условия версия для печати скачать
VI Устная олимпиада по лингвистике
Взглянув на первое задание, мы замечаем, что чешским сочетаниям -la-, -lá- и -ře- между согласными соответствуют древнерусские сочетания с двумя гласными, а не одним. Далее мы будем пользоваться традиционными терминами и называть сочетания -оло-, -оро-, -ере- (-ерё-) полногласными, а сочетания типа -lá- и -ře- — неполногласными. Вооружившись этим знанием, мы легко поймём, что, например, bláto из условия — это родственник русского болото, а sláma — солома.
Также из первого задания становится ясно, что чешское h соответствует русскому г, а ch — русскому х. Это позволяет установить родственные пары dráha — дорога (судя по всему, сочетание -rá- тоже соответствует полногласию в русском), hlad — голод, hrách — горох, práh — порог, prach — порох. Некоторые колебания могут возникнуть насчёт слов klas (не класс ли? ср. украинское клас) и mráz (не мразь ли?), но соответствия вполне прямолинейные: это колос и мороз.
Ближе всего к чешскому kláti подходит русский глагол колоть. Соображение о том, что в чешском, видимо, инфинитивы (неопределённые формы глагола) заканчиваются на -i, позволяет догадаться, что stříci — это стеречь, а значит bříza вряд ли может быть чем-то кроме берёзы. Сомнения останутся насчёт слова před — это предлог перед или существительное перёд?
Мы видим, что большинство соответствий между русскими и чешскими звуками взаимно однозначны, кроме долгот: почему в некоторых случаях мы встречаем -a-, а в некоторых — -á-? Ясно, однако (из слов с -r-), что в подобную оппозицию входит и пара -e- — -í. Распишем в два столбца:
| долгие гласные | краткие гласные | ||
| bláto | болото | prach | порох |
| dráha | дорога | hlad | голод |
| hrách | горох | klas | колос |
| kláti | колоть | ||
| mráz | мороз | ||
| práh | порог | ||
| sláma | солома | ||
| bříza | берёза | před | перед / перёд (?) |
| stříci | стеречь | ||
В чём разница между словами из разных столбцов? Обратив внимание на формулировку первого задания, можно понять, что это должно быть как-то связано с ударением. После этого легко догадаться о следующей закономерности: если в русском слове ударение стоит на первом гласном полногласного сочетания (например, -о́ро-), то в чешском нет долготы (как в prach); если на втором (например, -оро́) — долгота есть (как в dráha). (Заметим, что před это действительно предлог ‘перед’.)
Тогда мы можем расставить ударения в древнерусских словах по этому принципу, равно как и перевести диалектное слово (заметив, что ř соответствует русскому мягкому звуку, как берёза, а r — твёрдому, как порог). Что касается третьего задания, то ясно, что drahá это и не доро́га, и не *до́рога (астериском, то есть звёздочкой, лингвисты обозначают формы, которые не засвидетельствованы в языке), а поскольку над последней гласной почему-то стоит акут, значит там должно быть какое-то нетривиальное соответствие. Тогда можно догадаться, что больше всего подходит слово дорога́я.
Ответы:
1. бо́лого, ве́редъ, воло́га
2. zrak
3. ‘дорогая’
Существительные:
- Если в именительном падеже заканчивается на гласную — на конце слова в винительном падеже будет добавляться -w
- Если на согласную кроме /n/ — будет добавляться -u
- Если на /n/ — /n/ будет меняться на /m/
Глаголы:
- Надо добавить показатель прошедшего времени — li после /l/, ri во всех остальных случаях. После него идёт лично-числовой показатель: для 1 лица -wu, для 3 лица -n
Задание.
1. Ələkkə bakrin onakiw
2. Bi bakriwu Antom
3. Kobalan kawallin oknow
4. Bi dururiwu togu
5. Ŋin əpkəllin munnukam
6. Bi ocidilliwu d’uw
7. Ivan unirin bulatu
Порядок слов:
- Числительное - классификатор - существительное - (обстоятельство места).
