Поиск   Случайная задача
Подборки   Языки   Авторы   Явления
Логин:
Пароль:
    Регистрация     Восстановить пароль

решения   версия для печати   скачать

«Высшая проба» по русскому языку (2014/2015)

Задача №1 (7 класс, №1)

Вы вежливое и вы множественное, на первый взгляд, употребляются одинаково. Тем не менее, с точки зрения грамматики между ними есть различие. Опишите это различие. Приведите примеры.


Задача №2 (7 класс, №2)

Двухлетний мальчик Ян выговаривает некоторые слова следующим образом:

акула — кула

буду — буду

виноград — нат

застегнуть — нуть

люблю — лю

можно — моно

молока — ха

очередь — отирить

печенье — сене

привет — ет

прикольно — кольно

села — села

сметана — тана

тапки — тапки

яблоко — напуа

Задание. Как Ян выговаривает следующие слова?

пластилин — (А) натин; (Б) натинин; (В) нин;

поднимаю — (А) наю; (Б) нинаю; (В) мимаю;

упала — (А) ла; (Б) пала; (В) упала;

холодно — (А) хононо; (Б) хоно; (В) хо;

хочу — (А) хо; (Б) чу; (В) хочу;

экскаватор — (А) энанатор; (Б) натор; (В) этор.

Объясните ваше решение.


Задача №3 (7 класс, №3)

Даны две группы предложений со словом срубить из Национального корпуса русского языка (собрания большого количества русских текстов в электронной форме).

Группа А

  1. Один удар пришёлся в берёзку ― она рухнула, как срубленная топором.
  2. При написании романса композитору помогали различные ассоциации, был и тополь под окном, который теперь давно срублен.
  3. Я срубил его приёмом самбо.
  4. Семь голов я срубил своим острым мечом.
  5. После каждого Рождества в США на место одной срубленной ёлки высаживают три новые.
  6. Вишнёвый сад срубили потому, что для новых времён нужны были новые деревья.

Группа Б

  1. Осенью 1653 года они срубили у слияния рек Читы и Ингоды зимовье, давшее начало городу Чите.
  2. ― Вот придет Новый год, срубим мы себе ёлочку, хорошенькую ёлочку…
  3. Брёвна, срубленные топором, не загнивали гораздо дольше, чем спиленные.
  4. Срубили небольшой настил для схода в воду, и два Сергея ― Озеров и Кесоян ― стали готовиться к спуску.
  5. Он выберется на берег, разыщет кусок плавника (плавник ― это дерево, выброшенное морем), срубит из него крест, воткнёт его в землю…
  6. «Америка срублена топором» ― это знает каждый американец.

3.1.Определите, по какому принципу эти предложения распределяются на группы.

3.2. К какой группе вы отнесли бы следующие предложения? Если в каких-то случаях возможны два варианта, укажите это. Поясните ваше решение.

  1. В Подмосковье сегодня срубили главную новогоднюю елку страны.
  2. Мимозы, платаны, пальмы срублены на дрова.
  3. И остановил не для того, чтобы срубить с неё взятку за отсутствие регистрации, а потому что женщина показалась ему подозрительной.
  4. В этот миг шальная пуля срубила наверху зелёный хвостик с ёлочки.
  5. Оставалось срубить мачты ― те самые мачты, которые не мог согнуть никакой напор ураганов в самых штормовых морях мира.
  6. Дорожка от калитки к крыльцу расчищена от снега, у колодца срублен лед.

Задача №4 (8–9 классы, №1)

«Формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей у русских прилагательных в единственном числе женского рода совпадают». Это утверждение верно, но с одной небольшой оговоркой. Сделайте её.


Задача №5 (8–9 классы, №2)

Даны две группы предложений со словом поначалу из Национального корпуса русского языка:

Группа А

  1. Видя неподдельный интерес родителей, поначалу ребёнок отвечает на него ещё большим рвением.
  2. Поначалу непонятно, а потом не оторваться.
  3. Володя сопротивлялся, но ему пришлось поддаться, и поначалу он безумно страдал. 
  4. Поначалу стриж, пролетев небольшое расстояние, плюхался в траву.
  5. Поначалу московская клиника оставалась элитной не только по уровню, но и по стоимости.

Группа Б

  1. По германским тылам осмысленно зарыскали поначалу сотни, а затем уже тысячи машин.
  2. В конце концов крепкое поначалу здоровье художника стало сдавать, и история его жизни завершилась печально.
  3. Революционный, гоминдановский и поначалу маоистский Китай пытался вернуть свою провинцию.
  4. Поначалу весьма бурное выяснение отношений закончилось, тем не менее, на мирной ноте.
  5. Поначалу вечером каждого дня, а потом два раза в неделю их ждёт поминальный плов.

2.1.Определите, по какому принципу эти предложения распределяются на группы.

2.2. К какой группе вы отнесли бы следующие предложения? Если в каких-то случаях возможны два варианта, укажите это. Поясните ваше решение.

