Задача №1 (7 класс, №1)

1.1. Речь идёт о существительном подать (7 баллов). По́дать — это налог, взимавшийся в царской России (подушная подать, на современном официальном языке — налог с физических лиц, была введена Петром I в 1724 году). Это слово связано с глаголом дать и оканчивается, как и он, на -ать.

1.2. Распространённые существительные мужского рода: дёготь, коготь, ноготь, локоть, лапоть(по 2 балла, максимум 4). Слово ломоть оценивалось в 1 балл: хотя это слово сейчас часто произносится с ударением на первый слог, нормативное ударение — на второй слог. 

1.3. Распространённые существительные женского рода: слякоть, мякоть, копоть, перхоть, прихоть, похоть (по 2 балла, максимум 4)

1.4. Это глаголы выколоть, выпороть, выполоть, вымолоть(по 5 баллов за глагол; не более 10 баллов). В этих глаголах ударение ставится на первый слог, поскольку приставка вы- почти всегда перетягивает ударение на себя (10 баллов). Бесприставочных глаголов на безударное -оть не существует.

Задача №2 (7 класс, №2)

2.1. Эта база данных содержит информацию о формах слов, которые и разделяются запятыми (9 баллов). Судя по тому, что у слова абажур 12 форм (между которыми стоит 11 запятых), а не 10, омонимичные формы указываются несколько раз.

2.2.я < мой < индивидуальный (5 баллов);я < мой, т. к. слово я изменяется по падежам, а мой — ещё и по родам и числам (4 балла); мой < индивидуальный, т.к. у слова индивидуальный есть ещё и краткие формы.

2.3.  устать < стареть < копать (5 баллов); устать < стареть, т. к. у глагола совершенного вида устать нет причастий настоящего времени, а у глагола несовершенного вида стареть есть (4 балла); стареть < копать, т. к. у непереходного глагола стареть нет страдательных причастий, а у переходного копать есть (4 балла).

Задача №3 (7 класс, №3)

3.1. Во группе (Б) автор совпадает с говорящим: в приводимых примерах их автор называет так сам себя. (15 баллов).

3.2. 

11. С первых же строк он понял, в кого автор метит: это было воображаемое путешествие самого Василья Львовича (Ю. Тынянов). А — 1 балл
12. По-видимому, они не вызывали того сентиментального сочувствия, на которое рассчитывает автор всякого романа (Т. Тронина). А — 1 балл
13. Автор предупреждает, что события, описанные в повести, место действия и герои вымышлены (А. Приставкин). Б — 1 балл 
14. Но это именно он автор сказок про Вано и Нико, поначалу казавшихся мне народными (А. Битов). А — 1 балл
15. Автор просит у тебя снисхождения — и благодарит за возможность выговориться (А. Иличевский). Б — 1 балл

3.3. Пример относится к группе Б (1 балл), однако, в отличие от остальных примеров, в описываемый момент говорящий не был автором, а был маленьким ребёнком (1 балл). 

3.4. Слово автор синонимично местоимению первого лица единственного числа я(5 баллов). Другие выражения, обладающие этим же редким свойством: авторское или царское мы (В этой статье мы показываем, что…; Мы, Николай Второй, ...), ваш покорный слуга, аз многогрешный(3 балла за любое из них).

Задача №4 (8–9 классы, №1)

1.1. Слово ошибка исторически состоит из приставки о-(1 балл), корня -шиб- (1 балл), суффикса -к-(1 балл) и окончания -а(1 балл).

1.2. Его первоначальное значение — ‘удар мимо цели’, ‘промах’ (12 баллов).

1.3. По той же модели образованы слова: описка, оговорка, осечка, опечатка, обмолвка(2 балла за слово, максимум 8 баллов). Баллы ставились только при условии понимании семантики этой словообразовательной модели: существительное женского рода, образованное от глагола с помощью приставки о- и суффикса -к- и означающее ‘неудачный результат действия, названного корнем’.

1.4. Исторически однокоренные со словом ошибка существительные: ушиб, пошиб, отшиб, вышибала, …(максимум 2 балла); прилагательные: шибкий, сногсшибательный, пришибленный, безошибочный, … (максимум 2 балла);глаголы: перешибить, прошибить, сшибить, ушибить, расшибить, …(максимум 2 балла)

Задача №5 (8–9 классы, №2)

2.1. Во фрагментах 1–5 пропущено слово разлито (8 баллов), во фрагментах 6–7 слово розлито (8 баллов).

2.2. Во фрагментах 1, 2 и 4 ударение на корне слова: разли́то, во фрагментах 3 и 5 — на окончании 

разлито́ (8 баллов).

