«Высшая проба» по русскому языку (2014/2015)
Задача №1 (7 класс, №1)
Вы вежливое и вы множественное, на первый взгляд, употребляются одинаково. Тем не менее, с точки зрения грамматики между ними есть различие. Опишите это различие. Приведите примеры.
Задача №2 (7 класс, №2)
Двухлетний мальчик Ян выговаривает некоторые слова следующим образом:
акула — кула
буду — буду
виноград — нат
застегнуть — нуть
люблю — лю
можно — моно
молока — ха
очередь — отирить
печенье — сене
привет — ет
прикольно — кольно
села — села
сметана — тана
тапки — тапки
яблоко — напуа
Задание. Как Ян выговаривает следующие слова?
пластилин — (А) натин; (Б) натинин; (В) нин;
поднимаю — (А) наю; (Б) нинаю; (В) мимаю;
упала — (А) ла; (Б) пала; (В) упала;
холодно — (А) хононо; (Б) хоно; (В) хо;
хочу — (А) хо; (Б) чу; (В) хочу;
экскаватор — (А) энанатор; (Б) натор; (В) этор.
Объясните ваше решение.
Задача №3 (7 класс, №3)
Даны две группы предложений со словом срубить из Национального корпуса русского языка (собрания большого количества русских текстов в электронной форме).
Группа А
Группа Б
3.1.Определите, по какому принципу эти предложения распределяются на группы.
3.2. К какой группе вы отнесли бы следующие предложения? Если в каких-то случаях возможны два варианта, укажите это. Поясните ваше решение.
Задача №4 (8–9 классы, №1)
«Формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей у русских прилагательных в единственном числе женского рода совпадают». Это утверждение верно, но с одной небольшой оговоркой. Сделайте её.
Задача №5 (8–9 классы, №2)
Даны две группы предложений со словом поначалу из Национального корпуса русского языка:
Группа А
Группа Б
2.1.Определите, по какому принципу эти предложения распределяются на группы.
2.2. К какой группе вы отнесли бы следующие предложения? Если в каких-то случаях возможны два варианта, укажите это. Поясните ваше решение.
Задача №6 (8–9 классы, №3)
Саша разделил все русские четырёхбуквенные нарицательные существительные в начальной форме на 7 групп. Вот примеры пяти из них:
0: агат, балл, вещь, гонг, лифт
1–2: арба, врач, овин, рака
2–3: горб, крот, торс, шарм
3–4: арба, баян
1–4: храп, форт, шарм
3.1. По какому принципу эти слова распределены на группы? Почему слова арба и шарм входят сразу в две их них?
3.2. Какие ещё две группы выделил Саша? Укажите, как он их обозначил, и приведите по три примера слов, входящих в каждую из них.
3.3. Составьте из букв а, н, р и у все 4-буквенные нарицательные существительные в начальной форме, имеющиеся в русском языке. Для каждого из них укажите, к какой группе оно относится. Если какое-то из слов входит в две группы, отметьте это.
Задача №7 (10–11 классы, №1)
Для кодирования грамматической информации в компьютерной лингвистике применяются специальные системы помет, которые представляют лингвистические сведения в стандартизованной форме. Одна из таких систем, предназначенных, в частности, для русского языка, носит название MULTEXT-East. Даны некоторые пометы, используемые в этой системе для разметки существительных; к каждой помете приводится по примеру:
Ncmpay — участников
Ncfsnn — поддержка
Npmsgy — Владимира
Ncnsin — удовольствием
Ncmpln — пределах
Ncfply — уборщицах
Ncmsan — режим
Npfsay — Юлию
Ncfpdn — группам
1.1. Схематично опишите, как устроена система помет существительных в системе MULTEXT-East.
1.2. Некоторые из девяти слов, данных в условии, могли бы иметь в системе системе MULTEXT-East и другие пометы. Укажите эти слова и приведите эти пометы.
1.3. Как будут выглядеть в системе MULTEXT-East пометы существительных Иванову, животные, гордячкой? Если в каком-то случае возможны несколько вариантов, укажите их все.
Задача №8 (10–11 классы, №2)
Некоторые глаголы русского языка (например: осознавать, мёрзнуть, чихать) обладают неким свойством (элементом смысла), которое делает невозможным или очень необычным их употребление в ряде конструкций (такую невозможность принято отмечать звёздочкой). В частности:
1) В инфинитивных предложениях: *А Петя ну осознавать свои ошибки! *А Маша давай мёрзнуть! Хотя возможно: А Петя ну бежать! А Маша давай петь!
2) В безличных предложениях с субъектом в дательном падеже и сказуемым в возвратной форме:*Мне с трудом осознавалось. *Пете хорошо чихается на улице. Хотя возможно: Сегодня мне бежалось гораздо легче. Пете хорошо работается на новом месте.
3) В настоящем времени в значении запланированного будущего: *Завтра Петя осознаёт всю тяжесть своего положения. *На следующей неделе мёрзну по 2 часа в день. Хотя возможно: Завтра Маша бежит 3 км. На следующей неделе работаю по 8 часов в день.
4) В комбинации с обстоятельствами цели (с предлогами ради, для): *Петя осознаёт это для неё. *Она чихает ради справки. Хотя возможно: Он работает ради зарплаты. Маша поёт для него.
2.1. Объясните, что это за свойство.
2.2. В каких случаях глаголы, обладающие этим свойством, всё же могут употребляться в указанных конструкциях?
2.3. Приведите ещё 2 глагола, обладающих рассматриваемым свойством.
2.4. В каких ещё конструкциях глаголы осознавать, мёрзнуть, чихать и им подобные ведут себя отлично от остальных глаголов (не обладающих рассматриваемым свойством)? Для каждой найденной вами конструкции приведите по 2 примера.
Задача №9 (10–11 классы, №3)
В Национальном корпусе русского языка содержатся тексты общим объёмом более 500 млн слов. В нём можно осуществлять разные поисковые запросы. Ниже дана верхняя часть списка, полученная по некоторому запросу. Одно слово при этом заменено на X.
1 | 9333 | известно X | 9 | 2179 | естественно X | |
2 | 9038 | ясно X | 10 | 2175 | интересно X | |
3 | 6198 | видно X | 11 | 1696 | мало X | |
4 | 5663 | хорошо X | 12 | 1475 | странно X | |
5 | 4875 | понятно X | 13 | 1284 | вероятно X | |
6 | 4382 | очевидно X | 14 | 1264 | похоже X | |
7 | 3063 | возможно X | 15 | 1236 | несомненно X | |
8 | 2565 | равно X |
3.1. Как был сформулирован запрос?
3.2. Что за цифры приведены во втором столбце списка?
3.3. Какое слово заменено на X?
3.4. Приведите ещё 3 примера слов, которые, скорее всего, тоже оказались высоко в этом списке, и 3 примера слов, которые оказались в его нижней части или вовсе отсутствуют в нём.
3.5. Некоторые из вышеуказанных 15 слов оказались в списке по иной причине, чем остальные. Назовите эти слова и объясните причины, по которым они оказались в верхней части списка.