  1. Поначалу вперёд вырвался де Анджелис, которого вскоре опередил Микеле Альборето.
  2. Поначалу бытовала версия, что здесь была расположена столица неизвестной науке цивилизации.
  3. Поначалу кротких и мирных голубей приписали к флоту: египтяне брали их в морские походы.
  4. Для её осуществления учёному пришлось провести серии опытов, поначалу неудачных.
  5. Поначалу мирная манифестация была приурочена к годовщине гибели греческого подростка от рук полицейских.
  6. Если поначалу трудно удерживать голову поднятой, то можно подложить под неё подушечку.
  7. Поначалу негативное влияние на совокупный спрос оказывал отток денежных средств из российской экономики.

Задача №6 (8–9 классы, №3)

Саша разделил все русские четырёхбуквенные нарицательные существительные в начальной форме на 7 групп. Вот примеры пяти из них:

0: агат, балл, вещь, гонг, лифт

1–2: арба, врач, овин, рака

2–3: горб, крот, торс, шарм

3–4: арба, баян

1–4: храп, форт, шарм

3.1. По какому принципу эти слова распределены на группы? Почему слова арба и шарм входят сразу в две их них?

3.2. Какие ещё две группы выделил Саша? Укажите, как он их обозначил, и приведите по три примера слов, входящих в каждую из них.

3.3. Составьте из букв а, н, р и у все 4-буквенные нарицательные существительные в начальной форме, имеющиеся в русском языке. Для каждого из них укажите, к какой группе оно относится. Если какое-то из слов входит в две группы, отметьте это.


Задача №7 (10–11 классы, №1)

Для кодирования грамматической информации в компьютерной лингвистике применяются специальные системы помет, которые представляют лингвистические сведения в стандартизованной форме. Одна из таких систем, предназначенных, в частности, для русского языка, носит название MULTEXT-East. Даны некоторые пометы, используемые в этой системе для разметки существительных; к каждой помете приводится по примеру:

Ncmpay — участников

Ncfsnn — поддержка

Npmsgy — Владимира

Ncnsin — удовольствием

Ncmpln — пределах

Ncfply — уборщицах

Ncmsan — режим

Npfsay — Юлию

Ncfpdn — группам

1.1. Схематично опишите, как устроена система помет существительных в системе MULTEXT-East.

1.2. Некоторые из девяти слов, данных в условии, могли бы иметь в системе системе MULTEXT-East и другие пометы. Укажите эти слова и приведите эти пометы.

1.3. Как будут выглядеть в системе MULTEXT-East пометы существительных Иванову, животные, гордячкой? Если в каком-то случае возможны несколько вариантов, укажите их все.


Задача №8 (10–11 классы, №2)

Некоторые глаголы русского языка (например: осознавать, мёрзнуть, чихать) обладают неким свойством (элементом смысла), которое делает невозможным или очень необычным их употребление в ряде конструкций (такую невозможность принято отмечать звёздочкой). В частности:

1) В инфинитивных предложениях: *А Петя ну осознавать свои ошибки! *А Маша давай мёрзнуть! Хотя возможно: А Петя ну бежать! А Маша давай петь!

2) В безличных предложениях с субъектом в дательном падеже и сказуемым в возвратной форме:*Мне с трудом осознавалось. *Пете хорошо чихается на улице. Хотя возможно: Сегодня мне бежалось гораздо легче. Пете хорошо работается на новом месте.

3) В настоящем времени в значении запланированного будущего: *Завтра Петя осознаёт всю тяжесть своего положения. *На следующей неделе мёрзну по 2 часа в день. Хотя возможно: Завтра Маша бежит 3 км. На следующей неделе работаю по 8 часов в день.

4) В комбинации с обстоятельствами цели  (с предлогами ради, для): *Петя осознаёт это для неё. *Она чихает ради справки. Хотя возможно: Он работает ради зарплаты. Маша поёт для него. 

2.1. Объясните, что это за свойство.

2.2. В каких случаях глаголы, обладающие этим свойством, всё же могут употребляться в указанных конструкциях? 

2.3. Приведите ещё 2 глагола, обладающих рассматриваемым свойством.

2.4. В каких ещё конструкциях глаголы осознавать, мёрзнуть, чихать и им подобные ведут себя отлично от остальных глаголов (не обладающих рассматриваемым свойством)? Для каждой найденной вами конструкции приведите по 2 примера.


Задача №9 (10–11 классы, №3)

В Национальном корпусе русского языка содержатся тексты общим объёмом более 500 млн слов. В нём можно осуществлять разные поисковые запросы. Ниже дана верхняя часть списка, полученная по некоторому запросу. Одно слово при этом заменено на  X.

1 9333 известно X   9 2179 естественно X
2 9038 ясно X   10 2175 интересно X
3 6198 видно X   11 1696 мало X
4 5663 хорошо X   12 1475 странно X
5 4875 понятно X   13 1284 вероятно X
6 4382 очевидно X   14 1264 похоже X
7 3063 возможно X   15 1236 несомненно X
8 2565 равно X    

3.1. Как был сформулирован запрос?

3.2. Что за цифры приведены во втором столбце списка?

3.3. Какое слово заменено на X?

3.4. Приведите ещё 3 примера слов, которые, скорее всего, тоже оказались высоко в этом списке, и 3 примера слов, которые оказались в его нижней части или вовсе отсутствуют в нём.

3.5. Некоторые из вышеуказанных 15 слов оказались в списке по иной причине, чем остальные. Назовите эти слова и объясните причины, по которым они оказались в верхней части списка.