Числительные:
- Числительные второго десятка образуются с помощью корня -belas (например dua 'два' + belas = duabelas 'двенадцать')
- Десятки образуются с помощью корня-puluh (например dua 'два' + puluh = duapuluh 'двадцать')
- При сложении десятки стоят перед единицами (например duapuluh 'двадцать' + dua 'два' = duapuluh dua 'двадцать два')
- Цифры: 1 — satu, 2 — dua, 3 — tiga, 4 — empat, 5 — lima, 6 — enam, 7 — tujuh, 8 — delapan, 9 — sembilan
Система счисления — десятиричная, как в русском языке, но числительные образуются по-другому:
Классификаторы:
- orang 'человек' — для людей (gadis 'девушка'); при этом само слово orang, а также orang Indonesia 'индонезиец' в конструкциях с числительными классификатора не требуют.
- buah 'плод' — для плодов/фруктов (kelpa 'кокос', pisang 'банан'); при этом само слово buah в конструкциях с числительными классификатора не требует.
- ekor 'хвост' — для животных (buaya 'крокодил', orang hutang 'орангутан' (буквально 'человек леса').
Обстоятельства места:
- di hutan 'в лесу'
Задание 1.
| 1. kelapa di hutan | f. кокос в лесу |
| 2. lima orang Indonesia | h. пять индонезийцев |
| 3. tigapuluh satu ekor orang hutan | e. тридцать один орангутан |
| 4. orang | c. человек |
| 5. empatbelas buah kelapa | k. четырнадцать кокосов |
| 6. limabelas orang gadis di hutan | b. пятнадцать девушек в лесу |
| 7. tujuhbelas buah | l. семнадцать плодов |
| 8. enampuluh delapan ekor buaya | j. шестьдесят восемь крокодилов |
| 9. dua ekor buaya | g. два крокодила |
| 10. ekor | a. хвост |
| 11. delapanpuluh orang | d. восемьдесят человек |
| 12. sembilanpuluh dua buah pisang | i. девяносто два банана |
Задание 2.
семь апельсинов — tujuh buah jeruk
двадцать шесть слонов — duapuluh enam ekor gajah
восемнадцать детей — delapanbelas orang anak
четыре студента в лесу — empat orang mahasiswa di hutan
пятьдесят девять плодов — limapuluh sembilan buah
Задание 3.
tigabelas buah pohon — тринадцать дверей
empatpuluh satu buah komputer — сорок один компьютер
duabelas buah pizza — двенадцать пицц
Школьника удивляет, что слово buah используется не для плодов, а для неодушевлённых объектов.
Установленные соответствия:
| 1. 月曜日 | j. getsuyoubi (понедельник, дословно «день Луны») |
| 2. 花子 | a. hanako (японское имя, дословно «цветочный ребёнок») |
| 3. 子供 | f. kodomo (ребёнок) |
| 4. 一月 | b. ichigatsu (январь) |
| 5. 火山 | i. kazan (вулкан) |
| 6. 日曜日 | e. nichiyoubi (воскресенье, дословно «день Солнца») |
| 7. 花見 | d. hanami (традиционный праздник любования цветущей сакурой) |
| 8. 八月 | g. hachigatsu (август) |
| 9. 火曜日 | c. kayoubi (вторник, дословно «день Огня») |
| 10. 一時 | h. ichiji (один час) |
Задание 1. "Фейерверк" (по смыслу засчитывается "салют" и другие варианты).
Задание 2. 八公 - hatiko (Хатико). Хатико был восьмой собакой провессора, поэтому в записи слова используется иероглиф 八 /hachi/ — тот же, что в слове «август» (восьмой месяц).
Задание 1. "По два", "по семь", "по кучам". Повтор (редупликация) выражает значение распределённости, которая в русском языке передаётся конструкцией с предлогом "по".
Задание 2."Пошаговая инструкция", т.е. "инструкция по шагам"
Задание 3. Перевод: "Два учёных носили по семь чемоданов". Варианты интерпретации:
- У каждого из них было по семь чемоданов
- Они делали это несколько раз, каждый раз каждый из них нёс семь чемоданов
- Они делали это несколько раз, каждый раз они вместе несли семь чемоданов
Задание 1. Замечаем, что все стихи кроме первых двух начинаются с союза «и», а греческие — со слова «καὶ», значит καὶ это «и». Тогда первый стих — F, потому что он короткий, а второй — С (потому что сильно длиннее). Так как мы знаем, что καὶ это «и», второй стих без труда разбивается на все аналогичные составляющие, как в русском предложении:
Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою.
