решения версия для печати скачать
«Высшая проба» по русскому языку (2011/2012)
Задача №1 (8–9 классы, №1)
Дан список русских букв:
о, _, а, и, н, т, с, р, в, л, к, м, д, п, у, я, ы, ь, г, з, _, ч, й, х, ж, ш, ю, ц, щ, э, ф, ъ, _.
Объясните, по какому принципу он составлен. Заполните пропуски.
Задача №2 (8–9 классы, №2)
Джон Смит учил русский язык в американском университете. Когда он приехал в Москву на стажировку, оказалось, что люди здесь часто говорят не совсем так, как написано в учебниках. Например, он заметил, что вместо “что” многие произносят “чё”, и решил, что и сам будет так говорить. Однажды преподаватель услышал, как Джон говорит по телефону:
Ты знаешь, чё сегодня концерт «Клетчатых тигров»?Я думаю, чё ты зря не идёшь. Мне нравится, чё они такие необычные. Помнишь того журналиста, который был на прошлом концерте? Ты читала, чё он о них написал? Не знаю, чё ему не понравилось.Наверное, не понял, про чё они поют.
Преподаватель сказал Джону: «Во-первых, “чё” — слово просторечное. Его лучше вообще не употреблять. Во-вторых, Вы используете его неправильно. Три последние фразы мог бы произнести и человек, у которого русский — родной язык. А вот три первые — нет. Слово “чё” употребляют вместо “что”…»
Закончите фразу преподавателя.
***
Тут подошёл Вася, друг Джона: «Ты не знаешь, чё «Тигры» концерт отменили?» Джон спросил у преподавателя: «А почему же тогда Вася нарушил Ваше правило?» — «Нет, всё верно. Дело в том, что…»
Как преподаватель дополнил своё объяснение?
Задача №3 (8–9 классы, №3)
Даны фразы:
Все, что здесь написано, правда.
Все, что мы говорим, есть ложь.
Запрещать у нас запрещено.
Мы не говорим о том, о чем мы не говорим.
Никогда не говори «никогда».
Никогда никого ни о чем не просите.
Пожалуйста, не выполняйте ни одной моей просьбы.
Советую не слушать ничьих советов.
Разделите эти фразы на две равные группы так, чтобы фразы в одной из групп обладали некоторым общим редким свойством, а в другой — не обладали.
Объясните, что это за свойство.
Какие из следующих фраз обладают этим свойством?
Задание: не выполняйте это задание.
Никто никогда ничего не делает и делать не будет.
Я молчу.
Мы никогда не сможем предсказывать будущее.
Если при ответе на этот вопрос возможны варианты, отметьте это. Поясните ваше решение.
Задача №4 (10–11 классы, №1)
При образовании слова разиня в русском языке происходит одно необычное явление. О каком явлении идёт речь? Придумайте ещё одно слово, иллюстрирующее то же явление.
Задача №5 (10–11 классы, №2)
Даны три группы слов. Слова первой группы обладают некоторым свойством, слова второй группы — противоположным свойством, а слова третьей группы не обладают ни тем, ни другим.
1) авеню, джинсы, дикость, лопух
2) слива, толк, японка, ясли
3) край, персик, трава, улица
О каком свойстве идёт речь? Придумайте ещё одно 4-буквенное слово группы 1 и ещё одно 4-буквенное слово группы 2.
Задача №6 (10–11 классы, №3)
В. З. Санников рассматривает в своей книге о природе юмора, в частности, такие примеры:
(1) — Лиза, пойдем обедать! — Мне не хочется, я вчера уже обедала (И. Ильф, Е. Петров);
(2) ...пароход «Дир», на котором мы плыли летом в Поти <...>, разбился о южный берег Крыма (А. Чехов);
(3) «Надо, — думаю, — в самом деле пить бросить». Взял и бросил. Не пью и не пью. Час не пью, два не пью. В пять часов вечера пошел, конечно, обедать в столовую (М. Зощенко);
(4) А в отчаявшемся том государстве — // Как войдешь, так сразу наискосок, — // В бесшабашной жил тоске и гусарстве // Бывший лучший королевский стрелок (В. Высоцкий);
(5) Марий был очень свиреп, любил простоту обихода, не признавал никакой мебели и сидел всегда прямо на развалинах Карфагена (Тэффи);
(6) Но мамочка и папочка уснули вечерком, // А Танечка и Ванечка — в Африку бегом (К. Чуковский);
(7) Против неба, на земле // Жил старик в одном селе (П. Ершов);
(8) Ровно в шестнадцать часов сорок минут Васисуалий Лоханкин объявил голодовку. Он лежал на клеенчатом диване, отвернувшись от всего мира <...> Поголодав минут двадцать в таком положении, Лоханкин застонал, перевернулся на другой бок и посмотрел на жену (И. Ильф, Е. Петров).
По какой причине приведенные примеры могут восприниматься как комические?
Примеры, приведенные в задаче, можно разделить по смыслу на две группы двумя разными способами. Укажите, какой признак лежит в основе каждого из этих способов.
К какой группе вы бы отнесли следующий пример?
(9) В полдень Перри шел по среднерусскому континенту и созерцал встречные травинки (А. Платонов).