«Высшая проба» по русскому языку (2018/2019) (№3; 7–8 классы, №3)

Решение

3.1. Ощучу(3 балла) (платить — плачу (2 балла за любой подходящий пример)), ощущу (3 балла) (запретить — запрещу (2 балла за любой подходящий пример)), ощутю (3 балла). Для последней формы не существует примера с аналогичным чередованием (2 балла). Её тем не менее можно сконструировать, потому что в ней чередования нет вовсе — основа выступает этой форме в том же варианте, что и в других формах этого слова (3 балла).

Не оценивались примеры, в которых не происходит чередования (например, учить — учу), в которых в чередовании участвует не звук [т], в том числе чередование ст — щ (простить — прощу).

Не ставились, но и не снижались баллы за формы, построенные по аналогии с чередованиями, которые не могут происходить со звуком [т] (например, ощутить — ощутлю по аналогии с купить — куплю).

Не оценивались словосочетания, приведённые в качестве форм (смогу ощутить, буду ощущать и т. д.).

3.2. Глагол простить не подходит, потому что, в отличие от глагола ощутить, в нём происходит чередование не звука т, а сочетания звуков ст (3 балла). Различие между этими типами чередований проявляется в том, что, в отличие от т, ст в русском языке никогда не может чередоваться с ч (3 балла).

Объяснение с опорой на тот факт, что у слов простить и ощутить различается морфемный состав (у второго есть приставка, а у первого нет), не засчитывалось: наличие приставки не влияет на чередование в корне. Не принималось также указание на то, что у слова простить возможна форма простю, а значит возникает неоднозначность при образовании формы первого лица: форма прощу — единственно возможная форма первого лица от слова простить.

3.3. Помогает слово ощущать, а также ощущение, ощущающий и другие производные от ощутить, в которых происходит чередование (3 балла за любой подходящий пример). При образовании этих слов в корне ощут- происходит чередование т — щ, а не т — ч (3 балла). Пример, который требуется, чтобы показать, что чередования при образовании глагола несовершенного вида и при образовании формы первого лица не являются независимыми: запретить — запрещать — запрещу (при несуществующем *запречу) (3 балла за любой подходящий пример).

3.4. Форму побежду нельзя сконструировать по аналогии с образованием форм у других глаголов (1 балл), если не считать архаичные варианты, такие как стражду. Однако чередование д — жд часто встречается при словообразовании: родить — рождать (наравне с рожать), повредить — повреждать, победить — побеждать и т. д (2 балла за любой подходящий пример). Со словообразования это чередование переносится на образование формы первого лица (2 балла).

За слово побеждать без указания на чередование д — жд ставилось 2 балла. Ответ о том, что форма побежду возникла как комбинация форм победю и побежу или появилась из-за того, что две другие формы неблагозвучны, не оценивался.

Поскольку решение задачи состоит из многих аспектов, для получения максимальной оценки не обязательно было упоминать абсолютно все из них. Максимально возможная сумма баллов по критериям — 38. Если сумма баллов за задачу оказывается выше 35 баллов, ставится итоговый балл 35.