ἡ δὲ γῆ ἦν ἀόρατος (Земля же была безвидна) / καὶ ἀκατασκεύαστος (и пуста,) / καὶ σκότος ἐπάνω τῆς ἀβύσσου (и тьма над бездною) / καὶ πνεῦμα θεοῦ ἐπεφέρετο ἐπάνω τοῦ ὕδατος (и Дух Божий носился над водою)
Предполагаем, что ἐπάνω — «над», а слова ὁ, τὸν, τὴν, τῆς, τοῦ из первых двух стихов - артикли. Остальные ключевые слова (возможно, в падежах): θεὸς — Бог, οὐρανὸν — небо, γῆν — земля, σκότος — тьма, ὕδατος — вода.
Дальше, у нас два предложения начинаются с «И сказал…» и два с «И назвал». Среди греческих — два с «καὶ εἶπεν…» и два с «καὶ ἐκάλεσεν…». Мы уже знаем, как будет «вода», а потому без труда найдём повторение этого корня и установим, что 6 — G. Тогда 3 — H. Также находим в оставшихся среди этих двух предложений слово «небо», и получаем 8 — B, 5 — A. Словарик из этих четырёх предложений: φῶς — свет, γενηθήτω — да будет, στερέωμα — твердь, ἐκάλεσεν — назвать, ἡμέραν — день, νύκτα — ночь, ἐγένετο — был, ἑσπέρα — вечер, πρωί - утро, εἶδεν — увидеть, καλόν — хорошо, μία — первый, δευτέρα — второй.
Оставшиеся два предложения начинаются с «И увидел…» и «И создал…». Так как всю необходимую лексику мы уже знаем, без труда устанавливается, что 4 — D, 7 — E. Важное из лексики: когда говорится, что что-то что-то отделяет, то используется конструкция ἀνὰ μέσον X καὶ ἀνὰ μέσον Y:
καὶ διεχώρισεν ὁ θεὸς (И отделил Бог) / ἀνὰ μέσον τοῦ φωτὸς (свет) / καὶ ἀνὰ μέσον τοῦ σκότους (от тьмы)
Итого: 5A, 8B, 2C, 4D, 7E, 1F, 6G, 3H
Задание 2. Сразу замечаем, что 19-ому предложению подходит только K, где вставляем в пропуск слова из предыдущего задания: ἐγένετο πρωί ἡμέρα. Далее находим слова «день, ночь, свет, тьма» и конструкцию для «отделять что-то от чего-то» в стихе L. Значит, 18 — L. Оттуда берём слово ἄρχειν — управлять. Не хватает фразы «увидел Бог, что это хорошо» - εἶδεν ὁ θεὸς ὅτι καλόν (все фразы берём из задания 1).
Во всех оставшихся предложениях, кроме 15, есть слово Бог. Слова θεὸς нет только в N, значит 15 — N. Так как οὐρανοῦ - небесный, то ὥστε φαίνειν ἐπὶ τῆς γῆς — «чтобы светить на землю». Видим, что слова «светильник» и «светить» однокоренные, и в греческом это φαῦσιν и φαίνειν.
Как будет «и сказал» и «и создал» мы знаем из задания 1, а «и поставил» мы не знаем, как будет. Поэтому 17 — I, поскольку там перед ὁ θεὸς стоит что-то непонятное, чего мы раньше не видели. На месте пропуска в греческом видим уже знакомое ὥστε φαίνειν ἐπὶ τῆς γῆς — «чтобы светить на землю», это и вписываем в пропуск. Далее находим в предложении М знакомые слова и корни: φωστῆρες — светила, εἰς φαῦσιν τῆς γῆς — для освещения земли, διαχωρίζειν — отделение, ἡμέρας — дни, а также видим знакомую конструкцию для отделения и заполняем в пропуск ἀνὰ μέσον. В первый пропуск М пишем «И сказал Бог» - καὶ εἶπεν ὁ θεός. Поэтому 14 — М, 16 — J. Заполняем пропуск «и создал» - ἐποίησεν. Разбираем этот стих: находим слово «светило» - φωστῆρα. Далее имеем: δύο φωστῆρας τοὺς μεγάλους (два светила великие:) / τὸν φωστῆρα τὸν μέγαν (светило большее,) / εἰς ἀρχὰς τῆς ἡμέρας (для управления днем,) / καὶ τὸν φωστῆρα τὸν ἐλάσσω (и светило меньшее,) / εἰς ἀρχὰς τῆς νυκτός (для управления ночью,) / καὶ τοὺς ἀστέρας (и звезды;)
Поэтому в пропуск надо вписать «для управления ночью».
