянова).

8. Я предложил соединить его с вами, но господин Вайно сказал, что не хочет отвлекать вас от дел (В. Левашов).

9. Как она была счастлива в том бреду, когда пела, и Шаляпин пришел в восторг, и сразу же предложил ее забрать в Питер! (И. Ратушинская).

10. Ире как человеку чуткому и отзывчивому было тяжело смотреть на страдания любимого человека, и она предложила продать квартиру и переехать жить к ней (О. Демьянова).

11. Предлагаем читателям разработать, изготовить и испытать такое приспособление (Б. Синельников).

12. И все звери и птицы, друзья Шушуни, славили Шишимору, дарили ей подарки и наперебой предлагали в их лесу остаться (В. Лунин).

13. Встретивший его адъютант предложил ему располагаться и ждать (К. Симонов).

14. Но пришла сестра и предложила уйти, дать ему отдохнуть (Л. Бронтман).

15. Однотипные вывески предлагали постричься и купить хлеб (Е. Радов).

16. В радиостудии мне предлагают, пока я жду, послушать записываемую передачу (М. Гамбурд).

17. Откликался автоответчик, любезно предлагавший оставить сообщение и суливший взамен ответный звонок (М. Баконина).

18. Они голосят, эти торговцы, хватают меня за руки, тягуче предлагают купить сладких, как мед, огурчиков (М. Голованивская).

Задание 1. Объясните, чем различаются эти два типа употреблений.

Задание 2. К какому типу употреблений можно отнести следующие примеры?

19. Я еду на киностудию, захожу в кабинет к Боре. Он предлагает сесть (В. Токарева).

20. Он предложил Мижуеву дать денег на это дело, и Мижуев радостно согласился (М. Арцыбашев).

21. Через два дня позвонили со студии и предложили приехать и заключить договор (Л. Вертинская).

22. И вот дедушка Рахленко предлагает Кусиелу прогнать мерзавца приказчика и вместо него взять моего отца (А. Рыбаков).

23. Я предложила Ире помочь деньгами, но она сказала, что у них есть на жизнь (З. Масленикова).

24. Ольга предлагает отвезти тете Мане самовар (Г. Щербакова).

Если в каких-то случаях вы считаете, что возможны оба ответа, укажите это.

Задание 3. Что вы можете сказать о следующем примере:

25. Он даже предложил мне давать Юре уроки французского языка и платить за урок тарелкой супа (В. Гроссман)?

Задача №125

Даны предложения и словосочетания на рутульском языке и их переводы на русский язык:

q’ʷaˤd sɨs babajiχda adgɨr — У бабушки осталось два зуба.
babaj χala jirq’ɨr — Бабушка пришла домой.
desmal sidxur — Полотенце упало.
šu haˁrχɨˁr — Брат ушёл.
juq’ub tɨla haˁbχɨˁr — Четыре собаки ушли.
sik’ dama abgɨr — Лиса осталась в лесу.
mɨjer xɨdɨldɨ — восемь женщин

Задание 1. Переведите на русский язык:

tɨla dama jibq’ɨr
mɨjed desmal χala adgɨr
sik’ sibxur

Задание 2. Переведите на рутульский язык:

Восемь лис пришли в лес.
Брат упал.
Женщина осталась дома.
две женщины
четыре полотенца

Примечание. q’ʷ, q’, k’, ˤ, ɨ, χ, š — особые звуки рутульского языка.

Рутульский язык относится к нахско-дагестанской языковой семье.

Задача №126

Даны фразы на русском жестовом языке и их соответствия в перепутанном порядке:

Дядя Ваня, тётя Жаня, мама Лада, дедушка Женя, бабушка Лара, брат Веня, сестра Фаня.

Задание 1. Установите правильные соответствия.

Задание 2. Запишите:

Задание 3. Как показать на русском жестовом языке папа Лёня, тётя Поля, сестра Маша?

Задание 4. Что означает следующий жест?

Задача №127

Даны предложения на горномарийском языке* и их переводы на русский язык:

1.	äväem xalažə̑m äšə̈ndärä	Моя мама помнит свой город.
2.	solaštə̑ pižə̈ kə̈lmä	В деревне его собака мёрзнет.
3.	tə̈də̈ pižə̈m šužə̑kta	Он морит свою собаку голодом.
4.	tə̈də̈ tängemə̈n ävälänžə̈ pižə̈m anžə̑kten	Он показал свою собаку маме моего друга.
5.	äkäem tə̈də̈m jaratə̑kten	Моя старшая сестра его очаровала.
6.	rekäštə̈ kol jə̈čkä	В реке клюёт рыба.
7.	äkäemə̈n tängžə̈ šužen	Друг моей старшей сестры голодал.
8.	piem tänglänžə̈ kolə̑m kə̑čə̑kten	Моя собака дала его другу рыбу.

Задание 1. Переведите на русский язык:

9. äväemə̈n äkäžə̈ kolə̑m jə̈čkə̈ktä

10. rekä kollanem xalažə̑m äšə̈ndärə̈kten

11. solaštə̑ äväem kolə̑m kə̈lmə̈ktä

Задание 2. Переведите на горномарийский:

12. В городе его старшая сестра смотрела Шрека.

13. Его друг любит мою собаку.

14. Старшая сестра мамы моего друга держит (в руках) свою собаку.

Примечание. š и ž читаются приблизительно как русские ш и ж соответственно; ə̑, ə̈, ä — особые гласные горномарийского языка.

* Горномарийский язык относится к финно-угорской группе уральской семьи языков. На нем говорит около 23 тыс. человек в республике Марий Эл, а также в Воскресенском районе Нижегородской области.

Задача №128

В таблице перечислены 18 лингвистических корпусов, которые представлены в системе Sketch Engine, и указано, какие из них находятся по запросам WELSH ‘валлийский’, TATAR ‘татарский’, DUTCH ‘нидерландский’ и RUSSIAN ‘русский’:

		WELSH	TATAR	DUTCH	RUSSIAN	GERMAN
1	British Academic Written English Corpus (BAWE)	+	+
2	Cambridge Academic English
3	CHILDES German Corpus
4	Chinese GigaWord 2 Corpus: Mainland, simplified
5	Chinese Traditional Web (TaiwanWaC, Universal Sketch Grammar)	+	+	+
6	CoPEP — The Corpus of Portuguese from Academic Journals (v. 1.4)		+		+
7	English Wikipedia sample with Error annotations	+
8	EUR-Lex judgments Dutch 12/2016			+
9	Lektor (Learner corpus of proofread and translations)		+		+
10	New corpus for English (NCI English)	+
11	Polish Web (PolishWac, Morfeusz and TaKIPI tagger)	+	+
12	Russian web corpus (v2 with lempos)				+
13	Swahili Web 2014 (SwahiliWaC)	+
14	Swedish Web 2014 (svTenTen14)
15	SwedishParole
16	Tatar News (2000-2014), version with lempos		+
17	Welsh Web 2013 (WelshWaC)	+
18	Welsh web corpus	+

Задание 1. Опишите, как работает поиск по списку корпусов.