2.3. Переставив буквы в слове розлито, можно получить название камня розолит (3 балла); из названия очевидно, что это камень розового цвета (3 балла, ставятся только при условии правильного указания названия камня).

Задача №6 (8–9 классы, №3)

3.1. Во всех приведённых примерах содержится частица мол, которая в словарях толкуется так: «употребляется при ссылке на чужую речь». Действительно, эта частица, образованная от глагола молвить, обычно вводит чужую речь, но не всегда. Группы распределены по тому, в каком значении в них употреблено слово мол:

(А) прямое значение: вводит устную речь (5 баллов);
(Б) слабо переносное значение: вводит письменную речь (нет звука) (7 баллов);

(В) ещё более переносное: вводит невербальную речь (нет и слов) (7 баллов);
(Г) ещё более переносное: вводит внутреннюю речь, мысль (нет собеседника) (7 баллов). 

В случае неточного ответа ставилось 3 балла в группе (А) и 4 балла в группах (Б)-(Г).

Интересно, что само слово молвить может вводить только устную речь, но не письменную и не невербальную.

3.2. 

21. Издали заметив меня, ослик поднял голову: что, мол, ещё там? (Ф. Искандер). В (если считать, что ослик поднятием головы передаёт заинтересованность) или Г (если считать, что поднятие головы свидетельствует о мыслях ослика) (1 балл за любой из этих ответов или за оба)
22. К охраннику время от времени подбегает нетерпеливая тощенькая девица, показывает на часы, мол, скорей бы! (М. Гамбурд). В (1 балл)
23. Это нередко вызывало у окружающих вопрос — вслух или молчаливый: чего, мол, вылупился? (А. Слаповский). А (1 балл) или В (1 балл) (здесь для полного балла требовалось дать оба ответа, поскольку в тексте явно указано, что вопрос мог быть устным, а мог быть невербальным).
24. Капитан Постников глядел на них с откровенным презрением: тоже, мол, нашли разговор (И. Грекова). В (если считать, что капитан намеренно глядел с презрением, чтобы продемонстировать его собеседникам) или Г (если считать, что переданы мысли капитана) (1 балл за любой из этих ответов или за оба)
25. Тут уж я не выдержала, — что ж он тебе говорит? — Ну, что там, курлы-мурлы, по-голубиному даёт мне понять: жрать, мол, хочу. Я его быстро покормил и хвать себе в голубятню (Е. Пищикова).А (если считать, что курлы-мурлы — это такие слова) или В (если не считать звуки голубя речью) (1 балл за любой из этих ответов или за оба)
26. И Грише начнут приходить в голову глупые ночные мысли: мол, вдруг это чесотка? (А. Эппель). Г (1 балл)
27. Оглядываюсь. Внизу, подо мною, ялтинский порт, мол с маяком (Г. Алексеев). Здесь вообще употреблена не частица мол, а омонимичное ей существительное мол ‘сооружение в порту’ (2 балла, если указано, что это существительное)
28. Я написал рапорт, мол, так и так, требую вернуть дело на доследование (М. Шишкин). Б (1 балл)2
29. Боялся, что Анюта ляпнет: мол, Боря тоже когда-то писал, прозу (Т. Набатникова). А (1 балл)
30. Она просто написала дочерям, что, мол, скоро приеду… но не назвала точной даты (Д. Рубина). Б (1 балл) 2
31. Иван, рассказала Лиза, возразил только бандиту, очень вежливо возразил, устно, без всяких жестов, что так, мол, не поступают воспитанные люди (М. Чулаки). А (1 балл)
32. А то языки чесать станут: полиция, мол, спит, мышей не гоняет (Л. Юзефович). А (1 балл)

Задача №7 (10–11 классы, №1)

Речь идёт о группе так называемых разносклоняемых существительных на -мя. 

1.1. 

бремя — брать (то, что берут, несут) (1 балл)

время — вертеть (то, что вертится, крутится, движется в цикле, ср. круговорот) (1 балл)

знамя — знать (то, что знаменует, символизирует, дает знать, ср. знамение, опознавательный знак) (1 балл)

пламя — палить (то, что пылает, горит) (1 балл)

семя— сеять (то, что сеют) (1 балл)

1.2. В древнерусском языке существовали полногласные существительные беремя, веремя и поломя. 

а)из огня да в по́лымя (5 баллов)

б)беременный (4 балла)

в)временный (3 балла), временно́й (3 балла). 

Если в слове допущена орфографическая ошибка (времянный и т. п.), балл за это слово снижается вдвое.