Итого: 14M (καὶ εἶπεν ὁ θεός; ἀνὰ μέσον), 15N, 16J (ἐποίησεν; для управления ночью), 17I (чтобы светить на землю), 18L (εἶδεν ὁ θεὸς ὅτι καλόν), 19K (ἐγένετο πρωί ἡμέρα).
Ответы:
Задание 1. 5A, 8B, 2C, 4D, 7E, 1F, 6G, 3H.
Задание 2. 14M (καὶ εἶπεν ὁ θεός; ἀνὰ μέσον), 15N, 16J (ἐποίησεν; для управления ночью), 17I (чтобы светить на землю), 18L (εἶδεν ὁ θεὸς ὅτι καλόν), 19K (ἐγένετο ἑσπέρα καὶ ἐγένετο πρωί ἡμέρα).
Основы: juok- ‘смеяться’, lenk- ‘сгибать’.
Морфология
- окончание 3 лица ед. числа настоящего времени: -ia
- у форм 2 лица ед. числа в повелительном наклонении нулевое окончание или -i перед показателем возвратности
- возвратность обозначается показателем -si-; если в слове нет приставок, ставится в конце; если есть приставки, ставится между последней приставкой и корнем
Приставки (в порядке удаления от корня): ‘всё ещё’: be-, отрицание: ne-, ‘пусть’ te-.
Порядок приставок соответствует сложению их значений: te-ne-: пусть (не [делает]); ne-be-: не (всё ещё [делает]) = больше не делает
Задание 1.
| lenkisi | сгибайся |
| lenkiasi | сгибается |
| nelenk | не сгибай |
| tesijuokia | пусть смеётся |
| nebesijuoka | больше не смеётся |
Задание 2.
| не сгибайся | nesilenk |
| пусть не сгибает | tenelenkia |
| больше не сгибает | nebelenkia |
| больше не смейся | nebesijuok |
| пусть больше не сгибается | tenebesilenkia |
Задание 3. Имеется в виду форма belenkia; приставка be- в старолитовском языке имела значение ‘всё ещё’, которое в современном языке она сохраняет лишь в сочетании с отрицанием.
Ср. пропорцию
| ne-be-X ‘больше не X’ | ne-X ‘не Х’ |
| be-X ‘всё ещё Х’ (а не что-нибудь вроде «больше Х» или «Х больше») |
Задание 4. всё ещё смеётся — tebesijuokia
После сонорных (звонких непарных или даже (на материале задачи) просто звонких) согласных: л, н, нь, р, рь — показатель местного падежа (МП) начинается на д. После гласных и т или ть (других не-сонорных согласных в задаче нет) показатель МП начинается на р. Если последняя гласная (буква!) основы — а, о или ы, показатель МП содержит гласную а. Если последняя гласная основы — е, и, i или ю, показатель МП содержит гласную е. Твёрдый знак не читается и «не считается».
Задание.
- вотъ ра — ‘в огне’
- саманда — ‘во время’
- хоранъ да — ‘в котле’
- тюль де — ‘на месте’
- визе ре — ‘в мере’
- ыра ра — ‘в добре’
В гунзибском языке десятки 30—90 строятся десятерично (3 ✕ 10 = 30), а в гинухском — двадцатерично (2 ✕ 10 + 10).
В обоих языках у большинства числительных есть суффикс -no. У компонентов, обозначающих основание системы (10 или 20) он обычно отсутствует и присоединяется только в случаях, когда после этого компонента стоит что-то ещё.
В гунзибском есть два корня для ‘10’: ac’ən — обычное «десять», а rig используется для образования десятков 30–90 (гунзибское 20 в задаче не представлено, так что можно считать, что всех десятков больше 20–90). Это не нужно понимать для решения.