Задание 2. Уточните ваше правило, если известно, что по запросу TATAR не находится LatinISE historical corpus v2.2, а по запросу DUTCH — EUR-Lex judgments Czech 12/2016.

Задание 3. Укажите номера всех корпусов из списка, которые найдутся по запросу GERMAN ‘немецкий’.

Примечание. Знание английского языка для решения задачи НЕ ТРЕБУЕТСЯ.

Задача №129

Нередко можно услышать, что в английском, немецком и французском языках фиксированный порядок слов, а в русском — свободный.

3.1. Верно ли это утверждение относительно русского языка? Свой ответ аргументируйте и подтвердите примерами.

3.2.

В большинстве случаев в русском языке подлежащее и прямое дополнение могут находиться в любом порядке по отношению друг к другу. Однако есть случаи, когда без контекста определить, какое из существительных является подлежащим, а какое — дополнением, можно только по порядку слов.

В каких случаях такое бывает? Приведите два примера.

3.3.

В русском языке большинство предлогов может находиться только перед существительным, например в русском языке, перед существительным.

Назовите хотя бы три предлога, которые могут находиться как перед существительным, так и после него. Свой ответ подтвердите примерами.

3.4.

Нейтральный порядок слов в словосочетаниях, состоящих из слова, относящегося к части речи X, и слова, относящегося к части речи Y, такой: «X Y». В русском языке, однако, можно сказать и «Y X», при этом смысл словосочетания некоторым образом незначительно изменится.Известно, что при изменении порядка слов в подобных словосочетаниях смысл всегда меняется одинаково, независимо от того, какие конкретно слова были взяты.

Добавлением какого слова можно выразить то же значение, что и изменением порядка слов в таких словосочетаниях? Свой ответ поясните и подтвердите примерами.

Задача №130

Перед вами шесть персидских слов в принятой орфографии и их транскрипции с переводами, расположенные в перепутанном порядке:

sabt ‘запись’, bini ‘нос’, pont ‘Понт’, tab ‘лихорадка’, bebinin ‘пусть вы видите’, bent ‘девица’

Задание 1. Установите правильные соответствия.

Задание 2. Запишите в персидской орфографии: botan ‘Они — кумиры’, bi ‘без’.

Задание 3. Как мог бы затранскрибировать слова ‘бригада’, ‘рассеивание’ читатель, который только учит персидский язык и не слышал этих слов? Если вы считаете, что какое-то из слов он не смог бы прочитать однозначно, укажите все возможные варианты.

Задание 4. Среди персидских букв, которые встречаются в приведённых в задаче словах, одна отличается от всех остальных сразу по двум параметрам, один из них связан с её написанием, другой с чтением. Одна из особенностей этой буквы проявляется только тогда, когда она находится в определённой позиции в слове. В арабской орфографии, которая очень похожа на персидскую, эта буква в этой позиции пишется по-другому — так, что этого отличия нет. Предположите, как пишется арабский вариант буквы, и назовите оба отличия.

Примечание. Понт — древнегреческое название северо-восточной области Малой Азии, на севере примыкавшей к Чёрному морю. Формы bebinin и botan употребляются в разговорной речи. В литературном произведении они могут встретиться в репликах персонажей.

Задача №131

Даны слова, построенные морфологическим анализатором TreeTagger вместо некоторых русских прилагательных:

выхой, дальхой, крукий, лучхой, поздкий, простый, худкий

Задание 1. Кратко перечислите правила, в результате применения которых программа получила такие результаты.

Задание 2. Для каждого из получившихся «прилагательных» укажите, какое реальное прилагательное должно было быть построено.

Задание 3. Для каждого из получившихся «прилагательных» укажите реальный образец, на который могла ориентироваться программа.

Задача №132

Даны русские фразы и их переводы на китайский язык, записанные латинскими буквами:

1. Он ест.	Ta chi fan.
2. Он читает.	Ta kan shu.
3. Женщина, которая ест пирожное, его мать.	Chi gaode nuren shi tade muqin.
4. Он пишет.	Ta xie zi.
5. Это его рис, его иероглиф и его газета.	Zhe shi tade fan, tade zi he tade bao.
6. Он быстро ест рис.	Ta chi fan chi de man.
7. Он хорошо пишет.	Ta xie zi xie de hao.
8. Человек, который быстро пишет слово, его отец.	Xie ci xie de mande ren shi tade fuqin.
9. Он медленно читает книгу.	Ta kan shu kan de wan.

Задание. Переведите на китайский язык следующие фразы:

Человек, который медленно читает, быстро пишет.
Он медленно ест.
Это его книга.
Он хорошо читает книгу.

Задача №133

Один лингвист изучал статьи российских СМИ на тему семьи и брака. Данные ниже предложения он разделил на пять равных групп. В первую группу вошли следующие предложения:

В прошлом году вы отпраздновали серебряную свадьбу. Действительно ли это был безоблачный путь?
Тебе надо выбрать достойного спутника жизни.
Мастер-класс «Как грамотно развивать романтические отношения, чтобы они не зашли в тупик?»

Ниже даны предложения из остальных групп, в перепутанном порядке:

Через несколько лет между ними завязался роман, подробностей которого не знали даже близкие подруги Нины Михайловны.
Сама Наталья стала очень скоро сдавать позиции, поступаясь собственными интересами, взглядами, привычками...
Что правда, то правда — семейные узы в Кемерово чтут свято.
Но, если я уйду, муж останется с ней, а мне совсем не хочется его терять.
Даже при очевидном крахе семьи так нелегко сделать последний решительный шаг.
Много раз он пытался хотя бы заговорить с ней, но все его попытки оканчивались поражением.
Создавая семью, надо иметь в виду, что кроме мужа мы приобретаем ещё и родственников.
Я никаких комплексов по поводу женской независимости не испытывала: нравится, значит, мой.
Сегодня, в день свадьбы, заложен фундамент вашей совместной жизни.
Они оба не любители выставлять свою личную жизнь напоказ, поэтому и не комментируют свой разрыв, — объяснили «Комсомолке» друзья бывших супругов.
А как же привычная установка — дом, семья, надёжный тыл?
Но, начиная с подросткового возраста старшего сына, вся система правил воспитания в нашей семье рухнула.