1.3.вымя, имя, стремя, темя, племя (по 2 балла за слово). Слово путь, также разносклоняемое (но всё же изменяющееся по-другому, чем слова на -мя), не входит в эту группу: оно стало бы одиннадцатым, что противоречит условию, где говорится о группе из десяти слов.

Задача №8 (10–11 классы, №2)

2.1. 4, 2, 6, 2, 4, 4, 5, 0 (10 баллов за точный ответ; 5 баллов, если допущена ошибка, не затрагивающая строки с самыми большими числами — 6 и 5).

2.2. Существенное различие с точки зрения произношения — наличие / отсутствие  паузы на месте запятой (5 баллов),от которого зависит отсутствие / наличие ассимиляции по звонкости (5 баллов): 

Мы шли на ю[к], держали пыль над степью

Я и сейча[з], в грядущих временах

За неточное объяснение ставились неполные баллы. 

2.3. Перед согласным в, в отличие от всех других парных звонких, согласные, вообще говоря, не озвончаются (3 балла): мы говорим [сво́й], а не [зво́й]; [ат в’е́тра], а не [ад в’е́тра] и т. п. Однако озвончение возможно, если после согласного в стоит другой звонкий (3 балла) парный (4 балла) согласный: ср. [ад вдавы́]. Соответственно, Тарковский произносит сейча[звг]рядущих (с озвончается перед в, потому что после в стоит звонкий парный г), нов грядущи[хвр]еменах(х не озвончается перед в, потому что после в стоит непарный по звонкости, сонорный р).Засчитывались только абсолютно точные ответы, в которых говорилось, что перед в согласные обычно не озвончаются.

В ответах участников часто утверждалось, что озвончение перед в происходит только на стыках слов, но не внутри одного слова, и поэтому в слове свою озвончения нет, в отличие от сочетания сейчас, в грядущих. Однако это не так: ср. [ат в’е́тра], [то́т в’е́ктар] = [тв’е́р’]. Ещё одна распространённая ошибка — утверждение, что [х] в сочетании в грядущих временах не озвончается, поскольку не имеет пары по глухости / звонкости. Однако это не так, поскольку глухие непарные согласные в контексте, требующем озвончения, всё же озвончаются и превращаются в звонкие звуки, которые не встречаются самостоятельно: [ц] превращается в [дз], [ч’] — в [д’ж’], а [х] — в [ɣ] (звук, который мы произносим в междометии ага). Это можно услышать, подставив после слов, оканчивающихся на ц, ч и х, частицу бы: отец бы [ат’е́дзбы], врач бы [вра́д’ж’бы], слух бы [слу́ɣбы].

Задача №9 (10–11 классы, №3)

Список исходных 6-грамм:

1. в одно и то же время
2. в том и в другом случае
3. во имя отца и сына и
4. во что бы то ни стало
5. и в голову не приходило что
6. и т д и т д
7. и т д и т п
8. и так далее и так далее
9. и это несмотря на то что
10. как бы то ни было но
11. как ни в чём не бывало
12. не говоря уже о том что
13. не на жизнь а на смерть
14. не по дням а по часам
15. ни для кого не секрет что
16. ни за что ни про что
17. ни к селу ни к городу
18. ни с того ни с сего
19. но в том-то и дело что
20. о внесении изменений и дополнений в

Засчитывались также не входящие в исходный список, но тоже частотные 6-граммы:

1. и в то же время не
2. и в том и в другом
3. и как ни в чём не
4. но в то же время и
5. но как бы то ни было
6. одно и то же время и

За первые семь найденных 6-грамм ставилось по 1 баллу, за следующие шесть — по 2 балла, и еще за семь — по 3 балла (таким образом, возможный максимум и составлял 40 баллов). Таблица пересчёта:

шт.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
балл	1	2	3	4	5	6	7	9	11	13
шт.	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
балл	15	17	19	22	25	28	31	34	37	40

5-граммы, в которых сохранён порядок слов исходного 6-грамма (например, но это несмотря на то что вместо и это несмотря на то что), засчитывались следующим образом: если есть 0–7 найденных 6-грамм — по 0,5 балла, 8-13 6-грамм — по 1 баллу, 14–19 6-грамм — по 1,5 балла. В решениях, где вопреки условию задачи приводилось больше двадцати ответов, 5-граммы не учитывались, а за лишние 6-граммы сверх двадцати снималось по одному штрафному баллу.

Баллы за 6-граммы ставились только при условии точного соблюдения порядка слов (в порядке исключения, о внесении дополнений и изменений в засчитывалось наряду с о внесении изменений и дополнений в).