Задание 1.
| 9 | гунзиб. | 9 | uč’ino |
| 13 | гинух. | 10 + 3 | oc’eno ɬono |
| 16 | гунзиб. | 10 + 6 | ac’ən iɬno |
| 30 | гинух. | 20 + 10 | qu-no oc’eno |
| 52 | гинух. | 2 ✕ 20 + 10 + 2 | q’ono qu-no oc’eno q’ono |
| 55 | гунзиб. | 5 ✕ 10 + 5 | ɬino rig-no ɬino |
| 58 | гинух. | 2 ✕ 20 + 10 + 8 | q’ono qu-no oc’eno beƛno |
| 60 | гунзиб. | 6 ✕ 10 | iɬno rig |
| 70 | гунзиб. | 7 ✕ 10 | aƛno rig |
| 88 | гинух. | 4 ✕ 20 + 8 | uq’ino qu-no beƛno |
Задание 2.
| 8 | оба | 8 | beƛno |
| 64 | гинух. | 3 ✕ 20 + 4 | ɬono qu-no uq’ino |
| 87 | гунзиб. | 8 ✕ 10 + 7 | beƛno rig-no aƛno |
| 20 | гинух. | 20 | qu |
Комментариии для проверяющих
- Про uč’ino: если человек рассуждает о том, что мы не знаем, как 9 звучит в гунзибском, поэтому может быть, это слово и гинухское, и гунзибское, это нормально. Можно сказать решающему: нам нужно только то, что мы точно знаем. То же касается всех остальных слов (например, qu в Задании 2.)
- Про beƛno: если человек говорит, что это только гинухское слово, то можно мягко намекнуть присмотреться к примерам из Задания 2 (по числу 87 видно, что то же beƛno встречается и в гунзибском).
- Почему rig ведёт себя по-другому — у него то есть -no, то нет? Этот момент нужно спросить у решающего. Если решающий затрудняется (остальное получилось случайно / не глядя на это), то задача не считается решённой. Если даётся объяснение типа: -no появляется, когда после 10 стоит что-то ещё / когда число не кратно 10 / когда есть разряд единиц, это хорошее объяснение. Можно объяснить и иначе: -no исчезает, когда после 10 ничего нет, и так далее.
Символы шавианского алфавита связаны друг с другом регулярными соответствиями по форме и фонематическому значению. Для решения задачи необходимо заметить только соответствия по глухости-звонкости между шумными согласными. Чтобы получить символ для глухого согласного, нужно перевернуть на 180° символ для соответствующего ему звонкого (и наоборот): например, 𐑚 /b/ — 𐑐 /p/. Решающие могут отметить также соответствия между другими согласными или гласными, но они не требуются для решения.
Задание 1 Знаки ударения удалены
- 𐑚𐑮𐑰𐑓𐑒𐑱𐑕 — [briːfkeɪs] (briefcase)
- 𐑐𐑧𐑒𐑑 — [pɛkt] (pecked)
- 𐑗𐑰𐑒 — [ʧiːk] (cheek)
- [gʊdˈbaɪ] (goodbye) не получится записать алфавитом Шоу, потому что в тексте нет знака для записи /ʊ/. Символ, обозначающий эту фонему, появляется в дифтонгах /əʊ/ и /aʊ/, но они обозначаются отдельными цельными знаками, и из них не выводится символ для /ʊ/.
- [wɔːlz] (walls) не получится записать, потому что в тексте нет знака для записи /ɔː/. Есть только гласный с призвуком /ɔːʳ/, но он обозначается отдельным знаком.
- 𐑤𐑦𐑑𐑩𐑤 — [lɪtᵊl] (little)
- 𐑑𐑲𐑒 — [taɪk] (tyke)
- [gɒt] — 𐑜𐑪𐑑 (got)
Задание 2. [ˈfaʊntᵊn] — 𐑓𐑬𐑯𐑑𐑩𐑯, [ˈbɒrəʊ] — 𐑚𐑪𐑮𐑴, [ˈpɑːʳləʳ] — 𐑐𐑸𐑤𐑼. (Это слова fountain, borrow, parlor.)
Задание 3. 𐑕𐑥𐑨𐑗𐑑 — [smæʧt], 𐑡𐑳𐑡 — [ʤʌʤ], 𐑯𐑹𐑞𐑦𐑙 — [nɔːʳðɪŋ], знаки ударения удалены. (Это слова smatched, judge, northing.)