1.1. По какому принципу выделены эти пять групп? Дайте название каждой из них.

1.2. Вслед за лингвистом распределите предложения 4–15 по четырём равным группам, которые он выделил. Ответ дайте в следующем формате:

Группа [название группы]: предложения №…

…

1.3. Распределите по тем же группам предложения 16–22. Если вы считаете, что какие-то предложения можно отнести более чем к одной группе, укажите это. Ответ дайте в том же формате.

Казалось бы, если я такая замечательная, почему не взять меня в жёны?
Задумайтесь, почему вы выбираете женатых мужчин, связь с которыми имеет мало шансов для построения семьи.
С отчимом у неё были натянутые отношения.
Её всегда осаждали поклонники, но она слыла неприступной женщиной.
Тяжело привыкать к мысли, что твоё родное дитя придётся отдать другой женщине.
Самый простой способ завоевать мужчину — каждый день готовить ему вкусные обеды.
Ведущая роль в браке принадлежит мужу.

Задача №134

Сербский и хорватский языки распространены в государствах, возникших после распада Югославии (в начале 90-х гг. XX века). С лингвистической точки зрения они являются вариантами одной языковой системы, хотя между ними есть небольшие лексические, фонетические и грамматические различия, которые, впрочем, не препятствуют полному взаимопониманию между носителями этих языков.

Задание 1. Даны восемь сербских слов и восемь их переводов на хорватский в случайном порядке:

baterija, tvornica, krivotvornja, kompozitor, mimohod, fabrika, bitnica, azot, centar, skladatelj, izaslanstvo, dušik, parada, falsifikat, središte, delegacija.

1.1. Объедините сербские и хорватские слова, имеющие одно и то же значение, в пары. Укажите, к какому языку принадлежит каждое из слов, если известно, что первое слово в списке — сербское.

1.2. Сербское слово baterija многозначно. Как вы думаете, в каком значении оно переводится на хорватский язык тем словом, которое приведено в задаче?

1.3. Известно, что слово nogomet имеется только в одном из этих языков. Определите, в каком, и переведите его на русский язык.

1.4. Известно, что в одном из этих языков есть слова tajništvo и okružnica. Первое из них переводится на русский язык как ‘секретариат’. Определите, в каком из двух языков имеются эти слова, и попробуйте догадаться, какой тип документа обозначает слово okružnica.

Примечание. c читается примерно как русское ц, j — как й, lj — как ль, nj — как нь, ž — как ж, š — как ш.

* * *

В конце XIX — начале XX века в Чехии на волне роста национального самосознания активно предлагались замены для ряда слов. Часть из предложенных замен так и не вошла в язык, другими же чехи пользуются до сих пор.

Задание 2. Ниже приведён список чешских неологизмов, среди которых есть как те слова, которые вошли в современный язык, так и те, что не прижились (приводятся в оригинальной записи и в примерной транскрипции), а также их переводы на русский язык.

bludiště [блудиште], chvalozpěv [хвалоспйеф], dějiny [дейины], dušesloví [душеслови], kostík [костик], letodník [летодник], milomudrctví [миломудрцтви], obrazovka [образофка], plameňák [пламэняк], tlustokožec [тлустокожец], tučňák [тучняк], tvarosloví [тварослови], zeměpis [земнепис], zvěrolékař [звйеролекарш], zubař [зубарш]

бегемот, ветеринар, география, гимн, история (наука), лабиринт, морфология, календарь, пингвин, психология, стоматолог, философия, фламинго, фосфор, экран

Соотнесите чешские слова с их русскими переводами.

* * *

В 1933 году в советской Белоруссии была осуществлена языковая реформа, которая заметно изменила официальную литературную норму. В начале 1990-х годов, после распада Советского Союза, в общественную жизнь вернулся и дореформенный стандарт (тарашке́вица, названная так в честь разработавшего её лингвиста Бронислава Тарашкевича). С тех пор в белорусском языке параллельно используются две литературных нормы.

Задание 3. Даны в случайном порядке семь названий стран на официальном стандарте и девять — на тарашкевице:

Венгрыя, Нямеччына, Нарвэгія, Ангельшчына, Эгіпет, Германія, Егіпет, Швэцыя, Расія, Вугоршчына, Гішпанія, Турэччына, Расея, Нарвегія, Англія, Швецыя.

3.1. Определите, какие из названий относятся к официальному стандарту, а какие — к тарашкевице.

3.2. Запишите в соответствии с официальным стандартом те названия, которые приведены только тарашкевицей.

3.3. Греция в обоих вариантах белорусского языка называется одинаково. Запишите её название по-белорусски.

Примечание. Белорусское i читается как русское и. Буква и в белорусской орфографии не используется.

Задача №135

В отличие от естественных языков, которые используются для общения людей, языки программирования используются для передачи команд человека компьютеру. Каждый язык программирования включает в себя словарь команд и правила составления программы. Чтобы компьютер «понял», что от него хотят, человек должен придумать четкий алгоритм действий, а потом записать его с помощью имеющихся команд в соответствии с правилами языка программирования. Полученный текст — программа — передается компьютеру; после этого текст анализируется, обрабатывается, и компьютер выполняет команды человека. Пример простейшего языка программирования — калькулятор: к примеру, если мы хотим вычислить сумму чисел 123 и 456, мы вводим в него «программу» (выражение) 123 + 456, после чего она анализируется компьютером, выполняется, и калькулятор возвращает число 579.

Существует большое количество языков программирования, широко использующихся на практике: C++, C#, Python, R и многие другие. Отметим, что многие команды в каждом из этих языков представляют собой обычные слова английского языка (например, if, while, for). Иногда языки программирования, однако, придумывают не для промышленного использования, а для развлечения. Одним из таких языков программирования является язык Shakespeare ‘Шекспир’. По словам разработчиков этого языка, цель его создания — сделать так, чтобы текст программы был красивым и воссоздавал дух произведений Шекспира. Как следствие, программа на языке Shakespeare оформляется как пьеса, а команды этого языка являются репликами персонажей Шекспира.

