Задача №1 (7 класс, №1)

Слова повседневный и никчёмный обладают одной особенностью, которой не обладают, например, слова вечнозелёный, словообразовательный и сельскохозяйственный. 

1.1. Сформулируйте эту особенность.

1.2. Какие ещё слова из следующего списка обладают этой особенностью: 

вездесущий, всамделишный, всемирный, железнодорожный, недоразвитый, ненормальный, прямоходящий, сумасбродный?

Задача №2 (7 класс, №2)

Даны два типа словосочетаний существительных с прилагательными:

1	2
рыбная ловля	пиратское нападение
утиная охота	птичье пение
языковые наблюдения	крестьянский бунт

2.1. Объясните, в чём различие этих типов словосочетаний.

2.2. Как вы думаете, словосочетаний какого из двух типов больше в русском языке?

2.3. Придумайте ещё одно словосочетание какого-либо из этих двух типов и укажите, к какому из них оно относится.

Задача №3 (7 класс, №3)

Даны две группы предложений:

I

1. Мы с доктором так обрадовались, что бросились друг другу в объятия и чуть не зарыдали оба (И. А. Гончаров).
2. Я так рад, что готов прыгать и плясать, как ребёнок (А. Н. Островский).
3. Толстая воробьиха так разозлилась, что даже клюнула Костю Малинина в шею (В. Медведев).
4. Воробьянинов так испугался, что даже встал с места (И. Ильф, Е. Петров).
5. Вдруг он так побледнел, что я невольно схватила его за руки (В. Каверин).

II

1. Костя так обрадовался, что Гена вспомнил про их игры (С. Соловейчик).
2. Я так рад, что вы, наконец, перестаёте дичиться (И. C. Тургенев).
3. А я тебе так завидовала, что ты ещё не читала этой книги (В. Осеева).
4. Я так жалею, что он столь рано умер (Е. Попов).
5. Я так боялся, что ты растаешь к весне (С. Козлов).

3.1. Объясните, по какому принципу составлены группы.

3.2. Даны ещё пять предложений. Для каждого из них укажите, к какой группе его следует отнести. Если какие-то предложения можно отнести к обеим группам, отметьте это и объясните, почему.

1. Я была так счастлива, что одна (И. А. Бунин).
2. Но, Бекки, я был так удивлён, что ничего не почувствовал (И. Ильф, Е. Петров).
3. Впрочем, я так счастлив, что ничего не понимаю (Л. Н. Толстой).
4. Нина так растерялась, что у неё чуть не выпала из рук тарелка (В. Токарева).
5. Получив послание Ёжика, Медвежонок так огорчился, что заболел и прохворал всю зиму (С. Козлов).

Задача №4 (8–9 классы, №1)

Даны слова, разбитые на четыре группы. Принцип выделения каждой группы передаётся схематичным изображением.

1. ←абв: огород, лазер, норов, напоказ
2. ←[абв]: сад, порок, отель, ешь, того
3. ←абв=←[абв]: полк, ропот, трос, Марс
4. ←абв≠←[абв]: торг, раб, код, лог

1.1. Объясните принцип, по которому слова разделены на группы. 

1.2. Для групп (2) и (4) приведите все примеры, поясняющие принцип разделения на группы.

1.3. Придумайте ещё два примера и напишите, к каким группам они относятся (придуманные вами примеры не должны относиться к одной и той же группе).

Задача №5 (8–9 классы, №2)

Один интернет-сайт автоматически ставит имена и фамилии своих пользователей в нужную форму. В роде он не ошибается, потому что пользователи указывают свой пол, а вот в склонении порой допускает ошибки. Вот несколько примеров с ошибками и без:

Разумовскае Татьяне это понравилось.

Елене Кашперской это понравилось.

Иванове Аглой это понравилось.

Марине Никитиной это понравилось.

Гюльчатай Мухамедовой это понравилось.

Петрове Анне это понравилось.

2.1. Исправьте допущенные ошибки.

2.2. Даны пять сочетаний имен и фамилий: 

1. Черных Галина
2. Светлана Семёнова
3. Карпенко Ольга
4. Валентина Троицкая
5. Калинина Лариса. 

Какие из них этот сайт поставит в дательный падеж правильно? Поясните своё решение.

Задача №6 (8–9 классы, №3)

Один лингвист взял большой список русских глаголов и начал распределять их по девяти возможным типам таким образом:

1	знать	+	Петя знал, что Волга впадает в Каспийское море.	+	Петя не знал, что Волга впадает в Каспийское море.
2		+		–
3		+		?
4	лениться	–	Коля ленился чистить зубы по утрам.	+	Коля не ленился чистить зубы по утрам.
5	мечтать	–	Я мечтал выбраться отсюда.	–	Я не мечтал выбраться отсюда.
6		–		?
7		?		+
8	согласиться	?	Мама согласилась испечь пирог.	–	Мама не согласилась испечь пирог.
9	согласиться	?	Папа согласился, что лимонад вкуснее сока.	?	Папа не согласился, что лимонад вкуснее сока.

3.1. Объясните, по какому принципу составлена таблица.