Примечание к названию задачи. Название задачи стандартной английской орфографией записывается как Learning Shavian, Potter? («Учишь алфавит Шоу, Поттер?») и транскрибируется как [ˈlɜːʳnɪŋ ˈʃeɪvɪən ˈpɒtəʳ]. Это отсылка к реплике Драко Малфоя Training for the ballet, Potter? («Учишься балету, Поттер?») из фильма «Гарри Поттер и Тайная комната».
Задание 1.
Анализируется конструкция не пойдет и контекст справа. Простой алгоритм считывает последовательности символов и сравнивает их и их длину (от пробела до пробела). В разметке исследуемая конструкция не пойдет шифруется символом “_”. Дальше записывается “+” и тег, описывающий правый контекст.
Если после не пойдет не стоит знак препинания, то после “+” выписывается следующее слово.
Если после не пойдет стоит любой знак препинания, то считается количество символов в следующем слове: если в слове 1–4 символов, то в разметке после “+” выписывается это слово, если 5+ символов — тег “инф”. На конце предложения (т. е. знак препинания и нет следующего слова) размечается “инф”. Если знака препинания два — размечается “инф”.
Если в предложении два раза встречается не пойдет, то размечаются оба контекста отдельно.
Не пойдёт через ё не учитывается как искомая конструкция, потому что последовательность символов отличается от обычно размечаемого не пойдет. Поэтому одно из предложений в задании не может быть размечено.
Задание 2.
| Однако ж я знаю наверное, что она ни за кого другого, кроме Никитина, замуж не пойдет. | _+инф |
| Иван, я думаю, не пойдет в деревню. | _+в |
| В такой снег никто и не пойдет, в городишке по домам, лучше в тепле заночевать. | _+в |
| В один день он сказал, что не пойдёт со двора, а хочет со мной провести время. | нет разметки (ё) |
| А воля Божия не изменится, Не пойдет волна супротив воды, Не зацветет дерево засохлое, Не взойдет солнце середи ночи, Не являться месяцу в полуденье. | _+волна |
| Я повторяю приказание. Он отвечает, что не пойдет. Рассердясь на его дерзость, я хочу дать ему пощечину. | _+инф |
| И сама-то она не пойдет, одной страшно идти. | _+инф |
| ― Он не вытвердил урока, за то в класс не пойдет; а когда в класс не пойдет, ― ergo, ― не должен участвовать в завтраке. | _+инф так как первое вхождение уже размечено в условии |
Корни, из которых состоят числительные в центральном и весерном паме:
| число | центральный | северный |
| 1 | nda | sante |
| 3 | — | rnuʔ |
| 4 | kiɲui | giriui |
| 6 | tiliʔja | teria |
| 8 | ntsawʔ | tenhiuɲ |
| 10 | seskaʔai | — |
| 1 ✕ | nda | kara |
| 2 ✕ | — | kanuje |
Задание 1.
| число | центральный паме | северный паме |
| 1 | nda | sante |
| 1 | 1 | |
| 4 | kiɲui | giriui |
| 4 | 4 | |
| 8 | nda ntsawʔ | tenhiuɲ |
| 1 ✕ 8 | 8 | |
| 9 | nda ntsawʔ nda | kara tenhiuɲ sante |
| (1 ✕ 8) + 1 | (1 ✕ 8) + 1 | |
| 11 | seskaʔai nda | kara tenhiuɲ rnuʔ |
| 10 + 1 | (1 ✕ 8) + 3 | |
| 14 | seskaʔai kiɲui | kara tenhiuɲ teria |
| 10 + 4 | (1 ✕ 8) + 6 | |
| 16 | seskaʔai tiliʔja | kanuje tenhiuɲ |
| 10 + 6 | 2 * 8 | |
| 19 | seskaʔai nda ntsawʔ nda | kanuje tenhiuɲ rnuʔ |
| 10 + (1 ✕ 8) + 1 | (2 ✕ 8) + 3 |
Задание 2. 22 = kanuje tenhiuɲ teria, 17 = kanuje tenhiuɲ sante, 3 = rnuʔ.
Задание 3. 18 = seskaʔai nda ntsawʔ, 6 = tiliʔja, 10 = seskaʔai.