Ниже приведена программа на языке Shakespeare и перевод ее текста на русский язык.

Программа

Перевод

Romeo and Juliet: arithmetic of love.

Romeo, Son to Montague.

Juliet, Daughter to Capulet.

Tybalt, Nephew to Lady Capulet.

Friar Laurence, a Franciscan.

Act I: Differences between Montagues and Capulets.

Scene I: Romeo and Juliet’s conversation.
[Enter Romeo and Juliet]

Juliet:

You are as noble as a rich Lord! Open your heart!

Romeo:

You are as beautiful as the sum of a lovely small blossoming white rose and the sum of a tiny gentle yellow flower and death! Open your heart!

[Exit Juliet]

Scene II: Romeo and Tybalt’s altercation.
[Enter Tybalt]

Romeo:

You big purple cowardly pig! Open your heart!

Tybalt:

You are as miserable as the sum of a little fatherless coward and a leech! Open your heart!

[Exeunt]

Act II: Sum of Montagues and Capulets.

Scene I: The wedding.
[Enter Romeo and Juliet]

Juliet:

You are as charming as the sum of myself and the sum of an amazing old King and a trustworthy hero! Open your heart!

[Exit Juliet]

[Enter Friar Laurence]

Romeo:

You are as good as the sum of a large rich mighty kingdom and Hell! Open your heart!

Friar Laurence:

You the sum of thyself and a cursed handsome ___A___! Open your heart!

[Exit Friar Laurence]

Scene II: The happy ending.
[Enter Juliet]

Romeo:

______________B______________.

[Exeunt]

Ромео и Джульетта: арифметика любви.

Ромео, сын Монтекки.

Джульетта, дочь Капулетти.

Тибальт, племянник жены Капулетти.

Брат Лоренцо, монах-францисканец.

Акт I: Различия между Монтекки и Капулетти.

Сцена I: Разговор Ромео и Джульетты.
[Входят Ромео и Джульетта]

Джульетта:

Ты благороден, как богатый Господин! Излей свою душу!

Ромео:

Ты прекрасна, как сумма чудесной маленькой цветущей белой розы и суммы крошечного нежного жёлтого цветка и смерти! Излей свою душу!

[Джульетта уходит]

Сцена II: Перебранка Ромео и Тибальта.
[Входит Тибальт]

Ромео:

Ты, большая фиолетовая трусливая свинья! Излей свою душу!

Тибальт:

Ты ничтожен, как сумма маленького труса, не имеющего отца, и пиявки! Излей свою душу!

[Уходят]

Акт II: Сумма Монтекки и Капулетти.

Сцена I: Свадьба.
[Входят Ромео и Джульетта]

Джульетта:

Ты очарователен, как сумма меня и суммы восхитительного старого Короля и героя, заслуживающего доверия! Излей свою душу!

[Джульетта уходит]

[Входит брат Лоренцо]

Ромео:

Ты хорош, как сумма большого богатого могущественного королевства и ада! Излей свою душу!

Брат Лоренцо:

Ты, сумма себя и проклятого привлекательного ___! Излей свою душу!

[Брат Лоренцо уходит]

Сцена II: Счастливый конец.
[Входит Джульетта]

Ромео:

___________________________.

[Уходят]

В результате работы программы компьютер поочередно вывел следующие 8 чисел:

-8

-5

__C__

Задание 1. Заполните пропуск C, написав вместо него число, которое выведет программа в процессе своей работы.

Задание 2. Каким из слов можно заполнить пропуск A: angel ‘ангел’ или devil ‘дьявол’?

Задание 3. Заполните пропуск B предложением на языке Shakespeare, которое состоит не более чем из 10 слов.

Задание 4. Почему, если убрать из сцены I акта II строчку [Exit Juliet] ‘Джульетта уходит’, компьютер выдаст сообщение об ошибке и не будет корректно выполнять программу?

Примечание 1. Знание как английского языка, так и программирования для решения задачи не требуется.

Примечание 2. Названия пьесы, актов и сцен, а также описания персонажей играют декоративную роль в программе и не влияют на ход ее работы.

Задача №136

В русском языке винительным падежом обычно управляют глаголы (включая формы причастий и деепричастий) и предлоги, например: вижу слона, решивший задачу, через минуту. Приведите пример русского слова, не являющегося ни глаголом, ни предлогом, которое может управлять винительным падежом. Предложения типа Можно мне булочку?, конечно, не считаются: в них всегда подразумевается глагол (Можно мне взять (съесть и т. п.) булочку?).

Задача №137

Группа лингвистов решила понаблюдать за тем, как люди объясняют слова в условиях временных ограничений. Для этого они записали, как школьники играют в «Шляпу»*, а затем разметили реплики участников определенным образом. Перед вами фрагмент получившегося корпуса. Известно, что в столбце I указаны номера диалогов, в столбце II — реплики объясняющих, в столбце III — ответы партнеров, в столбце IV — объясняемое слово.

Задание 1. Поясните, что обозначают теги (столбцы V, VI и VII) в следующих диалогах (1–11):

I	II	III	IV	V	VI	VII
1	Ты долго, например, играешь в хоккей, ты становишься тренером, у тебя тренерский это как?	Опыт!	опыт	AS	Q	1
2	Мм и наказание.	Преступление.	преступление	C	E	1
3	Вот когда тебе тренер говорит, что именно туда надо бежать, именно вот вправо, например, что он делает?	Указывает.	утонченность	F1 AS	Q	0
4	Коне... Антоним слова начало.	Конец.	конец	F2 N	E	1
4	Да... Змей из Библии, как его называют?	Горыныч?	искуситель	C	Q	0
5	В музее, древнее что-то.	Искусс... искусность?	экспонат	D	E	0
	Ну, нет. Древнее, это считается.	Памятник.	экспонат	P	E	0
	Когда находишь что-то древнее, еще до нашей эры вообще просто.	Находка.	экспонат	AS	E	0
6	Была песня такая у группы «Ленинград», которую еще все пели, там эээ про лабутены.	—	экспонат	C	E	0
	Ну, как название этой песни?	Экспонат?	экспонат	P	Q	1
	Так, так, ну... вот есть качество, благодаря которому он может...	—	всемогущий	F2 D	T	0
7	Это... короче, цвет, у которого первые три буквы такие же, как у континента, куда плыл Христофор Колумб.	Аметист?	индиго	F2	E	0
8	Вот ты знаешь такое слово?	—	плац	F3	Q	0
9	А в городе самое главное что? Главное здание города?	Дом.	администрация	D	Q	0
9	Дебил! Главное — администрация!	—	администрация	F2	E	0
10	Ну вот, просто берешь по льду вот так вот... ботинками.	Скользишь. Скользить.	скольжение	F1 AS	E	0
10	Другое!	Скользить, скольжение.	скольжение	P	E	1
11	Когда ты получаешь за...	Глаза?	грант	AS	T	0