3.2. Вот ещё несколько глаголов: 

врать, догадаться, доказать, осмелиться, помешать, решиться, стесняться, удивиться, успеть, утверждать. 

Отнесите каждый из этих глаголов к одному из девяти типов и внесите его в таблицу, заполняя относящиеся к нему графы. Если какие-то глаголы можно отнести к нескольким типам, укажите это.

3.3. Глаголы какого из девяти типов лингвисту не удалось обнаружить в русском языке?

Задача №7 (10–11 классы, №1)

Даны несколько групп русских глаголов:

(1) корчевать, лечить, сохнуть 

(2) печь, портить, тлеть 

(3) благодарить, здороваться, строить 

(4) варить, гореть, делать

1.1. Опишите принцип деления глаголов на группы.

1.2. Для каждого из глаголов ваять, петь, пить, стариться определите, к какой группе он относится.

1.3. Придумайте ещё одну группу глаголов, которую можно выделить по тому же принципу, и приведите любые три глагола, относящиеся к ней.

Задача №8 (10–11 классы, №2)

Палиндромами называют тексты, которые одинаково читаются слева направо и справа налево (например, слово тут или словосочетание искать такси). 

2.1. На какие буквы могут начинаться деепричастия-палиндромы в русском языке? Чем это обусловлено?

2.2. Приведите деепричастия-палиндромы, существующие в современном русском языке.

2.3. Некоторое деепричастие-палиндром из трёх букв встречается у Гоголя и Фонвизина, но противоречит правилам современного русского языка. Предположите, что это за деепричастие. Какое правило оно нарушает?

Задача №9 (10–11 классы, №3)

Употребление слова зачем в современном русском языке достаточно сильно изменилось по сравнению с XIX веком. Вот несколько примеров из классической русской литературы, которые теперь воспринимаются как устаревшие (вместо зачем мы бы скорее употребили в них слово почему):

1. — А зачем вы покраснели? —  Да это вы так сделали, что я покраснел! (Ф. М. Достоевский, Братья Карамазовы)
2. Зачем ты опасаешься обличать тех, которые приносят смущение в царствующий град? (С. М. Соловьев, История России с древнейших времен)
3. Что тебе нужно, Вера, зачем ты не даешь мне покоя? (И. А. Гончаров, Обрыв)
4. И зачем ты не обратился прямо и просто ко мне, как к другу? (Л. Н. Толстой, Война и мир)
5. Зачем вы радуетесь, что Евгений Павлыч будет? (Ф. М. Достоевский, Идиот)
6. Зачем вы, Агата Осиповна, не пьете ничего? (Н. С. Лесков, Некуда)
7. Но зачем же вы целый день сидели, не показывая записки? (Н. Г. Чернышевский, Что делать?)
8. Плохо мы тебя занимаем... — Напротив, папа, зачем вы так думаете? Меня это очень занимает (Н. С. Лесков, Некуда)
9. Но я никак не мог разобрать: зачем она так смутилась, сконфузилась (Ф. М. Достоевский, Маленький герой)

С другой стороны, сравните примеры того же времени, которые звучат вполне современно:

1. Зачем Вы посетили нас? (А. С. Пушкин, Евгений Онегин)
2. Милый мой, зачем ты целуешь мои руки? ведь я этого не люблю (Н. Г. Чернышевский, Что делать?)
3. Зачем вы удержали меня, Алексей Фёдорович, я бы избила её, избила! (Ф. М. Достоевский, Братья Карамазовы)
4. Зачем вы делаете зло? Зачем вы собрали эту толпу несчастных и держите её здесь? (В. М. Гаршин, Красный цветок)
5. Зачем этот кондуктор пробежал по жёрдочке, зачем они кричат, эти молодые люди в том вагоне? (Л. Н. Толстой, Анна Каренина)
6. Зачем ты заставил меня написать то проклятое письмо? (А. П. Чехов, Сильные ощущения)
7. Зачем вы так долго мучили меня? (Н. Г. Чернышевский, Что делать?)
8. — Зачем ты встал с постели, — говорила ему Егоровна, — на ногах не стоишь, а туда же норовишь, куда и люди (А. С. Пушкин, Дубровский)
9. — А зачем же она сбежала-то с ним вместе? — Воли захотелось (Н. С. Лесков, Некуда)

3.1. Используя материал задачи, сформулируйте, какие ограничения на употребление слова зачем появились в современном русском языке по сравнению с языком XIX века. Постарайтесь, чтобы ваше описание было как можно более общим.

3.2. В одном рекламном ролике звучала фраза:

Серёжа, а ты зачем сейчас мимо меня проехал и даже не заметил?

Правильно ли употреблено в этой фразе слово зачем? Если нет, то почему?

3.3. Как бы вы ответили на вопрос иностранного лингвиста: 

Можно ли в современном русском языке сказать: Зачем ты тормозишь?

3.4. В современном русском разговорном языке есть слово, употребляющееся примерно так же, как зачем в XIX веке, то есть объединяющее в себе значение цели и причины. Попробуйте найти его. Приведите примеры.