Для начала смотрим, что есть большие интенсивные участки, а есть маленькие короткие «вспышки». Наверняка всё это — разные отдельные звуки. Попробовав посчитать количество звуков на каждой осциллограмме, понимаем, что 2, 5 и 6 — суп, кот и дуб, но неизвестно пока, в каком порядке. Самые длинные слова — пастух и сказка, и это 3 или 9 (здесь же делаем вывод о том, что безударные гласные на осциллограмме меньше, чем ударные). Но слово сказка по сути представляет собой две одинаковые последовательности ска-ска, и поэтому сказка — 9, а пастух — 3. Тогда интенсивный маленький чёрный шум — звуки с и х, участки с большой интенсивностью — гласные, редкие взрывы с предшествующими паузами — звуки п, к, т. Теперь мы можем определить, что суп — 6 (и заодно вывод, что видимо в начале слова звук с менее интенсивен, чем в середине). Далее без труда определим, что шапка — 4 (по чёрному шуму в начале и двум взрывам в середине), хохот — 8 (по тому же чёрному шуму, который там встречается дважды), кошка — 1, а каша — 10 (всё тоже по чёрному шуму и взрывам). Остались кабак и ваза. Единственное, что подходит для кабака — Й, а значит, звонкие согласные отображаются ровным серым шумом на осциллограмме. Это подтверждается на слове ваза, которое оказывается Ё. Исходя из звонкости определяем, что дуб — Д, кот — Б.
Так как мы уже сделали вывод, что безударые гласные менее интенсивны, чем ударные, то первая картинка (12) — топот, вторая (13) — потоп.
На картинке К видим в конце маленький долгий чёрный шум, а потому наверняка это глухой звук с или ф. Подходит только удав (/удаф/). На 15 всё звонкое, значит это жаба. На 16 три гласных, все согласные глухие, значит это цитата. На 20 три гласных, но глухой согласный только первый, значит это цикада. 17 и 18 начинаются с маленького чёрного шума, но исходя из количества гласных устанавливаем, что 17 — собака, 18 — сапог. Остаётся 19 — шпага (по звукам подходит).
Задание 1. 1 — кошка, 2 — кот, 3 — пастух, 4 — шапка, 5 — дуб, 6 — суп, 7 — ваза, 8 — хохот, 9 — сказка, 10 — каша, 11 — кабак.
Задание 2. 12 — топот, 13 — потоп.
Задание 3. 14 — удав, 15 — жаба, 16 — цитата, 17 — собака, 18 — сапог, 19 — шпага, 20 — цикада.
- Гласные в названиях = отношения между переменными:
- a = все х есть у
- i = некоторые х есть у (AffIrmo — утверждаю)
- e = никакой х не есть у
- o = некоторые х не есть у (nEgO — отрицаю)
- В каждом суждении, как в посылке, так и в выводе одна из переменных (так называемый предикат) определяет другую (так называемый субъект). В силлогизме предикатом второй посылки и вывода не может быть одна и та же переменная. В противном случае это не силлогизм.
- Начальная согласная названия силлогизма показывает пространство всех трёх переменных, о котором делаются суждения, взаиморасположение этих переменных:
- B: речь идёт о взаимоотношениях двух множеств, одно из которых включает в себя третье множество, а второе так или иначе пересекает третье множество
- D: речь идёт о взаимодействии трёх множеств, два из которых пересекаются, а третье так или иначе пересекает произведение первых двух
- C: речь идёт о взаимодействии двух множеств, одно из которых входит в третье, а другое не пересекает третье (не требуется определять для решения)
- F: речь идёт о взаимодействии двух множеств, одно из которых не пересекает третье множество, а другое так или иначе пересекает (в том числе входит или же включает в себя) третье множество (не требуется определять для решения)
Задание 1.(1) Dimaris, (2) Baroco, (3) Ferio, (4) Camenes, (5) Datisi.
Задание 2. (a) Bramantip.
Задание 3:
Celarent: Никакой M не есть P. Все S есть M. Следовательно, никакой S не есть P.
Felapton: Никакой M не есть P. Все M есть S. Следовательно, некоторые S не есть P.
Задание 4.Darapti: Все M есть P. Все M есть S. Следовательно, некоторые S есть P.
Подсказка к решению задания 2: из задания 1 выводится правило 1, по которому однозначно строиться силлогизм Borcado из примечания, после чего имеется по два данных силлогизма на B- и D-, что позволяет установить разницу между Bramantip и Darapti, например, построив для них схему — круги Эйлера.