Задание 2. Поясните, что обозначают теги в диалогах 12–14:

12	Есть слово «просветление», а есть...	Потемнение. Помрачнение.	помрачнение	N	E	1
	Правильно. Что ты вот это делаешь?	Фоткаюсь.	снимок	F1	Q	0
	По-другому.	Селфи?	снимок	P	E	0
	По-другому.	Фотографирую? Фотки, фотографии...	снимок	R	E	0
13	Допустим, талия бывает широкая, а бывает...	Маленькая.	утонченность	N	E	0
	Нет. Узкий. Синоним к слову узкий какой?	Стройный.	утонченность	Y	Q	0
	Синоним давай. Говорят: «У него такой музыкальный вкус».	Изысканный.	утонченность	C	E	0
14	Медсестра, когда приходит, она что делает раненым?	Перевязывает. Перевязка.	перевязь	S	Q	0

Задание 3. Самостоятельно разметьте диалоги 15–20:

15	Ээээ... Конфетка такая... Есть конфетки разные...	Леденец?	ирис
	Еще?	Барбарис?	ирис
	В смысле? Конфетки... Такая в оранжевом цвете, оранжевого даже такого.	—	ирис
16	Есть свет, а есть...	Тьма, темнота.	мрак
16	Синоним.	Мрак.	мрак
17	Вот в «Ну, погоди!» антагонист.	Волк.	волк
18	Вот ты когда едешь в поезде в купе, это как называется по-другому?	Плацкарт?	плац
	Да, и про... без, без карт.	Купе?	плац
	Без карт.	Что без карт?	плац
	Плацкарт без карт.	Плац?	плац
	Хм-хм-хм... С водой связано.	Гидравлика.	гидравлика
19	Вот когда человек уезжает в отпуск на работе... Даже не в отпуск, а по каким-то делам рабочим...	Отдых.	командировка
19	Нет, по-другому. По работе едет.	Командировка?	командировка
20	Вот — о!	Гребешок!	челка
	Нет.	Волосы.	челка
	Нет.	Шишка.	челка
	Ну когда ты на лбу волосы...	Челка.	челка

* «Шляпа» — это игра, в которой игрок должен за небольшое время (обычно за 20 секунд) объяснить как можно больше слов, чтобы его партнер их отгадал. Игрок вытягивает из некоторой непрозрачной емкости (которая и называется «шляпа») бумажку, на которой написано какое-то слово (нарицательное существительное в именительном падеже), и пытается максимально быстро объяснить партнеру его значение, не используя одкоренные с ним слова. При этом нельзя апеллировать к написанию слова или указывать на предмет, его обозначающий. Если партнер правильно назвал загаданное слово, игорок вытягивает следующую бумажку, и всё повторяется заново, пока не истекут 20 секунд, после чего шляпа с бумажками переходит к следующему игроку.

Задача №138

В языке ниуэ* некоторые глаголы имеют форму множественного числа. Даны формы единственного и множественного числа нескольких таких глаголов:

mohe — momohe ‘уснуть’

lele — felele ‘лететь’

oko — okooko ‘собрать’

tapaki — tapatapaki ‘схватить’

veu — veuveu ‘открыть’

mui — mumui ‘идти следом’

tuna — tutuna ‘сидеть без дела’

ponoti — ponoponoti ‘закрыть’

mafuli — mafulifuli ‘быть
перевёрнутым’

pine — pinepine ‘приколоть
булавками’

malipi — malipilipi ‘быть разбитым’

fakanofo — fakanonofo ‘посадить’

maveu — maveuveu ‘быть открытым’

fakamalipi — fakamalipilipi ‘разбить’

oka — feoka ‘врезаться, столкнуться’

hoko — hohoko ‘добраться, прибыть’

fakamapelu — fakamapelupelu ‘сгибать’

holoi — holoholoi ‘заострить, наточить’

fakanono — fakanonono ‘утихомирить’

hola — fehola ‘убежать, спастись
бегством’

Задание 1. Образуйте форму множественного числа от следующих глаголов:

mole ‘уйти’ fakamohe ‘уложить спать’

nofo ‘сидеть’ mapelu ‘быть согнутым’

ala ‘проснуться’ lipi ‘разбить’

mafufu ‘быть ободранным’ oho ‘броситься, ринуться’

hafagi ‘открыть (двери, окна) ’ fakamafufu ‘ободрать’

Задание 2. Попробуйте выполнить то же задание для глаголов magai ‘поместить между’ и fakalele ‘отпустить в полёт’. Поясните Ваше решение.

Задание 3. Даны ещё три глагола языка ниуэ. Соответствует ли образование формы множественного числа этих глаголов Вашим правилам?

haha — hahahaha ‘бить, сбить’

hipa — hipahipa ‘наклониться, покоситься’

nono — nonono ‘замолчать’

Задание 4. Переведите на язык ниуэ всеми возможными способами: перевернуть.

* Язык ниуэ — один из полинезийских языков. На нём говорит около 8000 человек на острове Ниуэ и в Новой Зеландии.

Задача №139

Русский союз «и» переводится на язык валман* по-разному в зависимости от того, какие слова он соединяет. Ниже приведены некоторые русские словосочетания и указано, как должен выглядеть союз «и» при переводе их на язык валман:

я и ты	mcha
я и мой брат	man
ты и вождь	nan
ты и твои соседи	nay
сосед и я	npa
вождь и его жена	na
мать соседа и я	wpa
моя жена и гости	way
твои сёстры и ты	ycha
мои братья и мать вождя	ya

Задание. Укажите, как должен выглядеть союз «и» в переводах на язык валман следующих русских словосочетаний. Если Вы считаете, что при переводе каких-то из этих словосочетаний союз «и» будет выглядеть одинаково, отметьте это.

вождь и ты	ты и жёны гостей	я и вожди
гость и хозяева	мой брат и вождь	бабушка и гостья
твои соседи и я

Поясните Ваше решение.

Примечание. y, ch — особые согласные языка валман.

* Язык валман относится к семье торричелли. На нём говорит около 1700 человек на северо-восточном побережье о. Новая Гвинея.

Задача №140

У русских пятибуквенных существительных А (женского рода) и Б (среднего рода) есть по два варианта форм родительного падежа множественного числа: короткий — А1, Б1 и длинный — А2, Б2. Формы A1 и Б1 рифмуются, формы A2 и Б2 тоже рифмуются. Форма A1 часто встречается в устойчивом выражении, включающем существительное В, а форма Б1 часто встречается в устойчивом выражении, включающем существительное Г (интересно, что существительные В и Г рифмуются). Вне устойчивых выражений в современном языке у существительного A нормативна только длинная форма A2, а у существительного Б — только короткая форма Б1. В Национальном корпусе русского языка форма A1 встречается 559 раз, форма А2 — 2232 раза, форма Б1 — 3622 раза, форма Б2 — 113 раз.

2.1. Назовите формы A1, A2, Б1, Б2.

2.2. Назовите слова В и Г и те два устойчивых выражения, о которых идёт речь

2.3. Приведите пример слова женского рода, имеющего в форме родительного падежа множественного числа то же окончание, что в формах A1 и Б1.

2.4. Приведите пример слова женского рода, имеющего в форме родительного падежа множественного числа то же окончание, что в формах A2 и Б2.

2.5. Приведите пример слова среднего рода, имеющего в форме родительного падежа множественного числа то же окончание, что в формах A1 и Б1.

2.6. Приведите пример слова среднего рода, имеющего в форме родительного падежа множественного числа то же окончание, что в формах A2 и Б2.

2.7. Как вы думаете, почему форма Б2 встречается в 32 раза реже, чем форма Б1, а форма A1 встречается только в 4 раза реже, чем форма A2?

Задача №141

Инфинитивы (неопределённые формы) некоторых русских глаголов были записаны при помощи кодировки Windows-1251, а затем по ошибке прочитаны в кодировке Windows-1252. Вот что получилось:

1.	ìûòü	5.	êëàñòü	9.	òå÷ü
2.	âåñòè	6.	áðèòü	10.	ïîëçòè
3.	íåñòè	7.	âåçòè	11.	ïå÷ü
4.	ñòðè÷ü	8.	êðûòü	12.	êóñàòü

Задание 1. Восстановите исходный вид этих инфинитивов.

Задание 2. Попробуйте выполнить то же задание для инфинитивов øèòü и æèòü.

Задание 3. Запишите тем же способом, который представлен в условии задачи: съем, файл, щи, яма. Если в каком-то случае Вы не можете этого сделать, объясните почему.

Кратко поясните Ваше решение.

Примечание. Знание кодировки Windows-1251 и системы «Юникод» для решения задачи НЕ ТРЕБУЕТСЯ.

Задача №142

Даны предложения на русском языке и их переводы на корейский язык (в записи латинскими буквами по так называемой йельской системе):

Сонг подтверждает, что Чангсёп и Миа едят морковь.

Songun Changsepkwa Miaka tangkunul mekumul hwakinhanta

Минсу и Миа предлагают и настаивают, чтобы Суни резала хлеб.

Minswuwa Mianun Swunika ppangul sselkilul ceyanhako cwucanghanta

Сунгук подтверждает, что Сонг смеётся.

Swungwukun Songi wusumul hwakinhanta

Миа подтверждает и огорчается, что Мирани режет яблоко и лук и смеётся.

Mianun Milanika sakwawa phalul sselko wusumul hwakinhako sulphehanta

Ынсун и Суни настаивают, чтобы Сунгук мыл картошку и морковь, а Чинсук играла.

Unswunkwa Swuninun Swungwuki kamcawa tangkunul ssisko Cinswuki nolkilul cwucanghanta

Чинсук требует, чтобы Минсу пёк хлеб и пирог.

Cinswukun Minswuka ppangkwa philokul kwupkilul yokwuhanta

Сонг огорчается, что Сунгук и Мирани играют, а Миа ест суп и жуёт чеснок и печенье.

Songun Swungwukkwa Milanika nolko Miaka swuphulul mekko manulkwa kwacalul ssipumul sulphehanta

Задание 1. Переведите на русский язык:

Milaniwa Changsepun Swungwuki kwacawa sakwalul ssipumul sulphehanta
Cinswukun Minswuwa Songi wuskilul yokwuhako cwucanghanta
Unswunun Songi philokul kwupko Miaka swuphuwa manulul mekumul hwakinhanta

Задание 2. Переведите на корейский язык:

Мирани огорчается, что Ынсун режет морковь и картошку.
Миа и Минсу подтверждают, что Чинсук и Сунгук играют, а Сонг моет лук.
Сонг и Чинсук настаивают и требуют, чтобы Чангсёп смеялся и ел пирог и суп.

Задание 3. Переведите на корейский язык следующее предложение. Если Вы не можете сделать это с уверенностью, объясните почему:

Мирани предлагает, чтобы Суни жевала лук и хлеб.

Задача №143

Даны выдержки из Гражданского кодекса Российской Федерации, разбитые на две группы:

Группа I

Собственник может передать своё имущество в доверительное управление другому лицу (доверительному управляющему).

В случаях, предусмотренных законом, права, закрепляющие принадлежность объекта гражданских прав определённому лицу, ограничения таких прав и обременения имущества (права на имущество) подлежат государственной регистрации.

Не допускаются осуществление гражданских прав исключительно с намерением причинить вред другому лицу, действия в обход закона с противоправной целью, а также иное заведомо недобросовестное осуществление гражданских прав (злоупотребление правом).

Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства — с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия — по решению суда.

Группа II

Альтернативным признаётся обязательство, по которому должник обязан совершить одно из двух или нескольких действий (воздержаться от совершения действий), выбор между которыми принадлежит должнику, если законом, иными правовыми актами или договором право выбора не предоставлено кредитору или третьему лицу.

Юридическое лицо может быть создано на основании решения учредителя (учредителей) об учреждении юридического лица.

В ходе проведения экспертизы заявленного обозначения проверяется также обоснованность указания места происхождения (производства) товара на территории Российской Федерации.

Правила, предусмотренные настоящей статьёй, применяются лишь в случаях приобретения товара (выполнения работы, оказания услуги) в потребительских целях, а не для использования в предпринимательской деятельности.

Задание. К какой группе относятся следующие выдержки из Гражданского кодекса Российской Федерации? Если в каком-то случае Вы затрудняетесь с ответом, укажите это. Кратко поясните Ваше решение.

При наличии заслуживающих внимания обстоятельств опекун или попечитель может быть назначен органом опеки и попечительства по месту жительства опекуна (попечителя).

С момента, когда должник (кредитор, третье лицо) осуществил выбор, обязательство перестаёт быть альтернативным.

Дети полнородных и неполнородных братьев и сестёр наследодателя (племянники и племянницы наследодателя) наследуют по праву представления.

Хозяйственные товарищества могут создаваться в организационно-правовой форме полного товарищества или товарищества на вере (коммандитного товарищества).

Главой крестьянского (фермерского) хозяйства может быть гражданин, зарегистрированный в качестве индивидуального предпринимателя.

Примечание. Знание законодательства Российской Федерации для решения задачи НЕ ТРЕБУЕТСЯ.

Задача №144

Даны предложения на румынском языке и их переводы на русский язык. В некоторых случаях текст на одном из языков отсутствует:

Îi ofer slugei castelul iubitei.
Я предлагаю служанке замок возлюбленной.
Îi cumpăr iubitei prietenului cupa vampirului.
Я покупаю возлюбленной друга кубок вампира.
Vampirul o sărută pe fiica prietenului.
Вампир целует дочь друга.
Caut castelul vampirului.
Я ищу замок вампира.
Sluga vampirului îl sărută pe prietenul fiicei.
Служанка вампира целует друга дочери.
Iubita îi oferă prietenului coroana slugei.
Возлюбленная предлагает другу корону служанки.
Îl îmbrac pe bufonul prietenului.
Я одеваю шута друга.
Prietenul slugei o caută pe iubita vampirului.
Друг служанки ищет возлюбленную вампира.
Bufonul cumpără coroana prietenului.
...........................................
O îmbrac pe fiica iubitei.
...........................................
.........................................
Возлюбленная шута ищет кубок дочери.
.........................................
Вампир одевает друга шута.
.........................................
Дочь служанки предлагает вампиру корону друга.
.........................................
Я целую служанку возлюбленной.

Задание. Заполните пропуски.

Примечание. ă, î — особые гласные румынского языка.

Задача №145

Один лингвист исследовал правила образования названий детёнышей животных в белорусском языке. Для начала он составил список названий детёнышей, которые встретились ему в художественной литературе:

асляня́	ослёнок
барсучаня́	барсучонок
вараня́	воронёнок
гусяня́	гусёнок
жарабя́	жеребёнок
зайчаня́	зайчонок
казляня́	козлёнок
кацяня́	котёнок
лісяня́	лисёнок
мышаня́	мышонок
парася́	поросёнок
рысяня́	рысёнок
савяня́	совёнок
сланя́	слонёнок
цяля́	телёнок
ягня́	ягнёнок

Однако в некоторых книгах два слова из этого списка выглядели несколько иначе. Тогда лингвист решил проверить полученные им данные по словарям. Оказалось, что там встречается только второй вариант.

Задание 1. О каких двух словах идёт речь? Напишите их так, как они приводятся в белорусских словарях. Поясните Ваше решение.

Задание 2. Даны ещё четыре белорусских названия животных: буйвал ‘буйвол’, вуж ‘уж’, пінгвін ‘пингвин’, страус ‘страус’. Образуйте от них названия детёнышей. Если в каком-то случае Вы считаете, что возможны два варианта, укажите оба, отметив, какой из них приводится как нормативный в словарях, а какой может встретиться только в художественной литературе.

Примечание. i читается как русское и.

Задача №146

В этой задаче вам нужно будет сформулировать несколько научных гипотез для объяснения результатов планируемого эксперимента с использованием айтрекинга (технологии для отслеживания движений глаз) с носителями английского языка.

Знание английского языка для решения задачи не обязательно.

* * *

Даны 24 изображения и слова английского языка, называющие то, что на них представлено. Также даны переводы английских слов. Изображения пронумерованы буквами английского алфавита (к их содержанию буквы отношения не имеют).

Эксперимент построен следующим образом: перед участником находится таблица с изображениями (см. выше). Испытуемый слышит некоторое предложение на английском языке. С помощью айтрекера (прибора для фиксации движений глаз) фиксируется направление взгляда во время того, как звучала контрольная часть предложения (последние 1–2 слова).

Ниже даны предложения, которые используются в эксперименте, и их переводы на русский язык. Контрольная часть выделена жирным шрифтом. Также для каждого предложения даны предсказанные результаты эксперимента для гипотезы 1, гипотезы 2 и гипотезы 3. Буквами обозначены изображения, на которые, согласно гипотезе, будет смотреть испытуемый, в соответствующем порядке. Знак вопроса обозначает, что взгляд испытуемого не направлен ни на одно конкретное изображение. В шести клетках пропущена информация, которую вам необходимо восстановить.

	Гипотеза 1	Гипотеза 2	Гипотеза 3
1. The guitar needs an amp. Гитаре нужен усилок.	<?, T>	<T>	<T>
2. The flour is from a mill. Мука — с мельницы.	<?, P>	<P>	<P>
3. I drive a rocking chair. Я вожу кресло-качалку.	<?, F>	<L>	<L, A, F>
4. This bird is a cardinal. Эта птица — красный кардинал.	<?, H>	<H>	<H>
5. This fish is a carp. Эта рыба — карп.	<?, C>	<C>	<C>
6. I held the block tightly with the metal pants. Я крепко держу брусок с помощью металлических брюк.	<?, I>	<Q>	<Q, G, I>
7. I locked the door with a steering wheel. Я запер дверь рулём.	<?, W>	(1)	<O, W>
8. In the desert sky I could see the Milky Way. В небе над пустыней я вижу Млечный Путь.	<?, D>	<D>	<D>
9. This fish is a clamp. Эта рыба — тиски.	(2)	(3)	<C, X, Q>
10. This floor needs a carpet. Этому полу нужен ковер.	(4)	(5)	(6)

Например, пересечение предложения I drive a rocking chair и гипотезы 3 обозначено символами <L, A, F>. Это означает: «Если истинной является гипотеза 3, то, услышав предложение I drive a rocking chair, испытуемый посмотрит сначала на изображение L, потом на изображение A, потом на изображение F.»

Аналогично, <?, T> на пересечении предложения The guitar needs an amp и гипотезы 1 означает: «Если истинной является научная гипотеза 1, то, услышав предложение The guitar needs an amp, испытуемый сначала не определится с выбором изображения, а потом посмотрит на изображение T».

Примечание. Красный кардинал — вид птиц, распространённый в Северной Америке. Усилок — жарг. «усилитель».

В оригинальном эксперименте предложения были смоделированы так, чтобы привлечь внимание участника к изображению. Например, вместо фразы «Я вожу кресло-качалку» участник получал задание «Через минуту я попрошу вас указать, что я вожу. Я вожу кресло-качалку». В задаче все предложения приводятся в сокращенном виде.

Задание 1. Сформулируйте гипотезу 1, гипотезу 2 и гипотезу 3.

Задание 2. Заполните пропуски 1–6.

Задание 3. Дана еще одна строка таблицы:

	Гипотеза 1	Гипотеза 2	Гипотеза 3
11. Mary had a little lamp. У Мэри была лампа.	<?, E>	<U>	(7)

Можно увидеть, что, согласно гипотезе 2, результат эксперимента для этого предложения — именно <U>, а не, скажем, <C>, <H> или <O>. Это связано с некоторым произведением англоязычного фольклора. Попробуйте понять, почему результат для этого предложения именно такой (можно воспользоваться интернет-поиском).

Задание 4. Заполните пропуск 7.

Задача №147

Даны предложения русского языка, взятые из различных источников, и их типы в соответствии с некоторой классификацией. Тип предложения в этой классификации складывается из буквенного индекса, который имеет вид Π или Σ, и численного индекса.

№	Предложение	Тип
1	Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Мнемоническая фраза для запоминания цветов радуги	Π1
2	В математической теории информации есть закон, согласно которому любое дополнительное реле в коммуникационной системе ополовинивает послание и удваивает шум. Питер Ф. Друкер. «Менеджмент: задачи, обязанности, практика», 2008	Σ2
3	На всякого Егорку есть поговорка. Народная поговорка	Π2
4	С сайта kotomatrix.ru	Π3
5	Не перевелись у нас еще и такие молодцы, что с Разиным по широкой Волге плавали <...>! Е. П. Карнович. «На высоте и на доле: Царевна Софья Алексеевна», 1879	Σ1
6	Бывают дни, когда воедино стекается всё хорошее. Токарева Виктория. «Своя правда» // «Новый Мир», 2002	Σ2
7	Всякое даяние доброе <...> нисходит свыше, от Отца светов. Послание Иакова 1:17	Π1
8	И на старуху бывает проруха. Народная пословица	Σ1
9	Без горького, постоянного труда не бывает художников... И. С. Тургенев. «Ася», 1858	Π1
10	Для каждых двух куздр найдётся такая третья куздра, что нет бокра, которого будлали бы все эти три куздры. В. А. Успенский. «Апология математики, или О математике как части духовной культуры» // «Новый Мир», 2007	Π4

Задание 1. Опишите принцип классификации.

Задание 2. Определите типы следующих предложений:

Предложение	Тип
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь!	___
В русском языке есть существительные, которые всегда употребляются во множественном числе.	___
Хотя бы одну задачу решит каждый читатель.	___ или ___

Объясните своё решение.

Задание 3. Предложение Сократ смертен по данной классификации не может получить ни тип с символом Π, ни тип с символом Σ. Почему?

Задание 4. Приведите пример предложения типа Σ3.

Задание 5. В чем возникает сложность при попытке определить тип следующего предложения?

Студент Обалдуев проспал все лекции профессора Бормотаевского, кроме одной.

Определите возможный тип этого предложения и аргументируйте свой ответ.

Задача №148

Даны древнеирландские названия растений, записанные упрощенной латинской транскрипцией и огамическим письмом*. Этими же словами называются некоторые символы огамического алфавита.


ur	gort	ruis
вереск	плющ	бузина

Задание 1. Ниже приведены четыре символа огамического алфавита и их названия на древнеирландском языке:


luis	ailm	nin	fern
рябина	сосна	ясень	ольха

Какие звуки обозначаются этими символами? Запишите все названия огамическим письмом.

Задание 2. Запишите латиницей:


сосна	ива	терновник

* Огам ( ᚛ᚑᚌᚐᚋ᚜ ) — система письменности, которая наряду с латиницей иcпользовалась для записи древнеирландского языка в VI–IX веках нашей эры.

Задача №149

Ниже указано, как швед Свен Свенссон произносит некоторые шведские слова (произношение записано в упрощённой латинской транскрипции):

Орфографическая запись	Произношение Свена	Значение
agna	[aŋna]	наживлять
benignt	[beniŋt]	доброкачественно
egen	[egen]	собственный
flyga	[flyga]	летать
flygning	[flygniŋ]	полёт
följd	[föld]	последствие
hägnad	[häŋnad]	забор
lång	[loŋ]	длинный
långt	[loŋt]	длинно
lögn	[löŋn]	ложь
lögnen	[löŋnen]	ложь (определённая форма)
mogen	[mugen]	зрелый
mogna	[mugna]	созревать
nämnd	[nämd]	комитет
plump	[plʉmp]	грубый
regnig	[reŋnig]	дождливый
sägen	[sägen]	сказание
sägner	[sägner]	сказания
typisk	[typisk]	типичный
agnen	?	наживки (определённая форма)
egna	?	собственные
flodvåg	?	цунами
jämnt	?	ровно
lugn	?	спокойный
lugna	?	спокойные
lugnt	?	спокойно
plumpt	?	грубо
regn	?	дождь
vågnatur	?	волновая природа
?	[typist]	?
?	?	волнистый

Задание. Заполните пропуски. Поясните Ваше решение.

Примечание. Звук ä произносится примерно как русское э, ö — как ё в слове лён, ʉ и y — как ю в слове тюбик, ŋ — как ng в английском слове sing или немецком слове singen; j — согласный звук, близкий к русскому й.

Задача №150

В говоре села Роговатое Белгородской области произносят (используется запись в орфографии):

в стяпи́, сяды́е, в плянý, лячýсь, типéрь, цветóчек, тиля́та, причесáть, пичéнье.

Определите, как будут произноситься представленные ниже слова:

1) п_тáк
2) п_тёрка
3) без п_ти́
4) п_чáть
5) прин_сý
6) цв_ты́
7) б_рёза
8) ут_шéние
9) поб_лю́